The treatment consisted of a combin

The treatment consisted of a combination of edible reinforcers (e.g., candy and popcorn) and verbal praise for correct imitation of the target response or for Spontaneous use (defined initially as response within 2 seconds). However only spontaneous responses were recorded as correct; verbal responses of any other kind were not scored. The time delay was gradually increased by 2-second intervals (up to 10 seconds) as the child responded correctly according to set criteria (e.g. four out of five correct consecutive responses) when a response was mastered training was instituted for the next target behavior in accord with the multiple-baseline across behaviors design. Following training additional sessions were conducted to determine whether the children responded appropriately to five objects (toys) not used in training. Follow-up sessions also were conducted at 1- to 6-month intervals. For each child spontaneous use of target responses increased rapidly (from near zero rates) when the treatment was applied. Each child also responded appropriately when the novel objects were used at the follow-up sessions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรักษาประกอบด้วยการรวมกันของ reinforcers กินได้ (เช่นขนมและข้าวโพดคั่ว) และการสรรเสริญด้วยวาจาในการเลียนแบบที่ถูกต้องของการตอบสนองเป้าหมายหรือสำหรับการใช้งานที่เกิดขึ้นเอง (ที่กำหนดไว้ในขั้นต้นเป็นคำตอบภายใน 2 วินาที) แต่การตอบสนองที่เกิดขึ้นเองเท่านั้นที่ถูกบันทึกไว้ถูกต้อง; การตอบสนองทางวาจาของชนิดอื่น ๆ ที่ไม่ได้คะแนนหน่วงเวลาที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ โดยช่วงเวลา 2 วินาที (ไม่เกิน 10 วินาที) ในขณะที่เด็กตอบได้อย่างถูกต้องตามที่กำหนดเงื่อนไข (เช่นสี่ห้าคำตอบที่ถูกต้องติดต่อกัน) เมื่อการตอบสนองที่ได้รับการฝึกอบรมเข้าใจก่อตั้งสำหรับพฤติกรรมเป้าหมายต่อไปใน สอดคล้องกับพื้นฐาน-หลายในการออกแบบพฤติกรรมการฝึกอบรมดังต่อไปนี้การประชุมเพิ่มเติมได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่าเด็กตอบสนองอย่างเหมาะสมถึงห้าวัตถุ (ของเล่น) ไม่ได้ใช้ในการฝึกอบรม ติดตามการประชุมยังได้ดำเนินการวันที่ 1 - เพื่อช่วงเวลา 6 เดือน สำหรับเด็กแต่ละคนใช้ธรรมชาติของการตอบสนองเป้าหมายที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว (จากอัตราใกล้ศูนย์) การรักษาเมื่อถูกนำมาใช้เด็กแต่ละคนตอบสนองอย่างเหมาะสมเมื่อวัตถุนวนิยายเรื่องนี้ถูกนำมาใช้ในการติดตามผลการประชุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรักษาประกอบด้วย reinforcers กิน (เช่น ลูกอมและข้าวโพดคั่ว) และวาจาสรรเสริญเทียมที่ถูกต้องของการตอบสนองเป้าหมาย หรือใช้อยู่ (กำหนดเริ่มตอบรับภายใน 2 วินาที) คำตอบอยู่เท่านั้นแต่บันทึกเป็นถูกต้อง ตอบด้วยวาจาของประเภทอื่น ๆ ไม่มีคะแนน เวลาเลื่อนขึ้นค่อย ๆ ตามช่วง 2 วินาที (10 นาที) ขณะที่เด็กตอบสนองได้อย่างถูกต้องตามเงื่อนไขที่กำหนด (เช่น 4 จาก 5 ถูกต้องติดต่อกันตอบ) เมื่อการตอบสนองถูกเข้าใจ ฝึกคือ instituted สำหรับพฤติกรรมเป้าหมายถัดไปในสอดคล้องกับพื้นฐานหลายทั้งออกแบบลักษณะการทำงาน ฝึกอบรมเพิ่มเติมต่อไปนี้ได้ดำเนินการตรวจสอบว่า เด็กตอบอย่างเหมาะสม 5 วัตถุ (ของเล่น) ไม่ใช้ในการฝึกอบรม ติดตามรอบยังได้ดำเนินในช่วงเวลา 1 - 6 เดือนถึง แต่ ใช้อยู่ตอบสนองเป้าหมายเพิ่มอย่างรวดเร็ว (จากใกล้ราคาศูนย์) เมื่อใช้การรักษาด้วย เด็กแต่ละคนยังตอบอย่างเหมาะสมเมื่อใช้วัตถุนวนิยายในช่วงติดตามผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบำบัดที่ประกอบไปด้วยการผสมผสานของ reinforcers บริโภค (เช่นข้าวโพดคั่วและลูกอม)และสรรเสริญพระองค์ด้วยวาจาสำหรับเลียนแบบที่ถูกต้องของการตอบสนองเป้าหมายหรือสำหรับใช้โดยตนเอง(ตามที่กำหนดไว้ในครั้งแรกเป็นการ ภายใน 2 วินาที) การตอบกลับเท่านั้นเองแต่ถึงอย่างไรก็ตามมีการบันทึกเป็นที่ถูกต้องการตอบกลับด้วยวาจาในลักษณะอื่นใดไม่ได้ทำคะแนนได้เวลาการหน่วงเวลาเป็นอย่างค่อยเป็นค่อยไปโดยเพิ่มขึ้น 2 - 2 ช่วงเวลา(สูงสุดถึง 10 วินาที)เป็นที่เด็กได้ตอบอย่างถูกต้องตามที่ได้ระบุไว้ในการตั้งเกณฑ์(เช่นสี่ห้าที่ถูกต้องอย่างต่อเนื่องการตอบกลับ)เมื่อการตอบสนองได้ก็ถูกครอบงำด้วยการฝึกอบรมเป็นที่อยู่ถัดไปสำหรับเป้าหมายการทำงานในสอดคล้องกับที่หลายคน - baseline ตรงข้ามกับพฤติกรรมการออกแบบ.การฝึกซ้อมเพิ่มเติมต่อไปนี้ได้ทำการตรวจสอบไม่ว่าเด็กจะได้ตอบได้อย่างเหมาะสมต่อห้าวัตถุ(ของเด็กเล่น)ไม่มีการใช้งานในการฝึกอบรม เซสชันทำตาม - ยังยังได้จัดขึ้นให้ที่ 1 - ในช่วงเวลา 6 เดือน สำหรับเด็กทารกแต่ละคนใช้เองของการตอบกลับเป้าหมายเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว(จากใกล้กับศูนย์อัตรา)เมื่อการบำบัดที่ถูกนำไปใช้เด็กแต่ละห้องยังตอบกลับอย่างเหมาะสมเมื่อสิ่งนวนิยายเรื่องนี้จะถูกใช้เมื่อเซสชันตามมาได้