Research-based learning using the S

Research-based learning using the SSCS that are affecting your ability to solve problems. Pythagoras theorem stories for high school students, 2, 1) objective is to compare the ability to solve mathematical problems. Pythagoras theorem story of high school students between classes and after two prior learning to teach using the SSCS 2) to compare the ability to solve mathematical problems. Pythagoras theorem story of high school students, two students taught using the SSCS with 70 percent threshold, sample high school student 2 school kamphaeng Phet phityakhom number 53 people have come by way of a specific option (Purposive sampling) form research One-Group Pretest-Posttest Design tools used in research consist of. Learning plan using the format of 10 SSCS plans for 12 lessons and the final measure of the ability to solve problems. Pythagoras theorem story as a subjective show number 5
The research found that students have the ability to solve mathematical problems. After the study was higher than before the study statistically significant at the .05 level, where the average score equal points after 37.85 75.70 percent, which is higher than the 70 percent threshold, which researchers defined statistically significant at the .05 level as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นฐานของงานวิจัยการเรียนรู้โดยใช้ SSCS ที่มีผลต่อความสามารถในการแก้ปัญหา วัตถุประสงค์เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสสำหรับนักเรียนมัธยม 2, 1) คือการ เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสของนักเรียน ระหว่างเรียน และ หลังเรียนก่อนที่สองสอนใช้ SSCS 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสของนักเรียนมัธยม นักเรียนสองคนที่เรียน SSCS กับเกณฑ์ร้อยละ 70 ตัวอย่างโรงเรียนมัธยมนักเรียน 2 โรงเรียนกำแพงเพชร phityakhom จำนวน 53 คนได้มาโดยวิธีเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive สุ่มตัวอย่าง) แบบฟอร์มวิจัยออกแบบ Posttest แล็ปว่าหนึ่งกลุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย การเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ SSCS 10 แผนบทเรียนที่ 12 และวัดสุดท้ายของความสามารถในการแก้ปัญหาวางแผน เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสเป็นตัวเลขแสดงอัตนัย 5การวิจัยพบว่า นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ หลังจากการศึกษาก็สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ.05 ที่คะแนนเฉลี่ยเท่ากับจุดหลังร้อยละ 75.70 37.85 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 นักวิจัยซึ่งกำหนดนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 เช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้การวิจัยโดยใช้ SSCS ที่มีผลกระทบต่อความสามารถในการแก้ปัญหา Pythagoras เรื่องราวทฤษฎีบทสำหรับนักเรียนมัธยม, 2, 1) วัตถุประสงค์คือการเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสของนักเรียนมัธยมระหว่างเรียนและหลังจากที่สองการเรียนรู้ก่อนที่จะสอนโดยใช้ SSCS 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสของนักเรียนโรงเรียนมัธยมนักเรียนสองคนสอนโดยใช้ SSCS กับเกณฑ์ร้อยละ 70 ของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างโรงเรียนมัธยม 2 โรงเรียนกำแพงเพชรจำนวน phityakhom 53 คนได้มาโดยวิธีการของตัวเลือกที่เฉพาะเจาะจง (เจาะจง) การวิจัยรูปแบบหนึ่งกลุ่ม Pretest- เครื่องมือออกแบบหลังการทดลองใช้ในการวิจัยประกอบด้วย การเรียนรู้การวางแผนการใช้รูปแบบของแผน 10 SSCS 12 บทเรียนและวัดสุดท้ายของความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสเป็นตัวเลขที่แสดงอัตนัย 5
การวิจัยพบว่านักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ หลังจากที่การศึกษาสูงกว่าก่อนการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ซึ่งจุดเท่ากับคะแนนเฉลี่ยหลัง 37.85 75.70 เปอร์เซ็นต์ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ซึ่งนักวิจัยที่กำหนดไว้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 05 เช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิจัยการเรียนรู้การใช้ปกติที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้ปัญหา เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรัสสำหรับนักเรียน ม.ปลาย 2 , 1 ) มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ทฤษฎีบทพีทาโกรัส เรื่องราวของนักเรียนระหว่างเรียน และหลังเรียนที่ใช้สองก่อนการสอนปกติ 2 ) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ทฤษฎีบทพีทาโกรัส เรื่องราวของนักเรียนมัธยมปลาย 2 ที่ได้รับการสอนโดยใช้ปกติ กับเกณฑ์ร้อยละ 70 นักเรียนตัวอย่าง 2 โรงเรียนกำแพงเพชร phityakhom จำนวน 53 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง ( กลุ่มตัวอย่าง ) รูปแบบการวิจัยเป็นแบบ Pretest Posttest Design ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย . แผนการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบของแผน 10 ปกติ 12 บทเรียน และวัดสุดท้ายของความสามารถในการแก้ไขปัญหา ทฤษฎีบทพีทาโกรัสแสดงเรื่องราวเป็นอัตนัย 5 หมายเลขผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 ซึ่งคะแนนเฉลี่ยเท่ากับจุด หลังจาก 37.85 75.70 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ร้อยละ 70 ซึ่งนักวิจัยอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 ได้เป็นอย่างดี