The most common forms of experienti

The most common forms of experiential learning in a business school include team-building exercises, simulations, guest speakers and internships. These types of activities can connect students and faculty to ever changing business models (AACSB, 2002) but to gain the full benefits of experience-based learning, students need to be engaged as individuals and have the opportunity for self-reflection. They should provide experiences that involve the whole person (and not just their intellect) but also their senses, their feelings and their personalities. This is learning that involves emotion (and not just rational thinking) and promotes reflexivity (Parkes and Blewitt, 2011). Li et al. (2007, p. 25) also provide an argument for supplanting traditional teaching methods in stating that, “in today’s highly interactive and communication-intensive

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผ่านการเรียนรู้ในโรงเรียนเป็นรูปแบบทั่วไปรวมถึงสร้างทีมงานการออกกำลังกาย จำลอง ลำโพงห้อง และฝึกงาน ชนิดกิจกรรมเหล่านี้สามารถเชื่อมต่อนักเรียนและคณะเคยเปลี่ยนรูปแบบธุรกิจ (AACSB, 2002) แต่ได้รับประโยชน์จากประสบการณ์การเรียนรู้ นักเรียนต้องการจะร่วมเป็นรายบุคคล และมีโอกาสในการมอง พวกเขาควรให้ประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับคนทั้งหมด (และไม่ใช่แค่สติปัญญาของพวกเขา) แต่ยังความรู้สึก ความรู้สึกของพวกเขา และคน นี้คือเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึก (และคิดเพียงเชือด) และส่งเสริม reflexivity (คส์และ Blewitt, 2011) Li et al. (2007, p. 25) ยังมีอาร์กิวเมนต์สำหรับวิธีการสอนแบบดั้งเดิมในการระบุที่ supplanting "ในวันนี้ของสูงโต้ตอบ และสื่อสารเร่งรัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบที่พบมากที่สุดของการเรียนรู้จากประสบการณ์ในธุรกิจโรงเรียนการออกกำลังกายรวมถึงการสร้างทีมงาน, การจำลอง, วิทยากรและฝึกงาน เหล่านี้ประเภทของกิจกรรมที่สามารถเชื่อมต่อนักศึกษาและคณาจารย์ที่เคยมีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบธุรกิจ (AACSB, 2002) แต่จะได้รับประโยชน์อย่างเต็มที่จากประสบการณ์การเรียนรู้ตามที่นักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมและเป็นบุคคลที่มีโอกาสสำหรับตัวเองสะท้อน พวกเขาควรจะให้ประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับทั้งคน (และไม่ใช่แค่สติปัญญาของพวกเขา) แต่ยังรู้สึกของพวกเขา, ความรู้สึกของพวกเขาและบุคลิกของพวกเขา นี้คือการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึก (และไม่ได้เป็นเพียงความคิดที่มีเหตุผล) และส่งเสริมการ reflexivity (ปาร์กส์และ Blewitt 2011) Li et al, (2007, น. 25) นอกจากนี้ยังจัดให้มีการแย่งอาร์กิวเมนต์สำหรับวิธีการสอนแบบดั้งเดิมในที่ระบุว่า "ในวันนี้สูงโต้ตอบและการสื่อสารมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบที่พบมากที่สุดของการเรียนรู้จากประสบการณ์ในโรงเรียนธุรกิจรวมทีมสร้างแบบฝึกหัด , จำลอง , วิทยากรรับเชิญและฝึกหัด เหล่านี้ประเภทของกิจกรรมสามารถเชื่อมต่อนักเรียนและอาจารย์ที่เคยเปลี่ยนโมเดลธุรกิจ ( aacsb , 2002 ) แต่เพื่อให้ได้ประโยชน์เต็มรูปแบบของประสบการณ์จากการเรียนรู้นักเรียนต้องร่วมเป็นบุคคลและมีโอกาสในการสะท้อนตนเอง พวกเขาควรจะให้ประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลทั้งหมด ( และไม่เพียง แต่ของปัญญา ) แต่ยังความรู้สึกของความรู้สึกและบุคลิกภาพของพวกเขา นี้คือการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ และไม่คิดจะเชือด ) และส่งเสริม reflexivity ( ปาร์กส์ และ blewitt , 2011 ) Li et al . ( 2550 , หน้า25 ) ยังมีการโต้แย้งภารต วิธีการสอนแบบดั้งเดิมในการระบุว่า " ในวันนี้สูงโต้ตอบและการสื่อสาร แบบเร่งรัด