It is estimated that 50% of beginni

It is estimated that 50% of beginning teachers leave the profession within the first five years on the job (Murnane, Singer, Willett, Kemple, & Olsen, 1991; Colbert & Wolff, 1992; Ingersoll, 2003b; Schlechty & Vance, 1981). When teachers depart, they take with them their knowledge of instructional techniques, students' learning styles, and professional development training (Chuong, 2008).

Teacher turnover creates many problems. The annual recruitment and placement of teachers is not only time-consuming and labor intensive, it is a costly burden on public school administrators (Boe, Bobbitt, Cook, Whitener, & Weber, 1997). Furthermore, teachers hired to replace the teachers who have left often do not have the teaching experience and qualifications of the teachers they are replacing (Rollefson, 1993), and the induction of replacement teachers disrupts instructional programs until the new teachers are assimilated to the culture, curriculum, and school community (Boe, Bobbitt, & Cook, 1997).

In the past ten years, educational researchers have been trying to put a price on teacher turnover using various business and educational models. Benner (2000) put the cost between $329 million and $2.1 billion per year - for Texas alone. The Alliance for Excellent Education (2005) estimated the national yearly cost of replacing public school teachers between $2.2 billion and $4.9 billion. Finally, the National Commission of Teaching and America's Future put the national cost at $7.3 billion a year (NCTAF, 2007).

This study examined the various fiscal components of teacher turnover as they related to a mid-sized urban school district in the Southern United States. The purpose of this study was to validate a 4-component turnover model by calculating the financial costs of teacher turnover in an urban school district. The turnover costs were examined in four areas - separation costs of the departing teacher, hiring and training costs of the new teacher, and the development of performance productivity in the new teacher.

Utilizing terminated teacher data from school year (SY) 1999 through SY 2008, the yearly turnover costs ranged from $3.2 million in SY 2003 to $5.7 million in SY 2005, with an average yearly cost of $4.1 million. This translated into per-leaver costs ranging from $10,000 to $18,300. In addition, the yearly turnover rates averaged 9.38%, with the rates ranging from 7.55% in SY 1999 to 11.05% in SY 2004.

The future projections of yearly turnover costs for SY 2010 through SY 2012 were $4.5 million, $4.67 million, and $4.75 million respectively. In addition, the projections for yearly turnover rates for the same years were 10.60%, 10.75%, and 10.90% respectively. These calculations were determined using the Trend Line Analysis tool in Microsoft Excel. The implications are clear. The increase in teacher turnover costs also increases allocations for recruitment and hiring teachers (Spiedel, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คาดว่า 50% เริ่มต้นครูปล่อยให้อาชีพภายในห้าปีแรกที่ไป (Murnane นักร้อง Willett, Kemple และโอ ลเซ็น 1991 ติสต์กอลแบร์และ Wolff, 1992 Ingersoll, 2003b Schlechty & Vance, 1981) เมื่อครูขาออก ใช้กับความรู้สอนเทคนิค นักเรียนเรียนรู้ และการฝึกอบรมพัฒนาอาชีพ (รู้สึก 2008)ครูหมุนเวียนสร้างปัญหามากมาย สรรหาบุคลากรประจำปีและการวางตำแหน่งของครูจะไม่เร่งรัดเวลา และแรงงาน เป็นภาระค่าใช้จ่ายในโรงเรียนผู้ดูแล (ตั๋วแลกเงินได้ Bobbitt คุก ล Whitener และเว เบอร์ 1997) นอกจากนี้ ครูจ้างเพื่อทดแทนครูที่มีซ้ายมักจะไม่มีประสบการณ์สอน และคุณสมบัติของครูที่จะมีการแทนที่ (Rollefson, 1993), และการเหนี่ยวนำของครูแทน disrupts โปรแกรมจัดการเรียนการสอนจนกระทั่งครูใหม่มีขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรม หลักสูตร และโรงเรียนชุมชน (ตั๋วแลกเงินได้ Bobbitt และปรุง อาหาร 1997)ในสิบปีที่ผ่านมา นักวิจัยทางการศึกษามีการพยายามใส่ราคาหมุนเวียนครูที่ใช้ธุรกิจและศึกษารุ่นต่าง ๆ Benner (2000) ย้ายต้นทุนระหว่าง $329 ล้านบาทและ 2.1 พันล้านเหรียญต่อปี - เท็กซัสเพียงอย่างเดียว พันธมิตรการศึกษาดี (2005) ประเมินต้นทุนประจำปีแห่งชาติของแทนครูโรงเรียนระหว่าง 2.2 พันล้านเหรียญและ $4.9 พันล้าน สุดท้าย คณะกรรมการแห่งชาติสอนและของอเมริกาในอนาคตใส่ต้นทุนชาติที่ 7.3 พันล้านเหรียญต่อปี (NCTAF, 2007)การศึกษานี้ตรวจสอบส่วนประกอบทางการเงินต่าง ๆ ของหมุนเวียนครูพวกเขาเกี่ยวข้องกับขนาดกลางเมืองเขตการศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบแบบหมุนเวียน 4 ส่วน โดยคำนวณต้นทุนทางการเงินของการหมุนเวียนครูในเขตการศึกษาการเมือง ต้นทุนหมุนเวียนถูกตรวจสอบในพื้นที่ 4 - แยกต้นทุนของครูสัมภาระ จ้าง และต้นทุนของครูใหม่ และการพัฒนาประสิทธิภาพของผลผลิตครูใหม่การฝึกอบรมใช้ยกเลิกข้อมูลครูจากโรงเรียนปี (ซี่) 1999 ผ่านซี่ 2008 ทุนหมุนเวียนประจำปีอยู่ในจาก 3.2 ล้านเหรียญใน 2003 ซี่ช่วงไป 5.7 ล้านเหรียญในปี 2005 ซี่ กับการทุนต่อปีโดยเฉลี่ยของ $4.1 ล้านบาท นี้แปลเป็นต้นทุนต่อ leaver ตั้งแต่ $10000 ถึง $18,300 นอกจากนี้ อัตราการหมุนเวียนประจำปี averaged 9.38% ด้วยราคาตั้งแต่ 7.55% ในปี 1999 ซี่ 11.05% ในปี 2004 ซี่คาดการณ์ในอนาคตต้นทุนหมุนเวียนประจำปีปี 2553 ซี่ผ่าน 2012 ซี่ถูก 4.5 ล้านดอลลาร์ 4.67 ล้านดอลลาร์ และระดับ 4.75 ล้านดอลลาร์ตามลำดับ นอกจากนี้ คาดการณ์สำหรับปีอัตราหมุนเวียนในปีเดียวกันได้ 10.60%, 10.75% และ 10.90% ตามลำดับ คำนวณเหล่านี้ถูกกำหนดโดยใช้เครื่องมือวิเคราะห์แนวโน้มรายการใน Microsoft Excel ผลกระทบอย่างชัดเจน การเพิ่มขึ้นของต้นทุนหมุนเวียนครูยังเพิ่มการปันส่วนสำหรับการสรรหาบุคลากรและครูจ้างงาน (Spiedel, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นที่คาดว่า 50% ของครูเริ่มต้นออกจากอาชีพภายในห้าปีแรกในงาน (Murnane, นักร้อง, วิลเล็ต, Kemple และโอลเซ่น, 1991; ฌ็องแอนด์วูล์ฟ, 1992; Ingersoll, 2003b; Schlechty และแวนซ์ 1981) . เมื่อครูออกพวกเขาใช้เวลากับพวกเขาความรู้เทคนิคการเรียนการสอนของนักเรียนรูปแบบการเรียนรู้และการฝึกอบรมพัฒนาอาชีพ (Chuong 2008). การหมุนเวียนครูสร้างปัญหามากมาย การรับสมัครงานประจำปีและตำแหน่งของครูไม่ได้เป็นเพียงใช้เวลานานและแรงงานเข้มข้นมันเป็นภาระค่าใช้จ่ายในการบริหารโรงเรียนสาธารณะ (Boe, Bobbitt, คุก, Whitener และเวเบอร์, 1997) นอกจากนี้ครูจ้างมาแทนครูที่ไม่เคยมีใครมักจะไม่ได้มีประสบการณ์ในการสอนและคุณสมบัติของครูที่พวกเขาจะเปลี่ยน (Rollefson, 1993) และการชักนำของครูทดแทนรบกวนโปรแกรมการเรียนการสอนจนครูใหม่จะหลอมรวมกับวัฒนธรรม หลักสูตรและโรงเรียนชุมชน (Boe, Bobbitt และคุก, 1997). ในช่วงสิบปีที่ผ่านมานักวิจัยการศึกษาได้รับการพยายามที่จะนำราคาในการหมุนเวียนของครูโดยใช้ทางธุรกิจต่าง ๆ และรูปแบบการศึกษา Benner (2000) นำค่าใช้จ่ายระหว่าง $ 329,000,000 และ 2100000000 $ ต่อปี - เท็กซัสเพียงอย่างเดียว พันธมิตรเพื่อการศึกษาที่ดีเยี่ยม (2005) ประมาณการค่าใช้จ่ายประจำปีของชาติแทนครูในโรงเรียนของรัฐระหว่าง $ 2200000000 และ 4900000000 $ ในที่สุดคณะกรรมการแห่งชาติของการเรียนการสอนและอนาคตของอเมริกานำค่าใช้จ่ายในระดับชาติที่ $ 7300000000 ปี (NCTAF 2007). การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบส่วนประกอบงบประมาณต่างๆของผลประกอบการของครูที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับโรงเรียนเทศบาลเมืองขนาดกลางในภาคใต้ประเทศ สหรัฐอเมริกา วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบรูปแบบการหมุนเวียน 4 องค์ประกอบโดยการคำนวณค่าใช้จ่ายทางการเงินของการหมุนเวียนของครูในโรงเรียนเทศบาลเมือง ค่าใช้จ่ายหมุนเวียนมีการตรวจสอบในพื้นที่สี่ - ค่าใช้จ่ายในการแยกของครูออกเดินทาง, การจ้างงานและค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมของครูคนใหม่และการพัฒนาประสิทธิภาพการทำงานในการผลิตครูใหม่. ยกเลิกการใช้ข้อมูลจากครูโรงเรียนปี (SY) 1999 ผ่าน SY 2008 , ค่าใช้จ่ายหมุนเวียนเป็นประจำทุกปีตั้งแต่ $ 3,200,000 ใน SY 2003 เพื่อ $ 5,700,000 ใน SY ปี 2005 มีค่าใช้จ่ายเฉลี่ยต่อปีของ $ 4,100,000 นี้แปลเป็นค่าใช้จ่ายต่อ leaver ตั้งแต่ $ 10,000 ถึง $ 18,300 นอกจากนี้อัตราการหมุนเวียนประจำปีเฉลี่ย 9.38% มีอัตราตั้งแต่ 7.55% ในปี 1999 SY ไป 11.05% ใน SY 2004. ประมาณการในอนาคตของค่าใช้จ่ายหมุนเวียนประจำปีปีการศึกษา 2010 ผ่าน SY 2012 เป็น $ 4,500,000, 4,670,000 $ และ $ 4.75 ล้านบาทตามลำดับ นอกจากนี้ยังมีการคาดการณ์สำหรับอัตราการหมุนเวียนเป็นประจำทุกปีสำหรับปีเดียวกันเป็น 10.60%, 10.75% และ 10.90% ตามลำดับ การคำนวณเหล่านี้ได้รับการพิจารณาโดยใช้เครื่องมือการวิเคราะห์เส้นแนวโน้มใน Microsoft Excel ผลกระทบที่ชัดเจน การเพิ่มขึ้นของค่าใช้จ่ายหมุนเวียนครูนอกจากนี้ยังเพิ่มการจัดสรรสำหรับการรับสมัครและการจ้างงานครู (Spiedel, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันคือประมาณว่า 50 % ของครูเริ่มจากอาชีพภายในห้าปีแรกของการทำงาน ( murnane , นักร้อง , วิลลิต kemple , & Olsen , 1991 ; ฌ็อง &วูลฟ์ , 1992 ; Ingersoll , 2003b ; schlechty &แวนซ์ , 1981 ) เมื่อครูออกจากพวกเขาเอากับพวกเขาความรู้เทคนิคการสอน นักศึกษา รูปแบบการเรียนรู้และฝึกอบรมการพัฒนาวิชาชีพ (

chuong , 2008 )Teacher turnover creates many problems. The annual recruitment and placement of teachers is not only time-consuming and labor intensive, it is a costly burden on public school administrators (Boe, Bobbitt, Cook, Whitener, & Weber, 1997). Furthermore,ครูอัตราจ้างแทนครูที่เหลือมักไม่มีสอนประสบการณ์และคุณวุฒิของครู พวกเขาจะเปลี่ยน ( rollefson , 1993 ) และการสอนของครูแทนรบกวนจนครูใหม่มีขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรม , หลักสูตร , และชุมชนโรงเรียน ( BOE บ็อบบิต& , ทำอาหาร , 2540 )

ในสิบปีที่ผ่านมา educational researchers have been trying to put a price on teacher turnover using various business and educational models. Benner (2000) put the cost between $329 million and $2.1 billion per year - for Texas alone. The Alliance for Excellent Education (2005) estimated the national yearly cost of replacing public school teachers between $2.2 billion and $4.9 billion. Finally,คณะกรรมการแห่งชาติของการสอน และอนาคตของอเมริกาใส่ต้นทุนแห่งชาติที่ $ 7.3 พันล้านปี ( nctaf , 2007 ) .

ศึกษาปีงบประมาณชิ้นส่วนต่างๆของการหมุนเวียนครูตามที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับกลางขนาดเมืองตำบลในภาคใต้ของสหรัฐอเมริกา The purpose of this study was to validate a 4-component turnover model by calculating the financial costs of teacher turnover in an urban school district. The turnover costs were examined in four areas - separation costs of the departing teacher, hiring and training costs of the new teacher, and the development of performance productivity in the new teacher.

การยกเลิกข้อมูลที่ครูจากโรงเรียนปี 1999 ( SY ) ผ่านระบบการหมุนเวียนประจำปี 2008 ค่าใช้จ่ายอยู่ระหว่าง $ 3.2 ล้านใน SY 2003 $ 5.7 ล้านในไซ 2005 โดยเฉลี่ยรายปีค่าใช้จ่ายของ $ 4.1 ล้านบาท นี้แปลเป็นต่อ ลีเวอร์ค่าใช้จ่ายตั้งแต่ $ 10 ถึง $ 18300 . นอกจากนี้ อัตราการหมุนเวียนประจำปีเฉลี่ยร้อยละ 9.38 % มีอัตราตั้งแต่ 7.55 % ในไซ ปี 1105 ( SY 2004

แผนการในอนาคตของปี 2010 ผ่านระบบการหมุนเวียนใช้ SY 2012 ได้ 4.5 ล้าน $ 4.67 ล้านบาทและ $ 4.75 ล้านบาท ตามลำดับ นอกจากนี้ การคาดการณ์อัตราการหมุนเวียนประจำปีสำหรับปีเดียวกันเป็น 10.60 บาท 10.75 เปอร์เซ็นต์และ 10.90 ตามลำดับ การคำนวณนี้คำนวณโดยใช้เส้นแนวโน้มการวิเคราะห์เครื่องมือใน Microsoft Excel ความหมายชัดเจนการเพิ่มขึ้นของค่าใช้จ่ายของครูยังเพิ่มการจัดสรรสำหรับการสรรหาและว่าจ้างครู ( spiedel , 2005 ) .