Traditional Dance Contextare severa

Traditional Dance Contextare several limitations in the recording systems used by dance companies, organisa-
tions, folk clubs and bodies that perceive preservation of dances as part of their mis-
sion. For example, archival information in the form of documents and books offer rich

information about dance as an agent of cultural meaning but fail to present the move-
ment and stylistic aspects of dance genres. On the other hand, video addresses move-
ment/audio aspects, but at the same time it lacks information about the wider context,

meaning and cultural significance of the dance event recorded. Despite these limita-
tions, video is currently the most efficient way of preserving dance of any kind. An

example of systematic work in this direction is the LADD project [6] in the USA

(LADD Dance Heritage Coalition). Furthermore, available information on the Web,

relevant to dance, as part of the cultural education, is more or less unstructured (in the

form of collections of HTML pages, PDF documents etc.). As such, it is hard to ac-
cess and require additional processing before teachers and/or students can use it.

The objective of the Open-Dance project [7],[8] is the development of a web based

platform that bypasses these problems and offers a structured set of learning tools

based on a goal-driven learning framework. In the next section we review previous

work that analysed the application of interactive technologies to dance. Following

that, we describe the learning context that we adapt in our approach. We focus the

main discussion on the description of our dance digitization pipeline using an optical

motion capture system. The last part describes the web-based 3D visualization mod-
ule and we give results from user evaluation sessions. For the sake of clarity, in the

context of this paper as well as in the Open-Dance project we use the term “traditional

dance” instead of “folk” as defined in [9] i.e. “Dances that have evolved spontane-
ously from everyday activities and are informally passed from one generation to an-
other”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Contextare เต้นรำแบบดั้งเดิมใช้ข้อจำกัดหลายประการในระบบบันทึก โดยเต้นบริษัท organisa-tions ชมรมพื้นบ้านและสังเกตอนุรักษ์ของเต้นเป็นส่วนหนึ่งของ mis ของ-น ตัวอย่าง ข้อมูลถาวรในรูปแบบของเอกสารและหนังสือให้รวย ข้อมูลเกี่ยวกับการเต้นรำเป็นตัวแทนของความหมายทางวัฒนธรรมแต่ไม่นำเสนอย้าย-ติดขัดและด้านเป็นสำนวนของแนวเต้นรำ ในทางกลับกัน วิดีโออยู่ย้าย-ติดขัด/เสียงด้าน แต่ที่เหมือนกันเวลามันขาดข้อมูลเกี่ยวกับบริบทกว้างขึ้น ความหมาย และวัฒนธรรมความสำคัญของเหตุการณ์เต้นบันทึก แม้ limita เหล่านี้-tions วิดีโออยู่วิธีมีประสิทธิภาพสูงสุดของสงวนเต้นใด ๆ มี ตัวอย่างของระบบการทำงานในทิศทางนี้เป็นโครงการ LADD [6] ในสหรัฐอเมริกา (LADD เต้นรัฐบาลเฮอริเทจ) นอกจากนี้ ข้อมูลที่มีอยู่บนเว็บ เกี่ยวข้องกับเต้น เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวัฒนธรรม มีน้อยไม่มีโครงสร้าง (ในการ รูปแบบของคอลเลกชันของหน้า HTML เอกสาร PDF อื่น ๆ) เช่น ความ ac-cess และต้องการประมวลผลก่อนที่ครูหรือนักเรียนสามารถใช้ วัตถุประสงค์ของการเต้นรำเปิดโครงการ [7], [8] เป็นการพัฒนาเว็บตาม ซึ่งแรมปัญหาเหล่านี้ และมีชุดโครงสร้างของเครื่องมือการเรียนรู้ ตามกรอบการขับเคลื่อนเป้าหมายการเรียนรู้ ในส่วนถัดไป เราทบทวนก่อนหน้า งานที่ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีแบบเต้น analysed ต่อไปนี้ ว่า เราอธิบายบริบทการเรียนรู้ที่เราปรับในวิธีการของเรา เรามุ่งเน้น คำอธิบายของไปป์ไลน์ digitization เต้นของเราใช้เป็นแสงหลักสนทนา ระบบจับภาพเคลื่อนไหว ส่วนสุดท้ายอธิบาย mod เว็บ 3D แสดงภาพประกอบเพลงการ-ule และเราให้ผลลัพธ์จากเซสชันผู้ใช้ประเมิน เพื่อความคมชัด ในการ เนื้อหาของเอกสารนี้เป็นอย่างดีในโครงการเปิดเต้นที่เราใช้คำว่า "แบบดั้งเดิม เต้นรำ"แทน"พื้นบ้าน"เป็นการกำหนดไว้ใน [9] เช่น"เต้นที่มีพัฒนา spontane -ously จากกิจกรรมประจำวันต่าง ๆ และจะถูกส่งผ่านจากรุ่นหนึ่งไปอย่าง -อื่นๆ"นั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเต้นรำแบบดั้งเดิม Contextare ข้อ จำกัด หลายประการในระบบการบันทึกที่ใช้โดย บริษัท เต้นรำ organisa-
tions คลับชาวบ้านและหน่วยงานที่รับรู้การอนุรักษ์ศิลปะการฟ้อนรำเป็นส่วนหนึ่งของศาสนาของพวกเขา
ไซออน ยกตัวอย่างเช่นการจัดเก็บข้อมูลในรูปแบบของเอกสารและหนังสือที่มีอุดมไปด้วยข้อมูลเกี่ยวกับการเต้นเป็นตัวแทนของความหมายทางวัฒนธรรม แต่ล้มเหลวที่จะนำเสนอมูฟment และด้านโวหารประเภทเต้นรำ บนมืออื่น ๆ ที่อยู่วิดีโอมูฟด้าน ment / เสียง แต่ในเวลาเดียวกันมันขาดข้อมูลเกี่ยวกับบริบทที่กว้างขึ้นความหมายและความสำคัญทางวัฒนธรรมของเหตุการณ์การเต้นรำที่บันทึกไว้ แม้จะมีเหล่า limita- tions วิดีโอขณะนี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการรักษาเต้นรำทุกชนิด ตัวอย่างของการทำงานอย่างเป็นระบบในทิศทางนี้เป็นโครงการ LADD [6] ในประเทศสหรัฐอเมริกา(LADD เต้นรำมรดกรัฐบาล) นอกจากนี้ข้อมูลที่มีอยู่บนเว็บที่เกี่ยวข้องกับการเต้นเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวัฒนธรรมจะมากหรือน้อยไม่มีโครงสร้าง (ในรูปแบบของคอลเลกชันของหน้าเว็บ HTML, เอกสาร PDF ฯลฯ ) ในฐานะที่เป็นเช่นนี้ก็ยากที่จะทําเงินอุดหนุนและต้องการการประมวลผลเพิ่มเติมก่อนครูและ / หรือนักเรียนสามารถใช้งานได้. วัตถุประสงค์ของโครงการเปิดเต้นรำ [7] [8] คือการพัฒนาตามเว็บแพลตฟอร์มที่ทะลุเหล่านี้ ปัญหาที่เกิดขึ้นและมีชุดที่มีโครงสร้างของเครื่องมือการเรียนรู้บนพื้นฐานของกรอบเป้าหมายการเรียนรู้เป็นตัวขับเคลื่อน ในส่วนถัดไปเราตรวจสอบก่อนหน้านี้งานที่วิเคราะห์การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีแบบโต้ตอบที่จะเต้น ต่อไปที่เราจะอธิบายบริบทการเรียนรู้ที่เราปรับตัวในแนวทางของเรา เรามุ่งเน้นการอภิปรายหลักในคำอธิบายของท่อแปลงเต้นรำของเราโดยใช้แสงระบบจับการเคลื่อนไหว ส่วนสุดท้ายอธิบาย Web-based mod- สร้างภาพ 3 มิติUle และเราจะให้ผลลัพธ์ที่ได้จากการประเมินผลการประชุมของผู้ใช้ เพราะความชัดเจนในบริบทของการวิจัยนี้เช่นเดียวกับในโครงการเปิดการเต้นรำที่เราใช้คำว่า "แบบดั้งเดิมเต้นรำ "แทน" ชาวบ้าน "ที่กำหนดไว้ใน [9] คือ" เต้นรำที่มีการพัฒนา spontane- ously จาก กิจกรรมในชีวิตประจำวันและจะถูกส่งผ่านอย่างไม่เป็นทางการจากรุ่นหนึ่งไป an- อื่น ๆ "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

contextare เต้นรำแบบดั้งเดิมหลายข้อ จำกัด ในการบันทึกข้อมูลระบบที่ใช้โดย บริษัท เต้นรำ organisa -
ยินดีด้วย คลับโฟล์คและร่างกายที่รับรู้การเต้นเป็นส่วนหนึ่งของ MIS -
ไซออน ตัวอย่าง เก็บข้อมูลในรูปแบบของเอกสารและหนังสือให้รวย

ข้อมูลเกี่ยวกับการเต้นรำเป็นตัวแทนของความหมายทางวัฒนธรรม แต่ล้มเหลวในการย้าย --
ปัจจุบันment และโวหารในลักษณะของประเภทเต้นรำ บนมืออื่น ๆที่อยู่วิดีโอย้าย -
ment / เสียงด้าน แต่ในเวลาเดียวกันมันขาดข้อมูลเกี่ยวกับบริบทที่กว้างขึ้น , ความหมาย

และความสำคัญทางวัฒนธรรมของการเต้นรำเหตุการณ์ที่บันทึกไว้ แม้เหล่านี้ limita -
ยินดีด้วย วิดีโอ ขณะนี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเต้นของชนิดใด ๆ เป็น

ตัวอย่างของการทำงานอย่างเป็นระบบในทิศทางนี้เป็นโครงการ [ 6 ] ในสหรัฐอเมริกาแลด

( กลุ่มมรดกแลดเต้น ) นอกจากนี้ ข้อมูลที่มีอยู่ในเว็บ

ที่เกี่ยวข้องกับการเต้นรำ เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวัฒนธรรม จะมากหรือน้อย ( ไม่มีใน

รูปแบบของคอลเลกชันของหน้าเว็บ HTML , PDF เอกสารฯลฯ ) เป็นเช่นนี้ , มันยากที่จะ AC -
เซส และต้องการการประมวลผลเพิ่มเติมก่อน ครู นักเรียน และ / หรือสามารถใช้

วัตถุประสงค์ของโครงการ เต้นเปิด [ 7 ] , [ 8 ] คือ การพัฒนาเว็บ

แพลตฟอร์มข้ามปัญหาเหล่านี้และมีโครงสร้างชุดเครื่องมือการเรียนรู้

ตามเป้าหมายขับเคลื่อนการเรียนรู้ ดังนี้ ในส่วนถัดไปที่เราตรวจสอบก่อน

งานที่ 2 การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีแบบโต้ตอบที่จะเต้น ต่อไปนี้

ที่เราอธิบายบริบทการเรียนรู้ที่เราปรับในแนวทางของเรา เราโฟกัส

หลักการอภิปรายรายละเอียดของท่อโดยใช้แสงที่เหมาะสมของเราเต้น

การจับการเคลื่อนไหวของระบบ ส่วนสุดท้ายอธิบายถึงการสร้างภาพ 3 มิติบนเว็บครับ -
จิ๋วและเราให้ผู้ใช้ผลลัพธ์จากการประเมินครั้งเพื่อความชัดเจนในบริบทนี้

กระดาษ ตลอดจนในการเปิดงานโครงการเราใช้คำว่า " แบบดั้งเดิม

เต้น " แทน " พื้นบ้าน " ตามที่กำหนดไว้ใน [ 9 ] คือ ท่าเต้นที่ได้มา spontane -
ously จากกิจกรรมในชีวิตประจําวัน และอย่างไม่เป็นทางการผ่านจากรุ่นหนึ่งไปยัง -
คนอื่น "