It is important to note here that m

It is important to note here that most of the research on handhelds in education has involved only short-term interventions, with 29.1% (Table C2 of Appendix C) testing their effectiveness within 1 week. These users of handhelds also probably experienced a transient effect because of their novelty (Kulik & Kulik, 1991). In contrast, most of the research on laptops involved long-term use, with 25.0% (Table C2 of Appendix C) being used for > 6 months. Long-term laptop use without appropriate supporting logistics may reduce both the students' level of commitment and the teachers' willingness to use computers to integrate their teaching with the students' learning (Drayton, Falk, Stroud, Hobbs, & Hammerman, 2010; Inan &lowther, 2010; Penuel, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นสิ่งสำคัญหมายเหตุ ที่นี่ที่สุดของสามก๊กในการศึกษาวิจัยได้เกี่ยวข้องกับเฉพาะระยะสั้นแทรกแซง 29.1% (ตาราง C2 ของภาคผนวก C) การทดสอบประสิทธิภาพของพวกเขาภายใน 1 สัปดาห์ ผู้ใช้เหล่านี้สามก๊กยังอาจจะมีประสบการณ์มีผลชั่วคราวเนื่องจากความแปลกใหม่ของพวกเขา (Kulik & Kulik, 1991) ตรงกันข้าม การวิจัยบนแล็ปท็อปส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องใช้งานระยะยาว 25.0% (ตาราง C2 ของภาคผนวก C) การใช้ > 6 เดือน แล็ปท็อประยะยาวใช้ไม่เหมาะสมสนับสนุนโลจิสติกส์อาจลดระดับความมุ่งมั่นและตั้งใจของคุณครูใช้คอมพิวเตอร์เพื่อบูรณาการการสอนกับนักเรียนที่เรียน (เดรย์ตัน Falk, Stroud ฮอบส์ และ Hammerman, 2010 Inan & lowther, 2010 Penuel, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบที่นี่ว่าส่วนใหญ่ของการวิจัยเกี่ยวกับอุปกรณ์พกพาในการศึกษาได้มีส่วนร่วมเพียงการแทรกแซงในระยะสั้นด้วย 29.1% (ตารางที่ C2 ของภาคผนวก C) การทดสอบประสิทธิภาพของพวกเขาภายใน 1 สัปดาห์ ผู้ใช้เหล่านี้ของอุปกรณ์พกพานอกจากนี้ยังอาจจะมีประสบการณ์ผลชั่วคราวเพราะความแปลกใหม่ของพวกเขา (Kulik & Kulik, 1991) ในทางตรงกันข้ามส่วนใหญ่ของการวิจัยในแล็ปท็อปที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานในระยะยาวกับ 25.0% (ตารางที่ C2 ของภาคผนวก C) ถูกนำมาใช้สำหรับ> 6 เดือน การใช้งานแล็ปท็อประยะยาวโดยไม่ต้องโลจิสติกการสนับสนุนที่เหมาะสมอาจลดทั้งระดับของความมุ่งมั่นและครูนักเรียนเต็มใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เพื่อบูรณาการการเรียนการสอนของพวกเขากับการเรียนรู้ของนักเรียน (เดรย์ตัน Falk, สเตราท์ฮอบส์และ Hammerman 2010; Inan และโลว์เธอร์ 2010; เปนูเอล, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าส่วนใหญ่ของการวิจัยในอุปกรณ์พกพาในการศึกษาได้เกี่ยวข้องเพียงมาตรการระยะสั้นกับ 29.1 เปอร์เซ็นต์ ( ตารางที่ C2 ของภาคผนวกค ) การทดสอบประสิทธิภาพของพวกเขาภายใน 1 สัปดาห์ เหล่านี้ผู้ใช้อุปกรณ์พกพายังอาจพบลักษณะพิเศษชั่วคราว เพราะความแปลกใหม่ของพวกเขา ( คูลิค & คูลิค , 1991 ) ในทางตรงกันข้าม , ส่วนใหญ่ของการวิจัยในแล็ปท็อปที่เกี่ยวข้องใช้ระยะยาว กับ 50 บาท ( ตาราง C2 ของภาคผนวก C ) ถูกใช้สำหรับ 6 เดือน ใช้ระยะเวลานานโดยไม่โลจิสติกส์สนับสนุนแล็ปท็อปที่เหมาะสมอาจช่วยลดระดับของความมุ่งมั่นที่ทั้งนักเรียนและครู ความเต็มใจที่จะใช้คอมพิวเตอร์เพื่อบูรณาการการสอนด้วยการเรียนรู้ของนักเรียน ( เดรตัน , ฟอล์ค Stroud ฮอบส์และแฮมเมอร์เมิ่น , 2010 ; ชิ้น & โลว์เธอร์ , 2010 ; เปนูเอล , 2006 )