• What structure do interactives te

• What structure do interactives teams take, and what role and purpose do they serve in the modern newsroom?
• How are news interactives ideas selected?
• What creative processes are involved in the selection and treatment of news interactives?
• What values inform the creation of news interactives?
• Where does the audience factor within this creative process?
• What distinguishes “good” from “bad” interactives?

This research is informed by three strands of scholarship: organisational studies of the newsroom, interactive online journalism studies, and a composite overview of best practice in interaction design and data visualisation (outlined in the Methodology section).



Definitions

The term “interactives” is used throughout this study to describe news outputs in the sense set out by Nichani and Rajamanickam (2003): the purpose (or function) of these digital products is to facilitate explanation through interaction. The term is appended with “news” simply to delineate the source of origination—“news interactives” are created within the news industry, in a context of news production. It is acknowledged, however, that this is definition is coming under increasing pressure: for example, the “Hacks and Hackers” social events, established in Massachusetts in 2009, and the Data Journalism Handbook (Gray, Chambers, and Bounegru 2012) have problematised what it means to create interactive news, and what it means to be a journalist in this field.



Organisational Studies of the Newsroom

Journalists, it has long been argued, develop “inferential frameworks” (Lang and
Lang 1955), predicated on prevailing socio-cultural norms and developed through the

course of experience in employment, which in turn informs the process of story selection, and the assembly and “angle” of news. But as Schudson (1997) points out, this conception of the journalist tends to leave the information of which news is com- posed “sociologically untouched”; as if it comes pre-prepared, rather than being subject to the process of negotiation.
Some scholars have observed that conflict has a normalising influence on the production of news by journalists (Bantz 1997). Conflict and the competitive effective- ness of a specialism can set the status of some professionals in the newsroom. Tunstall (1971) showed that TV news and current affairs producers have significant autonomy, and that autonomy is granted as a result of a valued specialism.
Many early sociological studies of news work converge around the importance of the deadline as an organisational norm, and a determining factor in how news is “manufactured”, a theme which dominated the field studies of the 1970s and 1980s; (Tunstall 1971; Epstein 1973; Golding and Elliott 1979; Schlesinger 1987). But where space is boundless, and where deadlines are not constrained within a fixed publica- tion schedule, such issues cannot continue to be considered to direct our under- standing of the inclusion and/or prioritisation of certain stories in news production (Franklin 1997).
Influenced by scholarship in the sociology of work, several studies by Lowrey (1999, 2002a, 2002b, 2003) explore how the news we receive is shaped by the con- flicting norms held by competing sub-groups within the fluid setting of the news room. Lowrey found that the demands of organisational need are not the only deter- mining factors at play in news production; professional norms and values are impor- tant too, particularly where professionals from a range of backgrounds come together to produce the news. Lowrey’s approach allows us to move beyond the management structures and ideological norms that shape behaviour, to see the autonomy exerted by individuals over the news we consume. But this approach is premised on a binary conflict between “word” and “picture” people from a pre- converged era. For the exemplar in the present study, we must consider the “data person”, and alternatively the statistician (or data journalist), the data visualisation expert (or graphic designer), and the computer programmer, all of whom may have their own pre-conceptions of what constitutes newsworthiness in data, and all of whom may exercise some degree of influence on the interactive graphics produced in today’s news online. For this reason, in addition to establishing the role and functioning of interactive teams in the contemporary newsroom, the author also seeks to identify the extent to which “interactive norms” exist within these profes- sions, such as whether there is:

• a common rationale to justify the creation of interactives;
• routinisation of work processes (that may speak to organisational norms in this field);
• consistency in approaches to best practice in data visualisation (such as a common position on the “chartjunk” debate in the literature); and
• consistency in approaches to best practice in human–computer interaction (such as a common position on the significance of user-centredness, and the factoring of emotion into interaction design).

The Rise of Interactive Online Journalism Studies

Interactive online journalism has its own field study literature, which in turn draws upon the organisational journalism studies literature of the past (Boczkowski 2004; Bruns 2005). However, interactive visual journalism has more often been researched from an “outputs” perspective, which tells us little about the decision-making that goes into this field of news production. Schroeder’s (2004) survey of interactive infographics shows that the UK media lagged behind their European counterparts in this field, over the last decade. Similarly, Quandt (2008) pulled together the dominant themes in late
1990s literature on the formal and structural properties of news content online, to show that online media had an over-reliance on “shovel ware” from print.
In the middle of the last decade, the rise of the network brought a new utopian- ism to journalism studies literature, bound up with the notion that “the profession would have to articulate an equilibrium between its operati

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•ทำอะไรทีม interactives ทำโครงสร้าง และบทบาทและวัตถุประสงค์อะไรทำพวกเขาให้บริการในห้องข่าวทันสมัย•วิธีคิด interactives ข่าวเลือก•กระบวนการสร้างสรรค์สิ่งเกี่ยวข้องในการเลือกและรักษา interactives ข่าวหรือไม่•อะไรค่าแจ้งสร้างข่าว interactives•ที่ผู้ชมปัจจัยภายในกระบวนการนี้สร้างสรรค์หรือไม่•สิ่งแตกต่าง "ดี" จาก interactives "ดี"งานวิจัยนี้ได้รับแจ้งจากสาม strands ของทุนการศึกษา: ศึกษา organisational ของห้องข่าว การศึกษาวารสารศาสตร์ออนไลน์โต้ตอบ และภาพรวมโดยรวมของแนวทางปฏิบัติในการโต้ตอบการออกแบบและข้อมูลการสร้างมโนภาพ (ระบุไว้ในส่วนของวิธีการ)คำนิยามคำว่า "interactives" ใช้ตลอดการศึกษานี้เพื่ออธิบายแสดงผลข่าวในแง่ที่กำหนด โดย Nichani และ Rajamanickam (2003): วัตถุประสงค์ (หรือฟังก์ชัน) ของผลิตภัณฑ์ดิจิตอลเหล่านี้จะช่วยในการอธิบายผ่านการโต้ตอบ มีผนวกคำว่า "ข่าวสาร" เพียงเพื่อไปแหล่งที่มาของการสร้างคือ "ข่าว interactives" ถูกสร้างขึ้นภายในอุตสาหกรรมข่าว ในบริบทของการผลิตข่าว เป็นการยอมรับว่า อย่างไรก็ตาม นี่คือคำจำกัดความมาภายใต้ความดันที่เพิ่มขึ้น: ตัวอย่าง การ "แฮ็กและแฮกเกอร์" สังคม ก่อตั้งขึ้นในรัฐแมสซาชูเซตส์ในปี 2009 และคู่มือวารสารศาสตร์ข้อมูล (เทา แชมเบอร์ส และ Bounegru 2012) มี problematised ความหมาย ของการสร้างข่าวแบบโต้ตอบ และความหมาย ของการเป็นนักข่าวในฟิลด์นี้ข่าวการศึกษา organisationalผู้สื่อข่าว มันมีนานแล้วโต้เถียง พัฒนา "เพียงน้อยนิดกรอบ" (ลัง และPredicated ในสังคมวัฒนธรรมบรรทัดฐานเป็นลัง 1955), และพัฒนาผ่านการ หลักสูตรประสบการณ์ทำงาน ที่กระบวนการ เลือกเรื่อง และแอสเซมบลี และ "มุม" ของข่าวที่จะแจ้งให้ทราบใน แต่เป็น Schudson (1997) ชี้ให้เห็น แนวความคิดนี้นักข่าวที่มีแนวโน้มการ ปล่อยข้อมูลของข่าวคือ com-อึ้ง "sociologically สมบูรณ์" ว่ามัน เตรียมไว้ล่วงหน้า แทนที่อาจทำการเจรจาต่อรองนักวิชาการบางคนได้สังเกตว่า ความขัดแย้งมีอิทธิพล normalising ในการผลิตข่าวโดยนักข่าว (Bantz 1997) ความขัดแย้งและการแข่งขันมีประสิทธิภาพสบาย ๆ ของ specialism ที่สามารถกำหนดสถานะของผู้เชี่ยวชาญบางในห้องข่าว Tunstall (1971) พบว่า ข่าวโทรทัศน์และผู้ผลิตกิจการปัจจุบันมีอิสระอย่างมีนัยสำคัญ และอิสระที่ได้รับจาก specialism บริษัทมาบรรจบกันในช่วงสังคมวิทยาการศึกษาข่าวงานสถานสำคัญของกำหนดเวลาปกติการ organisational และเป็นตัวกำหนดว่าข่าวคือ "ผลิต" รูปแบบการครอบงำการศึกษาฟิลด์ของทศวรรษ 1970 และทศวรรษ 1980 (Tunstall 1971 สเตียน 1973 โกล์ดดิงและต 1979 Schlesinger 1987) แต่ที่พื้นที่มากมาย และที่สิ้นสุดได้ไม่จำกัดภายในกำหนดการ publica-สเตรชันถาวร ปัญหาดังกล่าวไม่สามารถต่อให้ได้รับการพิจารณาโดยตรงของเราภายใต้มีของรวมหรือ prioritisation เรื่องราวบางอย่างในการผลิตข่าว (แฟรงคลิน 1997)อิทธิพล โดยทุนการศึกษาสาขาสังคมวิทยาของการทำงาน ศึกษาหลาย โดย Lowrey (1999, 2002a, 2002b, 2003) สำรวจวิธีรูปข่าวที่เราได้รับ โดยบรรทัดฐานคอน flicting การแข่งขันกลุ่มย่อยภายในการตั้งค่าของห้องข่าวของเหลว Lowrey พบว่า ความต้องการของต้อง organisational ไม่ปัจจัยเฉพาะขัดขวางทำเหมืองที่เล่นข่าวผลิต มืออาชีพบรรทัดฐานและค่าเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญจากหลากหลายภูมิหลังมาร่วมผลิตข่าว tant นำ วิธีการของ Lowrey ช่วยให้เราสามารถย้ายนอกเหนือจากการจัดการโครงสร้างและอุดมการณ์บรรทัดฐานพฤติกรรมนั้นรูปร่าง ดูอิสระนั่นเอง โดยบุคคลมากกว่าข่าวสารที่เราใช้ แต่วิธีการนี้จะ premised ในแย้งคน "คำ" และ "รูปภาพ" จากยุค converged ก่อนเป็นไบนารี สำหรับ exemplar ในการศึกษาปัจจุบัน เราต้องพิจารณาถึง "ข้อมูล บุคคล" และหรือที่ statistician (หรือนักข่าวข้อมูล), ผู้เชี่ยวชาญการสร้างมโนภาพของข้อมูล (หรือนักออกแบบกราฟิก), และในวันนี้ข่าวออนไลน์คอมพิวเตอร์โปรแกรมเมอร์ ทุกคนอาจมี conceptions ของตัวเองก่อนของสิ่งที่ก่อ newsworthiness ข้อมูล และทุกคนสามารถออกกำลังกายบางส่วนของอิทธิพลกราฟิกแบบโต้ตอบ ด้วยเหตุนี้ การกำหนดบทบาท และการทำงานของทีมโต้ตอบในห้องข่าวร่วมสมัย ผู้เขียนต้องพยายามระบุขอบเขตที่ "โต้บรรทัดฐาน" อยู่ภายในเหล่านี้ profes-sions เช่นว่า มี:•เหตุผลทั่วไปในการสร้างของ interactives• routinisation ของกระบวนการทำงาน (ที่จะพูดเป็นบรรทัดฐาน organisational ในฟิลด์นี้);•ความสอดคล้องในแนวทางการฝึกฝนในการสร้างมโนภาพของข้อมูล (เช่นทั่วไปตำแหน่งในการอภิปราย "chartjunk" ในวรรณคดี); และ•ความสอดคล้องในแนวทางการฝึกฝนในมนุษย์และคอมพิวเตอร์การโต้ตอบ (เช่นตำแหน่งทั่วไปในความสำคัญของผู้ใช้ centredness แฟคของอารมณ์ในการโต้ตอบออกแบบ) เพิ่มขึ้นของการศึกษาวารสารศาสตร์ออนไลน์โต้ตอบวารสารศาสตร์ออนไลน์โต้ตอบมีฟิลด์ของตนเองศึกษาวรรณกรรม ซึ่งจะมาจากเอกสารประกอบการศึกษาวารสารศาสตร์ organisational อดีต (Boczkowski 2004 บรันซ์ 2005) อย่างไรก็ตาม วารสารศาสตร์ภาพแบบโต้ตอบได้บ่อยการทำวิจัยไปเป็น "แสดงผล" ซึ่งบอกเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการตัดสินใจที่จะผลิตข่าวฟิลด์นี้ สำรวจ (2004) ของ Schroeder infographics โต้ตอบแสดงว่า สื่ออังกฤษ lagged หลังปราบปรามยุโรปในฟิลด์นี้ มากกว่าทศวรรษ ในทำนองเดียวกัน Quandt (2008) ดึงกันธีมหลักในสายประกอบการปี 1990 สมบัติอย่างเป็นทางการ และโครงสร้างของเนื้อหาข่าวสารออนไลน์ การแสดงที่สื่อออนไลน์มีความเชื่อมั่นที่มากเกิน "พลั่วไม้" จากการพิมพ์กลางทศวรรษ เพิ่มขึ้นของเครือข่ายมาใหม่สรร ism เอกสารประกอบการศึกษาวารสารศาสตร์ ผูกขึ้น ด้วยแนวคิดที่ว่า "อาชีพที่ต้องประกบการสมดุลระหว่าง operati ของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•อะไรโครงสร้างทำทีมโต้ตอบใช้เวลาและสิ่งที่มีบทบาทและวัตถุประสงค์ที่พวกเขาใช้ในห้องแถลงข่าวที่ทันสมัย? •ข่าวความคิดเชิงโต้ตอบเลือกเป็นอย่างไรบ้าง•อะไรกระบวนการความคิดสร้างสรรค์มีส่วนร่วมในการเลือกและการรักษาเชิงโต้ตอบข่าว? •อะไรค่าแจ้งการสร้าง การโต้ตอบข่าว? •ที่ไม่ปัจจัยที่ผู้ชมที่อยู่ในกระบวนการความคิดสร้างสรรค์นี้หรือไม่? •สิ่งที่แตกต่าง "ดี" จาก "เลวร้าย" โต้ตอบ? งานวิจัยนี้ได้รับแจ้งจากสามเส้นของทุนการศึกษา: การศึกษาองค์กรของข่าวการศึกษาสื่อสารมวลชนโต้ตอบออนไลน์และ . ภาพรวมคอมโพสิตของการปฏิบัติที่ดีที่สุดในการออกแบบการทำงานร่วมกันและการมองเห็นข้อมูล (ที่ระบุไว้ในส่วนวิธีการ) ที่นิยามคำว่า"โต้ตอบ" ถูกนำมาใช้ตลอดการศึกษาครั้งนี้เพื่ออธิบายผลข่าวในแง่ที่กำหนดโดย Nichani และ Rajamanickam (2003): วัตถุประสงค์ ( หรือฟังก์ชั่น) ของผลิตภัณฑ์ดิจิตอลเหล่านี้คือการอำนวยความสะดวกในคำอธิบายผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ คำที่ถูกผนวกเข้ากับ "ข่าว" เพียงเพื่อวิเคราะห์แหล่งที่มาของ origination- "โต้ตอบข่าว" ที่ถูกสร้างขึ้นในอุตสาหกรรมข่าวในบริบทของการผลิตข่าว เป็นที่ยอมรับ แต่ที่นี้คือความหมายที่กำลังจะมาภายใต้ความกดดันที่เพิ่มขึ้น: ยกตัวอย่างเช่นที่ "Hacks และแฮกเกอร์" กิจกรรมทางสังคมที่ก่อตั้งขึ้นในแมสซาชูเซตในปี 2009 และคู่มือวารสารศาสตร์ข้อมูล (สีเทาให้เช่าและ Bounegru 2012) ได้ problematised มันหมายความว่าอะไรที่จะสร้างข่าวแบบโต้ตอบและสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นนักข่าวในเขตข้อมูลนี้ก. การศึกษาขององค์กรข่าวผู้สื่อข่าวจะได้รับการถกเถียงกันอยู่นานในการพัฒนา "กรอบอ้างอิง" (หรั่งและหรั่ง1955) บอกกล่าวกับสังคมที่เกิดขึ้น บรรทัดฐานทางวัฒนธรรมและการพัฒนาผ่านหลักสูตรของประสบการณ์ในการจ้างงานซึ่งจะแจ้งขั้นตอนของการเลือกเรื่องและการชุมนุมและ"มุม" ของข่าว แต่เป็น Schudson (1997) ชี้ให้เห็นความคิดของนักข่าวนี้มีแนวโน้มที่จะออกจากข้อมูลที่เป็นข่าวสั่งวาง "วิเศษแตะต้อง"; ราวกับว่ามันมาก่อนเตรียมแทนที่จะเป็นเรื่องที่กระบวนการของการเจรจาต่อรอง. นักวิชาการบางคนตั้งข้อสังเกตว่ามีความขัดแย้งมีอิทธิพล normalizing ในการผลิตข่าวโดยนักข่าว (Bantz 1997) ความขัดแย้งและภาวะการแข่งขันของ effective- เชี่ยวชาญสามารถตั้งค่าสถานะของมืออาชีพบางอย่างในห้องแถลงข่าว Tunstall (1971) พบว่าข่าวโทรทัศน์และผู้ผลิตสถานการณ์ปัจจุบันมีอิสระอย่างมีนัยสำคัญและความเป็นอิสระที่จะได้รับเป็นผลมาจากความเชี่ยวชาญที่มีคุณค่า. หลายการศึกษาทางสังคมวิทยาในช่วงต้นของการทำงานข่าวมาบรรจบรอบความสำคัญของการกำหนดเส้นตายในฐานะที่เป็นบรรทัดฐานขององค์กรและคน ปัจจัยในการกำหนดว่าข่าวคือ "ผลิต" ซึ่งเป็นรูปแบบที่โดดเด่นด้านการศึกษาปี 1970 และ 1980; (Tunstall 1971; Epstein 1973; ดิงส์และเอลเลียต 1979; ชเลซิงเจอร์ 1987) แต่ที่มีพื้นที่ไม่มีที่สิ้นสุดและสถานที่ที่กำหนดเวลาไม่ได้ จำกัด อยู่ภายในตารางเวลาการ publica- คงที่ปัญหาดังกล่าวไม่สามารถดำเนินการได้รับการพิจารณาให้ตรงเข้าใจของเราในการรวมและ / หรือจัดลำดับความสำคัญของเรื่องราวบางอย่างในการผลิตข่าว (แฟรงคลิน 1997) . ได้รับอิทธิพลจากทุนการศึกษาในสังคมวิทยาของการทำงานการศึกษาหลาย Lowrey (1999, 2002a, 2002b, 2003) สำรวจว่าข่าวที่เราได้รับเป็นรูปโดยบรรทัดฐาน flicting ทำาที่จัดขึ้นโดยการแข่งขันกลุ่มย่อยในการตั้งค่าของเหลวของข่าว ห้อง Lowrey พบว่าความต้องการของความต้องการขององค์กรไม่ได้เป็นเพียงปัจจัยยับยั้งการทำเหมืองแร่ที่เล่นในการผลิตข่าว; บรรทัดฐานมืออาชีพและค่าสำาคัญมากเกินไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มืออาชีพจากช่วงของภูมิหลังมาร่วมกันในการผลิตข่าว วิธีการของ Lowrey ช่วยให้เราสามารถย้ายที่อยู่นอกเหนือโครงสร้างการบริหารจัดการและอุดมการณ์บรรทัดฐานว่าพฤติกรรมรูปเพื่อดูอิสระกระทำโดยบุคคลมากกว่าข่าวที่เรากิน แต่วิธีการนี้เป็น premised ในความขัดแย้งไบนารีระหว่าง "คำว่า" และ "ภาพ" คนที่มาจากยุคก่อนการแปรสภาพ สำหรับแบบในการศึกษาปัจจุบันเราต้องพิจารณา "ข้อมูลส่วนบุคคล" และหรือสถิติ (หรือนักข่าวข้อมูล) ผู้เชี่ยวชาญด้านการแสดงข้อมูล (หรือนักออกแบบกราฟิก) และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ทุกคนอาจจะมีก่อนของตัวเอง -conceptions ของสิ่งที่ถือว่าเป็นข่าวสารข้อมูลและทุกคนสามารถใช้ระดับของอิทธิพลบางอย่างเกี่ยวกับกราฟิกแบบโต้ตอบที่ผลิตในวันนี้ข่าวออนไลน์ ด้วยเหตุนี้นอกเหนือไปจากการสร้างบทบาทและการทำงานของทีมงานการโต้ตอบในห้องแถลงข่าวร่วมสมัยที่ผู้เขียนยังพยายามที่จะระบุขอบเขตที่ "บรรทัดฐานโต้ตอบ" อยู่ภายใน sions แบบมืออาชีพเหล่านี้เช่นว่ามี: •ทั่วไป เหตุผลที่จะปรับการสร้างโต้ตอบ; • routinisation กระบวนการทำงาน (ที่อาจพูดคุยกับบรรทัดฐานขององค์กรในด้านนี้); •ความสม่ำเสมอในวิธีการปฏิบัติที่ดีที่สุดในการแสดงข้อมูล (เช่นตำแหน่งที่พบบ่อยเกี่ยวกับ "chartjunk" การอภิปรายในวรรณคดี ); และ•ความสม่ำเสมอในวิธีการปฏิบัติที่ดีที่สุดในการสื่อสารระหว่างมนุษย์กับคอมพิวเตอร์ (เช่นตำแหน่งที่พบบ่อยเกี่ยวกับความสำคัญของการใช้ centredness และแฟของอารมณ์ความรู้สึกในการออกแบบปฏิสัมพันธ์). ความรุ่งโรจน์แห่งการสื่อสารออนไลน์วารสารศาสตร์การศึกษาอินเตอร์แอคทีสื่อสารมวลชนออนไลน์มีของตัวเองสาขาวรรณกรรมการศึกษาซึ่งในทางกลับกันเสมอเมื่อการศึกษาสื่อสารมวลชนองค์กรวรรณกรรมที่ผ่านมา (2004 Boczkowski; Bruns 2005) อย่างไรก็ตามการสื่อสารมวลชนภาพแบบโต้ตอบได้รับบ่อยวิจัยจาก "ผล" มุมมองที่บอกเราเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับการตัดสินใจที่จะเข้าสู่สนามของการผลิตข่าวนี้ ชโรเดอร์ (2004) สำรวจความคิดเห็นของ infographics โต้ตอบแสดงให้เห็นว่าสื่ออังกฤษล้าหลังยุโรปของพวกเขาในด้านนี้มานานกว่าทศวรรษที่ผ่านมา ในทำนองเดียวกัน Quandt (2008) ดึงเข้าด้วยกันในรูปแบบที่โดดเด่นในช่วงปลายวรรณกรรมปี1990 ในคุณสมบัติที่เป็นทางการและโครงสร้างของเนื้อหาข่าวออนไลน์เพื่อแสดงให้เห็นว่าสื่อออนไลน์มีความเชื่อมั่นมากกว่าที่ "จอบเครื่อง" จากการพิมพ์. ในช่วงกลางของที่ผ่านมา ทศวรรษที่ผ่านมาการเพิ่มขึ้นของเครือข่ายที่นำลัทธิ utopian- ใหม่วรรณกรรมสื่อสารมวลชนศึกษามุ่งขึ้นมาด้วยความคิดที่ว่า "อาชีพจะต้องมีความสมดุลระหว่างปล้อง operati ของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- มีโครงสร้างทำ interactives ทีมใช้เวลาและสิ่งที่บทบาทและวัตถุประสงค์ของพวกเขาให้บริการในข่าวที่ทันสมัย ?
- ข่าว interactives ความคิดวิธีการเลือก ?
- สิ่งที่กระบวนการการสร้างสรรค์ มีส่วนร่วมใน การเลือกและการข่าว interactives ?
- ค่าอะไรแจ้งการข่าว interactives ? ที่ไหน
- ปัจจัยที่ผู้ชมภายในกระบวนการนี้
- สิ่งที่แตกต่าง " ดี " จาก " เลวร้าย " interactives ?

ครั้งนี้ทราบ โดยสามเส้นของทุนการศึกษา : องค์กรการศึกษาข่าวการศึกษาวารสารศาสตร์ออนไลน์แบบโต้ตอบ และภาพรวมของคอมโพสิตของการปฏิบัติที่ดีที่สุดในการออกแบบปฏิสัมพันธ์และข้อมูลภาพ ( ที่ระบุไว้ในส่วนวิธีการ ) .





ความหมาย