Eastern Bloc countries and Africa h

Eastern Bloc countries and Africa have been
shown to engage in a variety of work, such as
modeling, real estate sales, and export of Thai
or neighboring product
s to their homeland.
Meanwhile Thai students may undertake
a more active role in a family business after
completing their core subjects as they, their
parents or siblings believe that additional time
is available for them to do so.
It should be noted that
foreign students
studying in Thailand on student visas are
forbidden to undertake paid employment by
Thai Law and if caught by immigration
officials will be fined and deported.
-
Advising Faculty Members
Faculty members within the Graduate
School of Business are not permitted to have
more than five student advisees at any given
time. This very sensible rule is intended to
ensure that each faculty member will have
sufficient time to assist and meet with eac
h
student advisee to ensure their steady progress
through the thesis process (Schlosser and
Gelso, 2001).
When students delay the thesis process,
they prevent their advisers from taking on
other students awaiting an adviser, which
effectively limits the a
dviser’s income stream.
So there is a tendency for some advisers to
flout the five advisee rule and take on more
than the permitted five advisees. In fact this is
treating the symptom not the cause of the
problem. So like blood
-
letting, the situation
gets
worse rather than better.
Advisers can
rationalize their actions by saying to
themselves, that the cause of their interrupted
income stream, lies with the student advisees
and not with themselves and so why should
they suffer financially, through no fault
of
their own. So they may surreptitiously take on
additional student advisees, which makes
managing the problem that much more
difficult for the program and university
administration.
This skirting of the rules, has subsequent
serious consequences to the
thesis process and
teaches neither the student advisee nor the
teacher
-
advisor, how to solve the problem.
Let us assume for the basis of this
discussion that when the student, who has
delayed progress of his/her thesis, later wishes
to continue it, the adv
iser has to pick
-
up where
he/she left off and re
-
engage with the student
and his/her thesis topic. By that time, the
adviser will have researched thesis topics with
other advisees and may have lost his/her own
motivation to continue with the recalcitrant
s
tudent. If the advisor drops the student it may
take some time for the advisee to find another
suitable and willing supervisor. If the adviser
continues on with his former advisee he/she
will have to dredge up the student’s earlier
work and re
-
engage with
the literature and the
student’s work which carries a substantial
burden of effort with it.
Students who delay completing their
thesis often do so up to the limit of the fifth
and final year in which they are permitted to
complete their thesis. The writer
was recently
assigned such a student who paid three and a
half years of maintenance fees and yet failed
to graduate because he succeeded only in
defending a thesis proposal within the five
year limit. The major reason why this student
ultimately failed was
that the student had two
full time jobs, as well as trying to complete the
TRM MBA degree thesis.
Advisers who have a number of tardy
thesis students in their care, in the meantime
might have taken on additional advisees. They
may be too busy either with
other thesis
students or with teaching additional classes to
follow up students who have delayed
completion of their thesis. As Schlosser and
Gelso (2001) have suggested, the Program
Director could follow up with these students
and either encouraged them t
o complete their
thesis or change to Plan A (non thesis option)
to finish and graduate within the five year
limit. In the author’s view, this approach can
be quite successful.
When advisees do not receive what they
perceive as adequate support from their
a
dvisers they will either “fade away” or resort
to using “ghost writers” to maintain adequate
progress. Neither of these situations is good in
the ethical and moral sense for the student, the
advisor or the Graduate school of business
(Markle, 1977).
-
The
Graduate School of Business
Part of the Quality Assurance Program
under both OHEC and ONESQA monitors and
tracks the progress of students in both Plan A
and Plan B and requires that the Graduate
School monitor and explain the time taken for
graduates to co
mplete their studies.
Students who take longer than the
prescribed 2 ½ years to complete their TRM
MBA, effectively penalize the Graduate
School
of
Business,
by
attracting
a
lower

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเทศค่ายตะวันออกและแอฟริกาแสดงการมีส่วนร่วมในหลากหลายงาน เช่นโมเดล ขายอสังหาริมทรัพย์ และส่งออกของไทยหรือผลิตภัณฑ์ที่ใกล้เคียงs เพื่อบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขานักเรียนไทยอาจดำเนินการในขณะเดียวกันบทบาทอยู่ในธุรกิจครอบครัวหลังจากดำเนินเรื่องหลักของพวกเขาเหล่านั้น พวกเขาพ่อแม่หรือพี่น้องเชื่อว่าเวลาที่เพิ่มเติมจะหาได้ควรสังเกตที่นักเรียนต่างชาติการศึกษาในประเทศไทยกับวีซ่านักเรียนอยู่ห้ามดำเนินการจ้างโดยกฎหมายไทยและ ถ้าจับ โดยตรวจคนเข้าเมืองเจ้าหน้าที่จะปรับ และ deported-ปรึกษาคณาจารย์คณาจารย์ภายในบัณฑิตโรงเรียนธุรกิจไม่ได้รับอนุญาตให้กว่าห้า advisees นักเรียนที่ได้รับเวลา กฎนี้เหมาะสมมากมีวัตถุประสงค์เพื่อแน่ใจว่า สมาชิกแต่ละคณะจะมีเวลาพอช่วยเหลือ และตอบสนองกับ eachadvisee นักเรียนเพื่อความก้าวหน้าความมั่นคงผ่านกระบวนการวิทยานิพนธ์ (Schlosser และGelso, 2001)เมื่อนักเรียนเลื่อนกระบวนการวิทยานิพนธ์พวกเขาป้องกันตนประการจากบนนักเรียนคนอื่น ๆ รอปรึกษา ซึ่งจำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพในการกระแสรายได้ของ dviserดังนั้น มีแนวโน้มสำหรับบางประการไปflout กฎห้า advisee และนำเข้าเพิ่มเติมกว่า advisees ห้าอนุญาต ในความเป็นจริงนี้คือรักษาอาการไม่สาเหตุของการปัญหา ดังเช่นเลือด-ให้ สถานการณ์ได้รับแย่ลงมากกว่าดีกว่าประการสามารถrationalize นั้น ๆ ด้วยการพูดการตัวเอง ที่สาเหตุของการถูกขัดจังหวะกระแสรายได้ อยู่กับ advisees นักเรียนและไม่ ด้วยตนเองและดังนั้นจึงควรพวกเขาประสบเงิน โดยไม่บกพร่องของตนเอง ดังนั้น พวกเขาอาจ surreptitiously ใช้ในนักศึกษาเพิ่มเติม advisees ซึ่งทำให้การจัดการปัญหาที่มากยากสำหรับโปรแกรมและมหาวิทยาลัยจัดการนี้รอบกฎ มีต่อร้ายแรงต่อไปนี้กระบวนการวิทยานิพนธ์ และสอน advisee ทั้งนักเรียน หรือการครู-ประธานกรรมการ วิธีแก้ปัญหาเราคิดว่าสำหรับฐานนี้อภิปรายว่าเมื่อนักเรียน ที่มีความคืบหน้าล่าช้าของเขา/เธอวิทยานิพนธ์ ความปรารถนาในภายหลังเมื่อมัน adviser ได้รับ-ค่าสถานเขาซ้ายปิด และอีกครั้ง-มีส่วนร่วมกับนักเรียนและหัวข้อวิทยานิพนธ์เขา/เธอ โดยที่เวลาที่ปรึกษาจะได้ทำวิจัยหัวข้อวิทยานิพนธ์ด้วยadvisees อื่น ๆ และอาจถูกตัดเขา/เธอเองแรงจูงใจการการ recalcitrantstudent ถ้าที่ปรึกษานักเรียนที่ลดลง อาจใช้เวลาสำหรับ advisee หาอีกหัวหน้างานเหมาะสม และเต็มใจ ถ้าที่ปรึกษาต่อ ด้วยของ advisee อดีตเขาจะต้องขุดค่าของก่อนหน้านี้ทำงานและเรื่อง-มีส่วนร่วมกับวรรณคดีและผลงานของนักเรียนซึ่งดำเนินการสำคัญภาระงานความพยายามกับมันนักเรียนที่ดำเนินการล่าช้าของพวกเขาวิทยานิพนธ์มักจะดังขึ้นจำนวน 5และปีสุดท้ายที่พวกเขาจะได้รับอนุญาตให้ทำวิทยานิพนธ์ของพวกเขา ผู้เขียนเพิ่งได้กำหนดเช่นนักเรียนที่ชำระ 3 และปีครึ่งบำรุงค่าธรรมเนียม และยัง ล้มเหลวการศึกษาเนื่องจากเขาประสบความสำเร็จเฉพาะในปกป้องข้อเสนอวิทยานิพนธ์ภายใน 5ขีดจำกัดปี หลักการเหตุผลว่า ทำไมนักเรียนคนนี้ล้มเหลวในที่สุด ได้ว่า นักเรียนมี 2เต็มเวลางาน และกำลังดำเนินการวิทยานิพนธ์ปริญญา TRM MBAประการที่มีความเชื่องช้านักศึกษาวิทยานิพนธ์ในการดูแล ในขณะเดียวกันอาจมีดำเนินการใน advisees เพิ่มเติม พวกเขาอาจจะไม่ว่างทั้งที่มีมากเกินไปวิทยานิพนธ์อื่น ๆนักเรียน หรือสอนสอนเพิ่มเติมให้ติดตามนักเรียนที่มีความล่าช้าความสมบูรณ์ของวิทยานิพนธ์ของพวกเขา เป็น Schlosser และGelso (2001) ได้แนะนำ โปรแกรมกรรมการสามารถติดตามกับนักเรียนและการสนับสนุนให้เขาทีo สมบูรณ์ของพวกเขาวิทยานิพนธ์หรือเปลี่ยนแปลงการวางแผน (วิทยานิพนธ์ที่ไม่ใช่ตัว)การจบศึกษาภายใน 5 ปีขีดจำกัด ในมุมมองของผู้เขียน วิธีการนี้สามารถจะประสบความสำเร็จมากเมื่อ advisees ไม่ได้รับสิ่งเหล่านั้นสังเกตเป็นสนับสนุนเพียงพอจากการการdvisers พวกเขาจะ "เลือนหายไป" หรือรีสอร์ทการใช้ "นักเขียนผี" ในการรักษาอย่างเพียงพอความคืบหน้า สถานการณ์เหล่านี้ไม่เหมาะความรู้สึกด้านจริยธรรม และคุณธรรมสำหรับนักเรียน การปรึกษาหรือบัณฑิตธุรกิจ(Markle, 1977)-ที่บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจส่วนหนึ่งของโปรแกรมการประกันคุณภาพภายใต้ OHEC และ ONESQA ตรวจสอบ และติดตามความคืบหน้าของนักเรียนทั้งแผน Aและแผน B และจำเป็นต้องการบัณฑิตโรงเรียนตรวจสอบ และเวลาที่ใช้ในการอธิบายบัณฑิตกับ complete นักศึกษานักเรียนที่ใช้เวลานานกว่ากำหนด 2 ½ปีการทำ TRM ของพวกเขาMBA การลงโทษบัณฑิตได้อย่างมีประสิทธิภาพโรงเรียนของธุรกิจโดยดึงดูดความสนใจการต่ำกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มประเทศตะวันออกและแอฟริกาได้รับการ
แสดงที่จะมีส่วนร่วมในความหลากหลายของการทำงานเช่น
การสร้างแบบจำลองการขายอสังหาริมทรัพย์และการส่งออกของไทย
ที่อยู่ใกล้เคียงหรือสินค้า
เพื่อบ้านเกิดของพวกเขา.
ในขณะที่นักเรียนไทยอาจดำเนิน
บทบาทในธุรกิจของครอบครัวหลังจากที่
เสร็จสิ้นวิชาหลักของพวกเขาขณะที่พวกเขาพวกเขา
พ่อแม่หรือพี่น้องเชื่อว่าเวลาเพิ่มเติม
สามารถใช้ได้สำหรับพวกเขาจะทำเช่นนั้น.
มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่า
นักศึกษาต่างชาติ
ที่ศึกษาอยู่ในประเทศไทยเมื่อวันที่วีซ่านักเรียนจะถูก
ห้ามไม่ให้ดำเนินการจ้างโดย
กฎหมายไทยและถ้าจับโดยตรวจคนเข้าเมือง
เจ้าหน้าที่จะถูกปรับและถูกเนรเทศ.
-
ให้คำปรึกษาแก่คณะสมาชิก
สมาชิกคณะภายในบัณฑิต
โรงเรียนธุรกิจที่ไม่ได้รับอนุญาตให้มี
มากกว่าห้า advisees นักเรียนที่ใดก็ตาม
เวลา กฎนี้เหมาะสมมากมีจุดมุ่งหมายเพื่อ
ให้แน่ใจว่าคณะกรรมการแต่ละคนจะมี
เวลาเพียงพอที่จะให้ความช่วยเหลือและได้พบกับ EAC
ชั่วโมง
นักเรียน advisee เพื่อให้แน่ใจว่าความก้าวหน้ามั่นคงของพวกเขา
ผ่านขั้นตอนการทำวิทยานิพนธ์ (กุญแจและ
Gelso, 2001).
เมื่อนักเรียนชะลอกระบวนการวิทยานิพนธ์,
พวกเขา ป้องกันไม่ให้ที่ปรึกษาของพวกเขาจากการที่
นักเรียนคนอื่น ๆ รอให้คำปรึกษาที่
มีประสิทธิภาพในการ จำกัด
กระแสรายได้ของ dviser.
จึงมีแนวโน้มที่ปรึกษาบางอย่างที่จะ
หยามห้ากฎ advisee และใช้เวลาในมากขึ้น
กว่าที่ได้รับอนุญาตห้า advisees ในความเป็นจริงนี้จะ
รักษาอาการที่ไม่ได้เป็นสาเหตุของ
ปัญหา ดังนั้นเหมือนเลือด
-
ปล่อยสถานการณ์
ได้
เลวร้ายมากกว่าดีกว่า.
ที่ปรึกษาสามารถ
หาเหตุผลเข้าข้างตนเองกระทำของพวกเขาโดยกล่าวว่าเพื่อ
ตัวเองว่าสาเหตุของการหยุดชะงักของพวกเขา
กระแสรายได้อยู่กับ advisees นักเรียน
และไม่ได้อยู่กับตัวเองและดังนั้นจึงควร
ที่พวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานทางการเงิน ผ่านความผิด
ของ
พวกเขาเอง ดังนั้นพวกเขาจึงแอบอาจใช้เวลาในการ
advisees นักเรียนเพิ่มเติมซึ่งจะทำให้
การจัดการปัญหาที่มากขึ้น
ยากสำหรับโปรแกรมและมหาวิทยาลัย
การบริหาร.
รอบของกฎนี้มีตามมา
ผลกระทบอย่างร้ายแรงต่อ
กระบวนการวิทยานิพนธ์และ
สอนไม่ advisee นักเรียนหรือ
ครู
-
ปรึกษาวิธีการแก้ปัญหา.
ให้เราสมมติสำหรับพื้นฐานของ
การอภิปรายว่าเมื่อนักเรียนที่มี
ความคืบหน้าของความล่าช้า / วิทยานิพนธ์ของเธอของเขาในภายหลังมีความประสงค์ที่
จะดำเนินการต่อมัน Adv
iser มีการรับ
-
ขึ้นที่
เขา / เธอ ซ้ายปิดและอีกครั้ง
-
มีส่วนร่วมกับนักเรียน
และ / หัวข้อวิทยานิพนธ์ของเขาและเธอ เมื่อถึงเวลาที่
จะให้คำปรึกษาได้วิจัยหัวข้อวิทยานิพนธ์ที่มี
advisees อื่น ๆ และอาจจะมีการหายไปของเขา / เธอเอง
แรงจูงใจที่จะยังคงมีการบิดพลิ้ว
S
tudent ถ้าที่ปรึกษานักเรียนลดลงมันอาจจะ
ใช้เวลาบางอย่างสำหรับ advisee ที่จะหาอีก
บังคับบัญชาที่เหมาะสมและเต็มใจ หากผู้ให้คำปรึกษา
อย่างต่อเนื่องกับ advisee อดีตของเขา / เธอ
จะต้องขุดขึ้นของนักเรียนก่อนหน้านี้
ทำงานและอีกครั้ง
-
มีส่วนร่วมกับ
วรรณกรรมและ
การทำงานของนักเรียนซึ่งเป็นพาหนะที่สำคัญ
ภาระของความพยายามกับมัน.
นักเรียนที่ชะลอการเสร็จสิ้นของพวกเขา
วิทยานิพนธ์มักจะทำ เพื่อให้ได้ถึงขีด จำกัด ของห้า
ปีและครั้งสุดท้ายที่พวกเขาได้รับอนุญาตให้
ดำเนินการวิทยานิพนธ์ของพวกเขา นักเขียนที่
ได้รับเมื่อเร็ว ๆ นี้
ได้รับมอบหมายเช่นนักเรียนที่จ่ายสาม
ปีครึ่งหนึ่งของค่าใช้จ่ายในการบำรุงรักษาและยังล้มเหลวที่
จะจบการศึกษาเพราะเขาประสบความสำเร็จใน
การป้องกันข้อเสนอวิทยานิพนธ์ภายในห้า
ปีขีด จำกัด เหตุผลสำคัญว่าทำไมนักเรียนนี้
ล้มเหลวในที่สุดก็
ว่านักเรียนมีสอง
งานเต็มเวลาเช่นเดียวกับการพยายามที่จะเสร็จสมบูรณ์
TRM วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท MBA.
ที่ปรึกษาที่มีจำนวนอืด
นักเรียนวิทยานิพนธ์ในการดูแลของพวกเขาในขณะเดียวกัน
อาจจะมีการดำเนินการเกี่ยวกับ advisees เพิ่มเติม พวกเขา
อาจจะยุ่งมากทั้งกับ
วิทยานิพนธ์อื่น ๆ
หรือนักเรียนที่มีการเรียนการสอนในชั้นเรียนเพิ่มเติมเพื่อ
ติดตามนักเรียนที่มีความล่าช้า
เสร็จสิ้นการทำวิทยานิพนธ์ของพวกเขา ในฐานะที่เป็นช่างทำกุญแจและ
Gelso (2001) ได้แนะนำโปรแกรม
กรรมการสามารถติดตามนักเรียนเหล่านี้
และทั้งสนับสนุนให้พวกเขา T
o ดำเนินการของพวกเขา
วิทยานิพนธ์หรือเปลี่ยนการวางแผน (ตัวเลือกวิทยานิพนธ์ไม่)
ที่จะเสร็จสิ้นและจบการศึกษาในปีที่ห้า
ขีด จำกัด ในมุมมองของผู้เขียนวิธีการนี้สามารถ
จะประสบความสำเร็จค่อนข้าง.
เมื่อ advisees ไม่ได้รับสิ่งที่พวกเขา
รับรู้การสนับสนุนเป็นอย่างเพียงพอจากพวกเขาdvisers พวกเขาจะทั้ง "จางหายไป" หรือรีสอร์ทที่จะใช้คำว่า "นักเขียนผี" เพื่อรักษาความเพียงพอความคืบหน้า ทั้งสถานการณ์เหล่านี้เป็นสิ่งที่ดีในความรู้สึกคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับนักเรียนที่ปรึกษาหรือบัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจ(Markle, 1977). - บัณฑิตวิทยาลัยธุรกิจเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการประกันคุณภาพภายใต้คณะกรรมการการอุดมศึกษาและสมศตรวจสอบและแทร็ค ความคืบหน้าของนักเรียนทั้งในแผนและแผนขและกำหนดให้บัณฑิตจอภาพโรงเรียนและอธิบายเวลาที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่จะร่วมmplete การศึกษาของพวกเขา. นักศึกษาที่ใช้เวลานานกว่าที่กำหนดไว้ 2 ½ปีให้เสร็จสมบูรณ์ของพวกเขา TRM ปริญญาโทบริหารธุรกิจได้อย่างมีประสิทธิภาพลงโทษ บัณฑิตโรงเรียนของธุรกิจโดยการดึงดูดที่ต่ำกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเทศโลกตะวันออกและแอฟริกาได้รับ
แสดงการมีส่วนร่วมในความหลากหลายของงานเช่น
แบบจำลอง , การขายอสังหาริมทรัพย์ และการส่งออกผลิตภัณฑ์
s
หรือใกล้เคียงในบ้านเกิดของพวกเขา ขณะที่นักเรียนไทยอาจรู้

a บทบาทมากขึ้นในธุรกิจของครอบครัว หลังจากจบวิชาหลักของพวกเขาเป็นพวกเขา
, พวกเขาเป็นพ่อแม่หรือพี่น้อง

เชื่อว่าเวลาเพิ่มเติมสามารถใช้ได้สำหรับพวกเขาจะทำเช่นนั้น .
มันควรจะสังเกตว่านักเรียนต่างชาติเรียน

( วีซ่านักเรียนจะห้ามการจ้างงานโดยจ่าย

กฎหมายไทย และถ้าจับโดยเจ้าหน้าที่ตรวจคนเข้าเมืองจะถูกปรับและถูกเนรเทศ
.
-

แนะนำคณาจารย์อาจารย์ภายในโรงเรียนธุรกิจระดับบัณฑิตศึกษา

ไม่อนุญาตให้มีมากกว่าห้า นักเรียนที่ได้รับ advisees
ครั้ง กฎนี้มีไว้

มีเหตุผลมากให้แน่ใจว่า แต่ละคณะจะมี
เวลาเพียงพอที่จะช่วยและได้พบกับ EAC
H
นักเรียนผู้รับคำปรึกษาเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขามีความก้าวหน้ามั่นคง
ผ่านกระบวนการ ( ชลอเซอร์และ
gelso , 2001 ) .
เมื่อนักเรียนล่าช้ากระบวนการวิทยานิพนธ์
พวกเขาป้องกันที่ปรึกษาของนักเรียนคนอื่น ๆจากการ
รอที่ปรึกษาซึ่ง

มันเป็นอย่างมีประสิทธิภาพ จำกัด dviser
รายได้สตรีมจึงมีแนวโน้มบาง advisers

flout ห้าผู้รับคำปรึกษากฎและใช้เวลาในการมากขึ้นกว่าที่ได้รับอนุญาต advisees
5 . ในความเป็นจริงนี้
รักษาอาการไม่สาเหตุของ
ปัญหา เหมือนเลือด
-
ให้ สถานการณ์จะแย่ลงแทนที่จะดีขึ้น

.

ที่ปรึกษาสามารถอธิบายการกระทำโดยบอกว่า

ตัวเอง ว่า สาเหตุของพวกเขาถูกขัดจังหวะ
รายได้สตรีมอยู่ กับ advisees นักศึกษา
และไม่ใช่กับตัวเองและดังนั้นจึงควร
พวกเขาประสบทางการเงิน โดยไม่ใช่ความผิดของพวกเขาเอง

. ดังนั้นพวกเขาอาจ surreptitiously ใช้
advisees นักเรียนเพิ่มเติม ซึ่งทำให้การจัดการปัญหาที่มากขึ้น

ยากสำหรับโปรแกรมและการบริหารมหาวิทยาลัย
.
นี้รอบของกฎที่มีผลกระทบร้ายแรงที่จะตามมา


มีกระบวนการและสอนทั้งนักเรียนผู้รับคำปรึกษาหรือ

-
ครูที่ปรึกษา วิธีการแก้ปัญหา
ให้เราสมมติสำหรับพื้นฐานของการสนทนานี้
เมื่อนักเรียนที่
ล่าช้าความคืบหน้าของวิทยานิพนธ์ของเขา / เธอ ต่อมาความปรารถนา
ต่อไปได้ มีให้เลือก 2
iser
-
ขึ้นที่
เขา / เธอออกและ
-
ประกอบกับนักศึกษาพยาบาล และของเขา / เธอหัวข้อวิทยานิพนธ์ โดยเวลาที่
ที่ปรึกษาจะต้องศึกษาหัวข้อวิทยานิพนธ์ด้วย
advisees อื่น และอาจจะเสีย / แรงจูงใจของตัวเอง
ต่อด้วยหัวดื้อ
s
tudent . ถ้าที่ปรึกษาหยดนักเรียนอาจ
ใช้เวลาให้ผู้รับคำปรึกษาเพื่อหา
เหมาะสม และยินดีให้คำปรึกษา ถ้าปรึกษา
อย่างต่อเนื่องกับอดีตของเขาผู้รับคำปรึกษาเขา / เธอ
จะต้องขุดนักเรียนแล้วทำงานอีกครั้ง

-

ประกอบกับวรรณคดีและ
นักเรียนทำงานที่ต้องแบกภาระมากมาย

พยายามกับมัน นักเรียนที่ล่าช้าการวิทยานิพนธ์
มักจะทำได้ถึงขีด จำกัด ของ 5 และปีสุดท้าย
ที่พวกเขาได้รับอนุญาตให้
สมบูรณ์วิทยานิพนธ์ของตน นักเขียน

เพิ่งได้รับมอบหมายเช่นนักเรียนที่จ่ายสามและครึ่งปีและบำรุงรักษาค่า

แต่ล้มเหลวจบเพราะเขาประสบความสำเร็จในการปกป้องโครงร่างวิทยานิพนธ์

ภายใน 5 ปี วงเงิน เหตุผลหลักนี้นักเรียน

ที่ล้มเหลวคือนักเรียนได้ 2
งานเต็มเวลา รวมทั้งพยายามที่จะเสร็จสมบูรณ์

TRM MBA ปริญญานิพนธ์ ที่ปรึกษาซึ่งมีจำนวนนักเรียนที่มาสาย
วิทยานิพนธ์ในการดูแลของพวกเขา ในขณะเดียวกัน
อาจถ่ายใน advisees เพิ่มเติม พวกเขา