In the age of globalisation, Englis

In the age of globalisation, English has played an increasingly important role as the medium of communication among people from different non-English speaking countries and Thailand is no exception. English is no longer a mere subject to be learnt in the classroom but also medium for social and practical use (Foley,2005).Therefore, English has come to be considered globally as the international or global language. The main use of English lan uage is it helps Thai students in getting great job, improve communication skills and others. Eid & Jordan- Damschot (1989) stated that students language ability is also related to academic success. The main goal of the
English courses on offer is to develop students’ communicative competence in both
academic and non-academic English. In doing so, language learners are expected to beable to efficiently express themselves in the target language and successfullycommunicate in real-life situations ( Lightbrown & Spada, 1999 ).According to Boonyakarn (1991), Thai students are expected to be able to communicate effectively in English but they have problem to differentiate English pronunciation from Thai language. They also still encounter problems of difficulties in their face to face oral communication although they use English most of the time in the classroom. According to Yarnruksa (1997), this may be partly due to a lack of confidence in expressing themselves in English. There are many solutions that might help Thai students to solve their problems in learning English in Universiti SultanZainal Abidin ( UniSZA ).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในยุคของโลกา ภาษาอังกฤษมีบทบาทสำคัญเป็นตัวกลางการสื่อสารระหว่างคนไทยและต่างประเทศพูดอังกฤษไม่เป็นข้อยกเว้นไม่ ภาษาอังกฤษไม่ได้เรื่องเพียงเพื่อจะได้เรียนรู้ในห้องเรียน แต่ยัง สื่อสำหรับสังคมและในทางปฏิบัติใช้ (มอร์ริส 2005) ดังนั้น ภาษาอังกฤษมาจะถือว่าเป็นภาษานานาชาติ หรือสากลทั่วโลก ใช้หลักของอังกฤษ lan uage คือ มันช่วยนักเรียนในการงานที่ดี ปรับปรุงทักษะการสื่อสารและอื่น ๆ อีด & จอร์แดน - Damschot (1989) กล่าวว่า นักเรียนมีความรู้ภาษายังเกี่ยวข้องกับความสำเร็จทางวิชาการ เป้าหมายหลักของการคอร์สภาษาอังกฤษในข้อเสนอคือการ พัฒนาความสามารถของนักเรียนสื่อสารทั้งในภาษาอังกฤษด้านวิชาการ และด้านอื่น ๆ ในการทำเช่นนั้น เรียนภาษาคาดว่าจะ beable มีประสิทธิภาพช้นในภาษาเป้าหมายและ successfullycommunicate ในสถานการณ์ชีวิตจริง (Lightbrown & Spada, 1999) ตาม Boonyakarn (1991), นักเรียนไทยคาดว่าจะสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่พวกเขามีปัญหาในการแยกความแตกต่างการออกเสียงภาษาอังกฤษจากภาษาไทย พวกเขายังคงพบปัญหาของความยากลำบากในการสื่อสารปากหน้าแม้ว่าพวกเขาใช้ภาษาอังกฤษมากในห้องเรียน ตาม Yarnruksa (1997), นี้อาจเป็นบางส่วนเนื่องจากขาดความเชื่อมั่นในตัวเองภาษาอังกฤษ มีทางที่อาจช่วยให้นักเรียนเป็นผู้แก้ปัญหาในการเรียนภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัย SultanZainal ดี (UniSZA)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในยุคของโลกาภิวัตน์, อังกฤษมีบทบาทสำคัญมากขึ้นเป็นสื่อกลางในการติดต่อสื่อสารระหว่างผู้คนจากประเทศที่พูดภาษาที่แตกต่างกันที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษและไทยจะไม่มีข้อยกเว้น ภาษาอังกฤษไม่เป็นเรื่องเพียงที่จะเรียนรู้ในห้องเรียน แต่ยังสื่อกลางในการใช้งานและการปฏิบัติทางสังคม (โฟลีย์, 2005) .Therefore, อังกฤษมีมาให้ได้รับการพิจารณาในระดับโลกเป็นภาษาต่างประเทศหรือระดับโลก การใช้หลักของภาษาอังกฤษ LAN uage มันจะช่วยให้นักเรียนไทยในการรับงานที่ดีในการปรับปรุงทักษะในการสื่อสารและอื่น ๆ ทางหลวงและจอร์แดน Damschot (1989) ระบุว่าความสามารถของนักเรียนภาษายังเกี่ยวข้องกับความสำเร็จทางวิชาการ เป้าหมายหลักของ
หลักสูตรภาษาอังกฤษที่นำเสนอคือการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนทั้งใน
ด้านวิชาการและที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ ในการทำเช่นเรียนภาษาที่คาดว่าจะได้อย่างมีประสิทธิภาพ beable แสดงออกในภาษาเป้าหมายและ successfullycommunicate ในสถานการณ์ในชีวิตจริง (Lightbrown & Spada, 1999) .According เพื่อ Boonyakarn (1991), นักเรียนไทยที่คาดว่าจะสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในภาษาอังกฤษ แต่พวกเขามีปัญหาที่แตกต่างจากการออกเสียงภาษาอังกฤษภาษาไทย พวกเขายังคงพบปัญหาความยากลำบากในใบหน้าของพวกเขาที่จะเผชิญกับการสื่อสารด้วยวาจาแม้ว่าพวกเขาจะใช้ภาษาอังกฤษมากที่สุดของเวลาในห้องเรียน ตามที่ Yarnruksa (1997) นี้อาจจะเป็นส่วนหนึ่งเนื่องจากการขาดความเชื่อมั่นในการแสดงตัวเองในภาษาอังกฤษ มีโซลูชั่นหลายที่อาจช่วยให้นักเรียนไทยในการแก้ปัญหาของพวกเขาในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษใน Universiti SultanZainal Abidin คือ (UniSZA)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในยุคของโลกาภิวัตน์ ภาษาอังกฤษ ได้ เล่น บทบาทสำคัญมากขึ้นเป็นสื่อกลางในการสื่อสารระหว่างผู้คนจากต่างที่ไม่ใช่ประเทศที่พูดภาษาอังกฤษและไทยจะไม่มีข้อยกเว้น ภาษาอังกฤษไม่ใช่เรื่องแค่จะเรียนในชั้นเรียน แต่ยังเป็นสื่อใช้สังคมและปฏิบัติ ( Foley , 2005 ) ดังนั้น ภาษาอังกฤษได้ออกมา ถือว่าเป็นสากลทั่วโลกหรือภาษาทั่วโลก . หลักของการใช้ภาษา คือ ภาษาอังกฤษ ลานมันช่วยให้นักเรียนไทย ได้งานที่ดีในการปรับปรุงทักษะการสื่อสารกับผู้อื่น ทางหลวง & จอร์แดน - damschot ( 1989 ) ระบุว่า ความสามารถในการใช้ภาษาของนักเรียนมีความสัมพันธ์กับความสำเร็จทางวิชาการ เป้าหมายหลักของหลักสูตรภาษาอังกฤษในข้อเสนอเพื่อพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียนทั้งวิชาการและไม่ใช่ภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ ในการทำเช่นนั้น , เรียนภาษา ที่คาดว่าจะสามารถเข้าถึงได้อย่างมีประสิทธิภาพ แสดงออกในภาษาเป้าหมาย และในสถานการณ์จริง ( successfullycommunicate ไลท์ บราวน์ & สปาด้า , 1999 ) ตาม boonyakarn ( 1991 ) , นักเรียนไทยที่คาดว่าจะสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่พวกเขามีปัญหาในการออกเสียงภาษาอังกฤษที่แตกต่างจากภาษาไทย นอกจากนี้พวกเขายังพบปัญหาอุปสรรคในใบหน้าของพวกเขาที่จะเผชิญกับการสื่อสารด้วยการพูดภาษาอังกฤษถึงแม้ว่าพวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในชั้นเรียน ตาม yarnruksa ( 1997 ) , นี้อาจเป็นส่วนหนึ่งเนื่องจากการขาดความเชื่อมั่นในการแสดงตัวเองในภาษาอังกฤษ มีโซลูชั่นมากมายที่อาจจะช่วยให้นักเรียนไทยเพื่อแก้ปัญหาในการเรียนภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัย sultanzainal Abidin ( unisza )