AbstractRetaining effective teacher

Abstract
Retaining effective teachers is a challenge in every classroom, but nowhere more than in
special education classrooms. The purpose of the study was to conduct a program
evaluation using archival data that were collected as a part of the Special Education
Advanced Mentor Training (SEAMT) in South Carolina. Drawing on Erikson’s Intimacy
vs. Isolation stage of human life, educators have realized that beginning teachers benefit
from the sense of intimacy provided by a mentor. To combat the issue of special
education teacher attrition, a 1-day SEAMT was developed and presented but never
evaluated. The research questions were developed to determine if the SEAMT affected
the work of mentors; which aspects of the training were most helpful; and which
additional information, tools, and/or strategies would be helpful in working with special
education teachers. The program evaluation utilized a sequential mixed methods
approach while triangulating the data from 3 sources: 2 surveys and 1 interview. The
qualitative data were coded using an inductive process, while the quantitative data were
analyzed using descriptive statistics. The evaluation results for the SEAMT showed that
for all participants, the training either met or exceeded their expectations. Once mentors
worked with new special education teachers in the field, they found several tools to be
helpful. The interviews revealed that more training for administrators is needed to
enhance their knowledge of special education. This program evaluation concludes with
recommendations to support and retain special educators in the classroom, which will
effect positive social change through increased student achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ครูที่มีประสิทธิภาพยึดเป็นความท้าทายในห้องเรียนทุกห้อง แต่ไม่มีที่ไหนมากขึ้นกว่าใน
ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการดำเนินการโครงการ
การประเมินผลโดยใช้ข้อมูลการจัดเก็บที่ถูกเก็บเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาพิเศษ
ขั้นสูงการฝึกอบรมให้คำปรึกษา (SEAMT) ในเซาท์แคโรไลนา วาดภาพที่มีความใกล้ชิดของอีริคสัน
กับ ขั้นตอนการแยกของชีวิตมนุษย์, การศึกษาได้ตระหนักว่าครูเริ่มต้นได้รับประโยชน์
จากความรู้สึกของความใกล้ชิดที่มีให้โดยผู้ให้คำปรึกษา เพื่อต่อสู้กับปัญหาของพิเศษ
การศึกษาการขัดสีครู SEAMT 1 วันได้รับการพัฒนาและนำเสนอ แต่ไม่เคย
ได้รับการประเมิน คำถามการวิจัยได้รับการพัฒนาเพื่อตรวจสอบว่าได้รับผลกระทบ SEAMT
ทำงานของพี่เลี้ยง; ซึ่งลักษณะของการฝึกอบรมที่มีประโยชน์มากที่สุด; และ
ข้อมูลเพิ่มเติมเครื่องมือและ / หรือกลยุทธ์จะเป็นประโยชน์ในการทำงานกับพิเศษ
ครูการศึกษา การประเมินผลโครงการที่ใช้วิธีการผสมตามลำดับ
ในขณะที่วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลจาก 3 แหล่งที่มา: 2 การสำรวจและสัมภาษณ์ 1
ข้อมูลเชิงคุณภาพถูกเข้ารหัสโดยใช้กระบวนการอุปนัยในขณะที่ข้อมูลเชิงปริมาณได้รับการ
วิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ผลการประเมินสำหรับ SEAMT แสดงให้เห็นว่า
ผู้เข้าร่วมทั้งหมดสำหรับการฝึกอบรมพบหรือเกินความคาดหวังของพวกเขา เมื่อพี่เลี้ยง
ทำงานร่วมกับครูการศึกษาพิเศษใหม่ในฟิลด์พวกเขาพบว่าเครื่องมือต่างๆที่จะเป็น
ประโยชน์ สัมภาษณ์เปิดเผยว่าการฝึกอบรมเพิ่มเติมสำหรับผู้ดูแลระบบที่จำเป็นในการ
เสริมสร้างความรู้ของพวกเขาในการศึกษาพิเศษ การประเมินผลโครงการนี้จบลงด้วย
คำแนะนำที่จะสนับสนุนและรักษาการศึกษาพิเศษในชั้นเรียนซึ่งจะ
มีผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมเชิงบวกผ่านผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเพิ่มขึ้น