Listening is a critical element in

Listening is a critical element in the competent language performance of adult ESL learners, whether they are communicating at school, at work, or in the community. Through the normal course of a day, listening is used nearly twice as much as speaking and four to five times as much as reading and writing (Rivers, 1981). In a recent study of Fortune 500 Corporations, Wolvin and Coakley (1991) found that listening was perceived to be crucial for communication at work with regards to entry-level employment, job success, general career competence, managerial competency, and effectiveness of relationships between supervisors and subordinates. Yet listening remains one of the least understood processes in language learning despite the recognition of the critical role it plays both in communication and in language acquisition (Morley, 19991). As language teaching has moved toward comprehension-based approaches, listening to learn has become an important element in the adult ESL classroom (Lund,1990).
This Q & A summarizes what is known about the listening process as it related to adult second language learners; it discusses the factors affecting listening; it describes the listening process; it suggests guidelines to consider in teaching listening; and it gives examples of activities for practicing and developing listening skills in adults learning ESL. Although most of the activities described have a workplace program context, the same types of activities could be used in any adult ESL class to improve learners’ listening in all facets of life: at school, at work, or in the community.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฟังเป็นองค์ประกอบสำคัญในการทำงานของภาษาที่เชี่ยวชาญของผู้ใหญ่ ESL ว่าพวกเขากำลังสื่อสารที่โรงเรียน ที่ทำงาน หรือ ในชุมชน ผ่านหลักสูตรปกติของวัน ฟังใช้พูดเกือบสองเท่า และสี่ถึงห้าครั้งเท่าที่ได้อ่าน และเขียน (แม่น้ำ 1981) ในการศึกษาล่าสุดของ บริษัทฟอร์จูน 500, Wolvin และ Coakley (1991) พบ ว่าฟังถูกถือว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสื่อสารในการทำงานเกี่ยวกับการจ้างงานสำหรับ งานสำเร็จ อาชีพทั่วไปและความสามารถ ความสามารถด้านบริหารจัดการ และประสิทธิผลของความสัมพันธ์ระหว่างผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา ยัง ฟังยังคงกระบวนการเข้าใจน้อยในภาษาที่เรียนแม้ มีการรับรู้บทบาทสำคัญที่จะเล่น ในการสื่อสาร และภาษาซื้อ (Morley, 19991) อย่างใดอย่างหนึ่ง เป็นการสอนภาษาได้ถูกย้ายไปยังวิธีใช้ทำความเข้าใจ ฟังเรียนรู้ได้กลายเป็น องค์ประกอบสำคัญในห้องเรียน ESL ผู้ใหญ่ (ลุนด์ 1990) Q & A นี้สรุปเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับการฟังเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่ที่สองเรียนภาษา ได้กล่าวถึงปัจจัยมีผลต่อการฟัง อธิบายการฟัง แนะนำแนวทางการพิจารณาในการสอนฟัง และให้ตัวอย่างของกิจกรรมสำหรับการฝึก และพัฒนาทักษะการฟังในผู้ใหญ่เรียน ESL แม้ว่าส่วนใหญ่กิจกรรมที่อธิบายมีบริบทโปรแกรมที่ทำงาน กิจกรรมชนิดเดียวกันสามารถใช้ในชั้นเรียน ESL ผู้ใหญ่ใด ๆ เพื่อปรับปรุงการฟังของผู้เรียนในทุกแง่มุมของชีวิต: โรงเรียน ที่ทำงาน หรือ ในชุมชนได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฟังเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการดำเนินงานที่มีความสามารถทางภาษาของผู้เรียน ESL ผู้ใหญ่ไม่ว่าจะมีการติดต่อสื่อสารที่โรงเรียนที่ทำงานหรือในชุมชน ผ่านหลักสูตรปกติของวันฟังจะใช้เกือบสองเท่าการพูดและ 4-5 เท่าอ่านและการเขียน (แม่น้ำ 1981) ในการศึกษาล่าสุดของ Fortune 500 บริษัท , Wolvin และ Coakley (1991) พบว่าฟังได้รับรู้เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสื่อสารในการทำงานเกี่ยวกับการจ้างงานรายการระดับความสำเร็จของงานความสามารถในอาชีพโดยทั่วไปความสามารถในการบริหารจัดการและประสิทธิภาพของความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา แต่ฟังยังคงเป็นหนึ่งในน้อยเข้าใจกระบวนการในการเรียนรู้ภาษาแม้จะมีการรับรู้ของบทบาทที่สำคัญมันเล่นทั้งในการสื่อสารและภาษาในการซื้อ (มอร์ลี่ย์ 19991) ขณะที่การเรียนการสอนภาษาได้ย้ายไปสู่วิธีการที่เข้าใจตามฟังที่จะเรียนรู้ได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในห้องเรียนสอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่ (Lund, 1990).
นี้ Q & A สรุปสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับกระบวนการการฟังในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาที่สองผู้ใหญ่ ; จะกล่าวถึงปัจจัยที่มีผลต่อการฟัง; มันอธิบายขั้นตอนการฟัง; มันแสดงให้เห็นแนวทางที่จะพิจารณาในการเรียนการสอนการฟัง; และจะให้ตัวอย่างของกิจกรรมสำหรับการฝึกซ้อมและการพัฒนาทักษะการฟังในผู้ใหญ่การเรียนรู้การสอนภาษาอังกฤษ แม้ว่าส่วนใหญ่ของกิจกรรมที่อธิบายบริบทมีโปรแกรมที่ทำงานประเภทเดียวกันของกิจกรรมที่สามารถนำมาใช้ในชั้นเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่ที่จะปรับปรุงการฟังผู้เรียนในทุกแง่มุมของชีวิต: ที่โรงเรียนที่ทำงานหรือในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฟังเป็นองค์ประกอบสําคัญในการแสดงความสามารถของผู้เรียน ESL ภาษาผู้ใหญ่ ไม่ว่าจะเป็น การติดต่อสื่อสาร ที่โรงเรียน ที่ทำงาน หรือในชุมชน ผ่านหลักสูตรปกติของวัน การฟังที่ใช้เกือบ 2 เท่าที่พูดและสี่ถึงห้าเท่าของการอ่านและการเขียน ( แม่น้ำ , 1981 ) ในการศึกษาล่าสุดของ Fortune 500 บริษัทและ wolvin โคกลีย์ ( 2534 ) พบว่า การฟังคือการรับรู้เป็นสำคัญเพื่อการสื่อสารในการทำงานเกี่ยวกับระดับการจ้างงาน , ความสำเร็จของงานทั่วไป , อาชีพความสามารถ , สมรรถนะการจัดการและประสิทธิภาพของความสัมพันธ์ระหว่างผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชายังฟัง ยังคงเป็นหนึ่งในน้อยเข้าใจกระบวนการในการเรียนรู้ภาษา แม้จะมีการรับรู้บทบาทสําคัญมันเล่นทั้งในการสื่อสารและการเรียนรู้ภาษา ( Morley , 19991 ) เป็นการสอนภาษาได้ย้ายไปเพื่อความเข้าใจ ตามแนว ฟังเรียนรู้ได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในผู้ใหญ่ ESL เรียน ( 0.19
1990 )Q &นี้เป็นสรุปสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับการฟังกระบวนการเกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่สองภาษา ผู้เรียน ได้กล่าวถึงปัจจัยที่มีผลต่อการฟัง การฟัง อธิบายกระบวนการ ; มันแสดงให้เห็นแนวทางการพิจารณาการสอนทักษะการฟัง และให้ตัวอย่างกิจกรรมเพื่อฝึกฝนและพัฒนาทักษะการฟังในผู้ใหญ่เรียน ESL .แม้ว่าส่วนใหญ่ของกิจกรรมที่อธิบายได้สถานที่ทำงานโปรแกรมบริบท ประเภทเดียวกันของกิจกรรมที่สามารถใช้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนผู้ใหญ่ ESL ฟังในทุกแง่มุมของชีวิต ที่โรงเรียน ที่ทำงาน หรือในชุมชน .