Relationship–interpersonal and rela

Relationship–interpersonal and relationship–intrapersonal correlations
To test whether children’s actual and preferred physical distance to a specific classmate was associated
with likeability and popularity, the relationship–intrapersonal and relationship–interpersonal
correlations were examined (see Table 4). The relationship–intrapersonal correlations indicated no
significant correlations between actual distance and likeability and popularity. This means that children
did not rate specific classmates higher on likeability or popularity when they sat closer to them.
With regard to preferred distance, a negative correlation with likeability and popularity was found.
This means that if children liked a specific classmate or perceived the classmate as popular, they
placed that classmate closer to themselves. Finally, the relationship–intrapersonal correlation showed
that if children liked a specific peer, they also rated the peer as more popular and vice versa.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ความสัมพันธ์ – มนุษยสัมพันธ์ และความสัมพันธ์ – intrapersonalเพื่อทดสอบว่าเด็กจริง และต้องการระยะทางจริงการเหล่าเฉพาะเกี่ยวข้องlikeability ความนิยม การ intrapersonal – ความสัมพันธ์ และความสัมพันธ์มนุษยสัมพันธ์ความสัมพันธ์ถูกตรวจสอบ (ดูตารางที่ 4) ไม่ระบุความสัมพันธ์ความสัมพันธ์ – intrapersonalความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างระยะจริง likeability และความนิยม นี้หมายความ ว่า เด็กได้อัตรามลสูงกว่า likeability หรือนิยมเฉพาะเมื่อพวกเขานั่งใกล้ไปตามระยะทางที่ต้องการ ความสัมพันธ์เชิงลบ likeability และความนิยมพบนี้หมายความ ว่า ถ้าเด็กชอบเหล่าเฉพาะ หรือมองเห็นเหล่าเป็นนิยม พวกเขาวางเหล่านั้นใกล้ชิดกับพวกเขาเอง สุดท้าย การแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ความสัมพันธ์ – intrapersonalว่า ถ้าเด็กชอบเพียร์เฉพาะ พวกเขาคะแนนเที่ยวที่ เป็นที่นิยมมากขึ้น และในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความสัมพันธ์กับความสัมพันธ์กับตนเอง
ต้องการทดสอบว่าเด็กที่เกิดขึ้นจริงและหุ้นบุริมสิทธิระยะทางกายภาพกับเพื่อนร่วมชั้นเฉพาะที่เกี่ยวข้อง
กับ likeability และความนิยมสัมพันธ์กับตนเองและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล-
ความสัมพันธ์มีการตรวจสอบ (ดูตารางที่ 4) ความสัมพันธ์กับความสัมพันธ์กับตนเองที่ระบุไม่มี
ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างระยะทางที่เกิดขึ้นจริงและ likeability และความนิยม ซึ่งหมายความว่าเด็ก
ไม่ได้คะแนนเพื่อนร่วมชั้นที่เฉพาะเจาะจงที่สูงขึ้นใน likeability หรือความนิยมเมื่อพวกเขานั่งอยู่ใกล้ชิดกับพวกเขา.
ด้วยความคำนึงถึงระยะทางที่ต้องการความสัมพันธ์ทางลบกับ likeability และความนิยมก็พบ.
ซึ่งหมายความว่าหากเด็กชอบเพื่อนร่วมชั้นที่เฉพาะเจาะจงหรือการรับรู้เพื่อนร่วมชั้น เป็นที่นิยมที่พวกเขา
วางเพื่อนร่วมชั้นที่ใกล้ชิดกับตัวเอง ในที่สุดความสัมพันธ์กับความสัมพันธ์กับตนเองได้แสดงให้เห็น
ว่าถ้าเด็กชอบเพียร์ที่เฉพาะเจาะจงพวกเขายังจัดอันดับเพียร์เป็นที่นิยมมากขึ้นและในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลความสัมพันธ์––และ intrapersonal ความสัมพันธ์
เพื่อทดสอบว่าเด็กที่เกิดขึ้นจริงและระยะห่างทางกายภาพที่ต้องการให้เพื่อนร่วมชั้นที่เฉพาะเจาะจงที่เกี่ยวข้อง
กับความชื่นชอบและความนิยม ความสัมพันธ์ และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลความสัมพันธ์และ intrapersonal )
1 ปี ( ดูตารางที่ 4 ) และ intrapersonal ) ไม่
ความสัมพันธ์ความสัมพันธ์ความสัมพันธ์ระหว่างระยะทางที่แท้จริง และ ความชื่นชอบ และความนิยม ซึ่งหมายความว่าเด็ก
ไม่ได้คะแนนเฉพาะเพื่อนร่วมชั้นสูงในความชื่นชอบหรือความนิยมเมื่อพวกเขานั่งใกล้ชิดกับพวกเขา
เกี่ยวกับที่ต้องการระยะทาง มีความสัมพันธ์กับความชื่นชอบและความนิยม พบ .
ซึ่งหมายความ ว่า ถ้าเด็กชอบเพื่อนร่วมห้องที่เฉพาะเจาะจงหรือการรับรู้เพื่อนป๊อปพวกเขา
วางไว้ที่เพื่อนร่วมชั้นที่ใกล้ชิดกับตนเอง ในที่สุด ความสัมพันธ์ และความสัมพันธ์ พบว่า ถ้าเด็กเรีย
ชอบแบบเฉพาะเจาะจง มีเพื่อนเป็นที่นิยมมากขึ้น และในทางกลับกัน