A recent report (Pozzi & Sutherland

A recent report (Pozzi & Sutherland, 1995) has highlighted perceived shortcomings in
students arriving in the UK to study engineering. An exchange of letters in the English
national press has revealed serious concerns about “falling standards” related to changes in the English curriculum. For example, Sykes & Whittaker (1994) report that in 1994, only 50% of the entrants to their business studies course could multiply 1/2 by 2/3 and, whereas 66% could correctly calculate the square of 0.3 in 1987, by 1994 this had fallen to 16%. The general consensus amongst university mathematicians in England is that students arrive at university to study mathematics with less understanding of proof, less proficiency in handling arithmetic (particularly fractions and decimals) and less facility with algebraic manipulation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานล่าสุด (Pozzi &ซัท, 1995) ได้เน้นข้อบกพร่องในการรับรู้ของนักเรียน
มาถึงในสหราชอาณาจักรเพื่อการศึกษาด้านวิศวกรรม การแลกเปลี่ยนของตัวอักษรในภาษาอังกฤษ
หนังสือพิมพ์แห่งชาติได้เปิดเผยความกังวลอย่างจริงจังเกี่ยวกับมาตรฐาน "ล้ม" เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น Sykes &รายงาน Whittaker (1994) ว่าในปี 1994,เพียง 50% ของผู้เข้ามาใหม่ให้กับธุรกิจของพวกเขาการศึกษาหลักสูตรที่สามารถคูณ 1/2 โดย 2/3 และในขณะที่ 66% ได้อย่างถูกต้องสามารถคำนวณตาราง 0.3 ในปี 1987 โดยปี 1994 นี้ได้ลดลงถึง 16% ตกลงทั่วไปในหมู่นักคณิตศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยในประเทศอังกฤษเป็นนักเรียนที่เดินทางมาถึงที่มหาวิทยาลัยในการศึกษาคณิตศาสตร์มีความเข้าใจน้อยกว่าการพิสูจน์ความสามารถน้อยในการคำนวณการจัดการ (เศษส่วนและทศนิยมโดยเฉพาะอย่างยิ่ง) และสิ่งอำนวยความสะดวกน้อยกับการจัดการเชิงพีชคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายงานล่าสุด (Pozzi &ซุทเธอร์แลนด์ 1995) ได้เน้นแสดงการรับรู้ใน
เรียนมาถึงสหราชอาณาจักรวิศวกรรม การแลกเปลี่ยนของตัวอักษรในภาษาอังกฤษ
กดแห่งชาติได้เปิดเผยความกังวลอย่างจริงจังเกี่ยวกับ "ตกมาตรฐาน" ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรภาษาอังกฤษ ตัวอย่าง Sykes & Whittaker (1994) รายงานที่ในปี 1994 เพียง 50% ของ entrants การหลักสูตรการศึกษาธุรกิจของพวกเขาสามารถคูณ 1/2 โดย 2/3 และ ในขณะที่ 66% สามารถคำนวณสแควร์ของ 0.3 ใน 1987 โดย 1994 นี้ได้ตกลง 16% มติทั่วไปท่ามกลาง mathematicians มหาวิทยาลัยในอังกฤษเป็นที่เรียนมาในมหาวิทยาลัยการเรียนคณิตศาสตร์น้อยเข้าใจเกี่ยวกับหลักฐาน ความชำนาญน้อย ในการจัดการทางคณิตศาสตร์ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งเศษส่วนและทศนิยม) และน้อย กว่าสิ่งอำนวยความสะดวกด้วยการจัดการที่พีชคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงานเมื่อไม่นานมานี้( pozzi & sutherland 1995 )ที่ถูกไฮไลท์ให้เด่นชัดขึ้นได้รับรู้ข้อบกพร่องใน
นักศึกษาที่เดินทางมาถึงในสหราชอาณาจักรเพื่อการศึกษาด้านวิศวกรรม แลกเปลี่ยนของตัวอักษรที่อยู่ในประเทศอังกฤษให้กด
ซึ่งจะช่วยให้มีความกังวลอย่างจริงจังเกี่ยวกับ"ลดลง"ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ ที่ ตัวอย่างเช่น sykes & whittaker ( 1994 )รายงานว่าในปี 1994เพียง 50% ของผู้ประกอบการในการศึกษาธุรกิจของตนแน่นอนว่าจะทวีมากขึ้นโดย 1/2 2/3 2/3 2/3 และในขณะที่ 66% ไม่สามารถคำนวณขนาด 0.3 ในปี 1987 ได้อย่างถูกต้องโดยปี 1994 นี้ได้ตกถึง 16% ฉันทามติโดยทั่วไปในหมู่นักคณิตศาสตร์มหาวิทยาลัยในอังกฤษมีที่นักศึกษาจะได้เข้าถึงที่มหาวิทยาลัยเพื่อการศึกษาคณิตศาสตร์พร้อมด้วยความรู้ความเข้าใจในการตรวจสอบความถูกต้องความชำนาญน้อยลงในการจัดการกับธรรมดา(โดยเฉพาะทศนิยมและเพียงเศษเสี้ยววินาที)และส่วนอำนวยความสะดวกด้านการจัดการน้อยลงด้วยฟังก์ชั่นพีชคณิต.