8. Methodology In order to answer t

8. Methodology
In order to answer the research questions of the study a survey was conducted on 50 learners who attended English lessons with PowerPoint presentation for one of the two semesters of the academic session 2011-2012. Fifteen (15) statements based on a five point Likert-scale ranging from 1 (strongly disagree) to 5 (strongly agree) was employed to examine learner perceptions about the pedagogical use of PowerPoint presentations in English language classroom instruction. Some negative statements were included in the Likert- scale statements to ensure that the participants really read understand the statements and mark their responses accordingly. Also the end of semester exam results of two classes of the same level, one where PowerPoint was used and the other with traditional oral presentation with teacher writing on the board, were analyzed to confirm the effectiveness of PowerPoint presentation compared to traditional oral presentation with teacher writing on white- board with markers. Also, relevant literature on the topic was reviewed. Thus this study is a both qualitative and quantitative.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

8. วิธี เพื่อตอบคำถามวิจัยการศึกษาการสำรวจวิธีการผู้เรียน 50 คนเข้าร่วมเรียนภาษาอังกฤษกับงานนำเสนอ PowerPoint ในหนึ่งเทอมสองของเซสชันศึกษา 2011-2012 สิบห้า (15) งบอยู่บนแบบห้าจุด Likert มาตราส่วนตั้งแต่ 1 (ขอไม่เห็นด้วย) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถูกว่าจ้างเพื่อตรวจสอบผู้เรียนรับรู้เกี่ยวกับการสอนใช้ของงานนำเสนอ PowerPoint ในคำแนะนำการเรียนภาษาอังกฤษ งบติดลบบางอย่างถูกรวมอยู่ในงบระดับ Likert เพื่อให้แน่ใจว่า ผู้เข้าร่วมจริง ๆ อ่านเข้าใจงบ และการตอบรับการทำเครื่องหมายตาม ยัง ปลายผลสอบภาคเรียนที่ 2 ชั้นระดับเดียวกัน หนึ่งที่ใช้ PowerPoint และอื่น ๆ ที่ มีการนำเสนอปากเปล่าแบบดั้งเดิมกับครูเขียนบนกระดาน ถูกวิเคราะห์เพื่อยืนยันประสิทธิผลของงานนำเสนอ PowerPoint เมื่อเทียบกับการนำเสนอปากเปล่าแบบดั้งเดิมกับครูเขียนบนกระดานสีขาว มีเครื่องหมาย ยัง มีทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องในหัวข้อ การศึกษานี้จึงมีทั้งเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

8.
วิธีการในการที่จะตอบคำถามการวิจัยการศึกษาการสำรวจได้ดำเนินการใน50 ผู้เรียนที่เข้าร่วมการเรียนภาษาอังกฤษกับงานนำเสนอ PowerPoint สำหรับหนึ่งในสองภาคการศึกษาของนักวิชาการ 2011-2012 เซสชั่นที่ สิบห้า (15) ขึ้นอยู่กับงบห้าจุด Likert ขนาดตั้งแต่ 1 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถูกจ้างมาเพื่อตรวจสอบการรับรู้ของผู้เรียนเกี่ยวกับการใช้การเรียนการสอนของงานนำเสนอ PowerPoint ภาษาอังกฤษการเรียนการสอน บางงบเชิงลบที่ถูกรวมอยู่ในงบขนาด Likert- เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เข้าร่วมจริงๆอ่านเข้าใจงบและทำเครื่องหมายการตอบสนองของพวกเขาตาม นอกจากนี้ในตอนท้ายของผลการสอบภาคการศึกษาของทั้งสองชั้นของระดับเดียวกันหนึ่งที่ PowerPoint ถูกนำมาใช้และอื่น ๆ ที่มีการนำเสนอปากเปล่าแบบดั้งเดิมที่มีครูเขียนบนกระดานถูกนำมาวิเคราะห์เพื่อยืนยันประสิทธิผลของงานนำเสนอ PowerPoint เมื่อเทียบกับการนำเสนอปากเปล่าแบบดั้งเดิมที่มีครู เขียนบนกระดานสีขาวที่มีเครื่องหมาย นอกจากนี้ยังมีวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องในหัวข้อการตรวจสอบ ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้เป็นทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

8 . วิธีการ
เพื่อตอบปัญหาวิจัยการศึกษาโดยการสำรวจ ผู้เรียนที่เรียนบทเรียนภาษาอังกฤษ 50 กับ PowerPoint เพื่อนำเสนอหนึ่งในเซสชันสองเทอมปีการศึกษา 2011-2012 .สิบห้า ( 15 ) งบตามจุดห้าคน ขนาดตั้งแต่ 1 ( เห็นด้วย ) 5 ( เห็นด้วยอย่างยิ่ง ) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้เกี่ยวกับผู้เรียน การใช้ PowerPoint ในภาษาอังกฤษเรียนภาษาสอนงบเชิงลบบางอย่างถูกรวมอยู่ในคนโดยใช้งบเพื่อให้มั่นใจว่าผู้อ่านเข้าใจข้อความและเครื่องหมายการตอบสนองของพวกเขาตาม ยังปิดเทอมสอบผลสองระดับระดับเดียวกันที่ใช้ PowerPoint และอื่น ๆ กับแบบการนำเสนอด้วยปากเปล่ากับครูเขียนบนกระดานวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อยืนยันประสิทธิผลของ PowerPoint การนำเสนอเปรียบเทียบกับแบบดั้งเดิม การนำเสนอด้วยปากเปล่ากับครูเขียนบนกระดานสีขาวที่มีเครื่องหมาย นอกจากนี้ วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อดู ดังนั้น การศึกษานี้มีทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ