Absenteeism among early school stud

Absenteeism among early school students is ‘‘eclipsed by
concerns about truancy in older students,’’ so intervention
with early school absence prevention has not been a priority
(Jacobson, 2008, p. 3). Each day that the student does not
attend school increases the potential for the student to fall
behind, necessitating additional school resources to determine
why a student is showing delay. The Head Start Impact
Study (U.S. Department of Health and Human Services,
2010) was mandated in 1998 by the Congress to measure the
effect of Head Start on child development, learning, and
school readiness. Beginning in 2002, the study evaluated
20,000 Head Start students and families around the United
States to determine which approaches with parents and
classroom teaching created the greatest impact. Although
the study targeted programs with regular daily operating
hours, it did not report attendance rates of participants. Without
attendance information, it is difficult to determine
whether the conclusion of Head Start’s limited effect on cognitive,
social–emotional, health, or parenting at first grade
was due to poor programmatic quality or high student
absenteeism.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขาดระหว่างช่วงเรียนเป็น '' ได้โดย
ความกังวลเกี่ยวกับการหนีเรียนของนักเรียนรุ่นเก่า เพื่อแทรกแซง
กับโรงเรียนขาดช่วง ป้องกันไม่ได้สำคัญ
(เนื่อง ปี 2008, p. 3) แต่ละวันที่นักเรียนไม่ได้
เข้าโรงเรียนเพิ่มศักยภาพสำหรับนักศึกษาตก
หลัง necessitating โรงเรียนเพิ่มเติมทรัพยากรเพื่อกำหนด
ทำไมนักเรียนจะแสดงความล่าช้า ผลกระทบต่อ
ศึกษา (สหรัฐฯ แผนกของสุขภาพและบุคคล บริการ
2010) บังคับในปี 1998 โดยสภาวัด
ผลของต่อการพัฒนาเด็ก เรียนรู้ และ
โรงเรียนพร้อม ประเมินการศึกษาเริ่มต้นในปี 2002
20, 000 ต่อนักเรียนและครอบครัวทั่วสหรัฐ
อเมริกากำหนดที่แจ้งกับผู้ปกครอง และ
ห้องเรียนสอนสร้างผลกระทบมากที่สุด แม้ว่า
การศึกษาเป้าหมายของโปรแกรมการดำเนินงานประจำวันปกติ
ชั่วโมง มันไม่ได้เข้างานพิเศษของผู้เรียน โดย
ข้อมูลเวลาทำงาน มันเป็นเรื่องยากที่จะกำหนด
ว่าบทสรุปของหัวเริ่มจำกัดผลรับรู้,
สังคมอารมณ์ สุขภาพ หรือไปที่ชั้นแรก
เกิดจากทางโปรแกรมคุณภาพไม่ดีหรือนักเรียนสูง
ขาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การขาดงานของนักเรียนโรงเรียนแรกคือ ' 'eclipsed โดย
เรื่องการหนีเรียนในนักเรียนเก่า ' ' เพื่อป้องกันการขาดการแทรกแซง
ต้นโรงเรียนไม่ได้รับความสำคัญ
( Jacobson , 2551 , หน้า 3 ) แต่ละวันที่นักเรียนไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนเพิ่มศักยภาพ

สำหรับนักเรียนที่จะตกอยู่ข้างหลัง ถูกโรงเรียนทรัพยากรเพิ่มเติมเพื่อตรวจสอบ
ทำไมนักเรียนแสดงช้าหัวเริ่มศึกษาผลกระทบ
( สหรัฐอเมริกากรมสุขภาพและบริการมนุษย์
2010 ) ใน ปี พ.ศ. 2541 โดยรัฐสภาในการวัดผลของหัวเริ่มต้นในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กและ
ความพร้อมของโรงเรียน เริ่มต้นในปี 2002 การศึกษาการประเมิน
20000 หัวเริ่มนักเรียนและครอบครัวทั่วสหรัฐอเมริกา เพื่อตรวจสอบ ซึ่งแนวทาง

กับผู้ปกครองการสอนในชั้นเรียนที่สร้างผลกระทบมากที่สุด แม้ว่า
ศึกษาเป้าหมายโปรแกรมปกติทุกวัน ปฏิบัติการ
ชั่วโมงมันไม่รายงานการเข้าร่วมประชุมของผู้เข้าร่วม โดย
ข้อมูลการเข้าร่วม มันยากที่จะตัดสินว่าบทสรุปของ
เริ่มต้น จํากัด มีผลต่อสติปัญญา สังคมและอารมณ์

สุขภาพ หรือพ่อแม่ที่ป.เนื่องจากการเขียนโปรแกรมที่มีคุณภาพไม่ดีหรือการขาดงาน นักเรียน
สูง