4.1 ProcedureThe subjects received

4.1 Procedure
The subjects received the instrument in their classroom in a single booklet, containing the 84 questionnaire items in
random order. The questions could be answered using a three-point Likert scale, where students should express their
opinion about each assertion as follows: (1= Disagree; 2 = Indifferent; 3 = Agree). Maximum time to answer the
instrument was less than 30 minutes and all subjects agreed to participate in the research.
4.2 Data analyses
The data were analyzed as follows: First, a basic statistical analysis was performed to identify the mean, median, standard
deviation and relative frequency of each factor to be identified. Second, as the sample predominantly included white
females, the data were examined both with and without males and non-white subjects, to determine whether the inclusion
of these subjects influenced the pattern of findings. To check for differences in average scores for the three ASTAAA
factors, between the groups formed by men, women, whites and non-whites and interactions between gender and race, a
general linear model was used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4.1 ขั้นตอนเรื่องการรับเครื่องมือในห้องเรียนของพวกเขาในหนังสือเล่มเดียว ประกอบด้วยรายการแบบสอบถาม 84 ในสุ่ม สามารถตอบคำถามโดยใช้มาตราส่วนแบบ Likert สามจุด ที่นักเรียนควรแสดงความความคิดเห็นเกี่ยวกับแต่ละการยืนยันดัง: (1 = Disagree; 2 = Indifferent; 3 = Agree) เวลาสูงสุดในการตอบแบบเครื่องมือไม่น้อยกว่า 30 นาที และเรื่องทั้งหมดตกลงที่จะเข้าร่วมในการวิจัย4.2 ข้อมูลวิเคราะห์มีวิเคราะห์ข้อมูลเป็นดังนี้: ครั้งแรก ทำการวิเคราะห์ทางสถิติพื้นฐานเพื่อระบุค่าเฉลี่ย มัธยฐาน มาตรฐานความเบี่ยงเบนและความถี่สัมพัทธ์ของแต่ละปัจจัยจะต้องระบุ ที่สอง เป็นสีขาวอย่างที่เป็นอยู่หญิง ข้อมูลกล่าวถึงทั้งมี และไม่ มีเพศชาย และ ขาวไม่ใช่เรื่อง กำหนดว่าการรวมเรื่องเหล่านี้มีอิทธิพลต่อรูปแบบของการค้นพบ การตรวจสอบสำหรับความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ย ASTAAA สามปัจจัย ระหว่างกลุ่มที่เกิดขึ้น โดยผู้ชาย ผู้หญิง ขาว และไม่ขาว และระหว่างเพศและเชื้อชาติ การใช้แบบจำลองเชิงเส้นทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.1 ขั้นตอนการ
อาสาสมัครที่ได้รับเครื่องมือในห้องเรียนของพวกเขาในหนังสือเล่มเดียวที่มี 84 รายการแบบสอบถามใน
ลำดับแบบสุ่ม คำถามที่อาจจะตอบโดยใช้สามจุด Likert เกล็ดที่นักเรียนควรแสดงของพวกเขา
มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการยืนยันแต่ละดังนี้ (1 = ไม่เห็นด้วย 2 = ไม่แยแส 3 = เห็นด้วย) เวลาสูงสุดที่จะตอบ
เครื่องดนตรีน้อยกว่า 30 นาทีและทุกวิชาตกลงที่จะมีส่วนร่วมในการวิจัย.
4.2 การวิเคราะห์ข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูลดังต่อไปนี้ประการแรกการวิเคราะห์ทางสถิติขั้นพื้นฐานได้รับการดำเนินการที่จะระบุค่าเฉลี่ยค่ามัธยฐานมาตรฐาน
การเบี่ยงเบนและญาติ ความถี่ของแต่ละปัจจัยที่จะระบุ ประการที่สองเป็นกลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่รวมถึงสีขาว
เพศเมียข้อมูลที่มีการตรวจสอบทั้งที่มีและไม่มีเพศและวิชาที่ไม่ใช่สีขาวเพื่อตรวจสอบว่าการรวม
ของอาสาสมัครเหล่านี้มีอิทธิพลต่อรูปแบบของการค้นพบ เพื่อตรวจสอบความแตกต่างในค่าเฉลี่ยสำหรับงวดสาม ASTAAA
ปัจจัยระหว่างกลุ่มที่เกิดขึ้นจากผู้ชายผู้หญิงคนผิวขาวและคนผิวขาวที่ไม่ได้และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศและการแข่งขัน
แบบจำลองเชิงเส้นทั่วไปถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4.1 ขั้นตอน
วิชาที่ได้รับเครื่องมือในชั้นเรียนของพวกเขาในหนังสือเล่มเดียวที่มีจำนวน 84 รายการใน
สุ่ม . คำถามที่สามารถตอบได้โดยใช้แบบลิเคอร์ทสเกลที่นักเรียนควรแสดงความเห็น
เกี่ยวกับแต่ละยืนยัน ( 1 = ไม่เห็นด้วย ; 2 = เฉย ; 3 = เห็นด้วย ) เวลาสูงสุดเพื่อตอบ
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นน้อยกว่า 30 นาที นักเรียนทั้งหมดตกลงที่จะเข้าร่วมในการวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูล

4.2 วิเคราะห์ข้อมูลเป็นดังนี้ : ครั้งแรก , พื้นฐานทางสถิติวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่ามัธยฐาน และค่าความถี่สัมพัทธ์ของแต่ละปัจจัย
ที่จะระบุ . ประการที่สอง เป็นตัวเด่น ได้แก่ เพศเมียสีขาว
,ทำการตรวจสอบทั้งกับผู้ชายและไม่ขาว ไม่มีวิชา เพื่อตรวจสอบว่า การรวม
ของวิชาเหล่านี้มีอิทธิพลต่อแบบแผนของการค้นพบ เพื่อตรวจสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนสำหรับสาม astaaa
ปัจจัยระหว่างกลุ่มที่ก่อตั้งขึ้น โดย ชาย หญิง ผ้าขาว และผ้าขาว ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศและการแข่งขัน ,
แบบจำลองเชิงเส้นทั่วไปที่ใช้