Foreign or second language (hereaft

Foreign or second language (hereafter referred to as L2) acquisition is a highly complex process in which

individual learners undergo unique integration of their knowledge of the target language and their first

language (Lightbown and Spada, 2006: 189; Brown, 2007: 8). Although at present there is a great

awareness among researchers in regards to ‘what’ L2 language learners learn, there still remains great

uncertainty as to ‘how’ that learning happens, and the pattern of the language acquisition process has been

found to be variable among learners and across different contexts (Brown, 2007: 114; Lightbown and

Spada, 2006: 10). It is thus understandable that no past studies have been able to conclusively define the

process of language acquisition (Lightbown and Spada, 2006: 50).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาต่างประเทศหรือที่สอง (ต่อจากนี้จะเรียกว่า L2) การเข้าซื้อกิจการเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนอย่างมากที่ผู้เรียนแต่ละคนได้รับการบูรณาการที่เป็นเอกลักษณ์ของความรู้ของภาษาเป้าหมายและเป็นครั้งแรกของพวกเขาภาษา(Lightbown และ Spada, 2006: 189; บราวน์, 2007: 8) . ถึงแม้ว่าในปัจจุบันมีความดีความตระหนักในหมู่นักวิจัยในเรื่องที่เกี่ยวกับ 'สิ่งที่ผู้เรียนภาษา L2 เรียนรู้ที่มียังคงดีไม่แน่นอนในการ' วิธีการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นและรูปแบบของการพัฒนาทักษะกระบวนการทางภาษาที่ได้รับพบว่ามีตัวแปรในหมู่ ผู้เรียนและข้ามบริบทที่แตกต่าง (บราวน์, 2007: 114; Lightbown และ Spada, 2006: 10) เป็นที่เข้าใจว่าการศึกษาทำให้ที่ผ่านมาไม่ได้รับสามารถสรุปกำหนดขั้นตอนของการพัฒนาทักษะภาษา (Lightbown และ Spada, 2006: 50)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาต่างประเทศหรือที่สอง ( ต่อเรียกว่า L2 ) ซึ่งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนมาก

แต่ละผู้เรียนผ่านเฉพาะการบูรณาการความรู้ของภาษาเป้าหมายของพวกเขาและครั้งแรก

ภาษา ( lightbown และด้า , 2006 : 189 ; สีน้ำตาล , 2007 : 7 ) แม้ว่าในปัจจุบันมีมาก

ความรู้ระหว่างนักวิจัยในความนับถือกับ ' สิ่งที่ ' L2 เรียนภาษาเรียนมันยังคงอยู่ดี

ความไม่แน่นอนเป็น ' อย่างไร ' ที่การเรียนรู้เกิดขึ้น และแบบแผนของภาษาซึ่งกระบวนการได้รับ

พบว่ามีตัวแปรระหว่างผู้เรียนและในบริบทที่แตกต่างกัน ( สีน้ำตาล , 2550 : 114 ; lightbown และ

ด้า , 2549 : 10 ) จึงเข้าใจได้ว่าไม่มีการศึกษาที่ผ่านมาได้ข้อสรุปกำหนด

กระบวนการของการเรียนรู้ภาษา ( lightbown และด้า , 2006 : 50 )