For instance, preschool children do

For instance, preschool children don’t always show egocentrism; If we ask them to show us their artwork, they hold it so that we (rather then they) can see it (Newcombe & Huttenlocher, 1992). Under some circumstances they’re capable of class inclusion and conservation (Donaldson, 1978; Goswami & Pauen, 2005; Morra, Gobbo, Marini, & Sheese, 2008). Occasionally they even show rudimentary forms of abstract and contrary-to-fact thinking-thinking that, in Piaget’s view, doesn’t appear until adolescence (S.R. Beck, Robinson, Carroll, & Apperly,2006; Ginsburg, Lee, & Boyd, 2008; McNeil & Uttal, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างเช่นเด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่เคยแสดงหลงตัวเอง; ถ้าเราขอให้พวกเขาแสดงให้เราเห็นงานศิลปะของพวกเขาที่พวกเขาถือมันเพื่อให้เรา (แทนที่จะแล้วพวกเขา) สามารถมองเห็นได้ (Newcombe & huttenlocher, 1992) ภายใต้สถานการณ์บางอย่างที่พวกเขากำลังความสามารถในการรวมชั้นเรียนและการอนุรักษ์ (โดนัลด์, 1978; goswami & pauen, 2005; Morra, กอบ, มารินี, & sheese, 2008)บางครั้งพวกเขายังแสดงรูปแบบพื้นฐานของนามธรรมและขัดกับความเป็นจริงความคิดที่คิดว่าในมุมมองของเพียเจต์ไม่ปรากฏจนกว่าวัยรุ่น (อาร์เบ็ค, โรบินสัน, คาร์โรลล์, & apperly, 2006; กินส์เบิร์กลี& Boyd, 2008 ; แมคนีล& uttal, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เช่น เด็ก preschool ไม่แสดง egocentrism เสมอ ถ้าเราขอให้แสดงให้เราเห็นงานศิลปะของพวกเขา พวกเขาไว้ให้เรา (แล้วจะ) สามารถดูได้ (Newcombe & Huttenlocher, 1992) บางสถานการณ์ เป็นความสามารถในการเรียนรวมและการอนุรักษ์ (Donaldson, 1978 Goswami & Pauen, 2005 Morra, Gobbo, Marini & Sheese, 2008) บางครั้งพวกเขายังแสดง rudimentary แบบนามธรรม และตรงกันข้ามกับความจริงความคิดคิดซึ่ง ในมุมมองของปียาแฌ ไม่ปรากฏขึ้นจนถึงวัยรุ่น (S.R. เบ็ค โรบินสัน คาร์ & Apperly, 2006 & Ginsburg ลี Boyd, 2008 McNeil & Uttal, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยกตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กผมไม่ต้องแสดง egocentrism เสมอถ้าเราถามพวกเขาจะแสดงงานศิลปะเราก็ถือว่าเรา(ไม่ใช่แล้วพวกเขาก็)สามารถดู( newcombe & huttenlocher 1992 ) ในบางสถานการณ์บางอย่างก็มีความสามารถในระดับ First Class และการหลอมรวมการอนุรักษ์( Banta , Donaldson , Canadian National 1978 goswami & pauen 2005 morra gobbo marini & sheese 2008 )ในบางครั้งพวกเขาจะแสดงรูปแบบขั้นต้นของนามธรรมและขัดต่อความเป็นจริงความคิด - ความคิดที่ว่าในมุมมองของ Piaget ไม่ปรากฏขึ้นจนกว่าหนุ่ม( S . R . ผงกศีรษะโรบินสันลีแครอล& apperly, 2006 ginsburg Lee & Boyd 2008 McNeil & uttal 2009 )