As a consequence of mapping HRD cou

As a consequence of mapping HRD course content to HRD components, training and
development was found to be the primary emphasis in 23 (88.20%) of the programs sampled (see
Table 4). Organizational development was found to be the secondary emphases in 13 (48.15%)
of the programs and career development was found to be the tertiary emphasis in 10 (37.05%) of
the programs. On the flipside, only 1 (3.70%) program did not include training and development
in its course content. However, organizational development was found to be not included in 8
(29.60%) of the programs and career development was found to be not included in 11 (40.70%)
of the programs. When considering the distribution of jobs by occupation specialty in the
category of human resources, training, and labor relations managers and specialists, the primary
emphasis on training and development and the tertiary emphasis on career and development are
generally consistent with findings from the 2006-2007 occupational handbook. The handbook
indicated that in the year 2004, training and development specialists had the most number of jobs
(216,000, 26.34%) followed by employment, recruitment, placement specialists (182,000,
22.19%). The Bureau of Labor and Statistics did not specifically parcel out jobs relating to
organizational development in the category of human resources, training, and labor relations
managers and specialists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นผลมาจากการแมปเนื้อหาหลักสูตรการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ HRD ประกอบ การฝึกอบรม และพบการพัฒนาจะ เน้นหลักใน 23 (88.20%) ของโปรแกรมตัวอย่าง (ดูตาราง 4) พบว่าพัฒนาองค์กรเป็นสองบริษัทรองใน 13 (48.15%)โปรแกรมและพัฒนาอาชีพพบว่ามีการเน้นระดับตติยภูมิใน 10 (37.05%) ของโปรแกรม บนเรดถวีเคว เพียง 1 โปรแกรม (3.70%) ไม่มีการฝึกอบรมและพัฒนาในเนื้อหาหลักสูตร อย่างไรก็ตาม พัฒนาองค์กรพบว่าไม่รวมอยู่ใน 8(29.60%) โปรแกรมและงาน พัฒนาก็จะไม่รวมอยู่ใน 11 (40.70%)ของโปรแกรม เมื่อพิจารณาการกระจายของงาน โดยเฉพาะอาชีพในการประเภทของทรัพยากรบุคคล ฝึก อบรม และแรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการ และผู้เชี่ยว ชาญ หลักเน้นการฝึกอบรม และพัฒนาและเน้นอาชีพและพัฒนาระดับตติยภูมิโดยทั่วไปสอดคล้องกับผลการวิจัยจากคู่มืออาชีว 2006-2007 คู่มือระบุว่า ในปี 2004 ฝึกอบรมและพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมีจำนวนมากที่สุดของงาน(216,000, 26.34%) ตาม ด้วยงาน สรรหา ตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญ (182,00022.19%) สำนักงานแรงงานและสถิติได้ไม่เฉพาะพัสดุงานที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาองค์กรในประเภท ของทรัพยากรบุคคล ฝึกอบรม แรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นผลมาจากการทำแผนที่เนื้อหาหลักสูตรการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในส่วนของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์, การฝึกอบรมและ
การพัฒนาพบว่าจะเน้นหลักใน 23 (88.20%) ของโปรแกรมตัวอย่าง (ดู
ตารางที่ 4) การพัฒนาองค์กรพบว่าเป็นปิมัธยมศึกษาใน 13 (48.15%)
ของโปรแกรมและการพัฒนาอาชีพพบว่ามีความสำคัญในระดับอุดมศึกษาใน 10 (37.05%) ของ
โปรแกรม บน flipside เพียง 1 (3.70%) โปรแกรมไม่ได้รวมถึงการฝึกอบรมและการพัฒนา
ในเนื้อหาของหลักสูตร อย่างไรก็ตามการพัฒนาขององค์กรก็จะพบว่าจะไม่รวมอยู่ใน 8
(29.60%) ของโปรแกรมและการพัฒนาอาชีพพบว่าจะไม่รวมอยู่ใน 11 (40.70%)
ของโปรแกรม เมื่อพิจารณาการกระจายของงานตามอาชีพพิเศษใน
หมวดหมู่ของทรัพยากรมนุษย์, การฝึกอบรม
และผู้จัดการแรงงานสัมพันธ์และผู้เชี่ยวชาญหลัก เน้นการฝึกอบรมและพัฒนาและเน้นในระดับอุดมศึกษาในอาชีพและการพัฒนา
โดยทั่วไปสอดคล้องกับผลการวิจัยจาก 2006-2007 คู่มือการประกอบอาชีพ คู่มือ
ชี้ให้เห็นว่าในปี 2004 การฝึกอบรมและการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมีจำนวนมากที่สุดของงาน
(216,000, 26.34%) ตามด้วยการจ้างงาน, การรับสมัครผู้เชี่ยวชาญตำแหน่ง (182,000,
22.19%) สำนักแรงงานสถิติและไม่เฉพาะพัสดุออกงานที่เกี่ยวข้องกับ
การพัฒนาองค์กรในหมวดหมู่ของทรัพยากรมนุษย์, การฝึกอบรมและแรงงานสัมพันธ์
ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ หลัก เน้นการฝึกอบรมและพัฒนาและเน้นในระดับอุดมศึกษาในอาชีพและการพัฒนาโดยทั่วไปสอดคล้องกับผลการวิจัยจาก 2006-2007 คู่มือการประกอบอาชีพ คู่มือชี้ให้เห็นว่าในปี 2004 การฝึกอบรมและการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมีจำนวนมากที่สุดของงาน(216,000, 26.34%) ตามด้วยการจ้างงาน, การรับสมัครผู้เชี่ยวชาญตำแหน่ง (182,000, 22.19%) สำนักแรงงานสถิติและไม่เฉพาะพัสดุออกงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาองค์กรในหมวดหมู่ของทรัพยากรมนุษย์, การฝึกอบรมและแรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ หลัก เน้นการฝึกอบรมและพัฒนาและเน้นในระดับอุดมศึกษาในอาชีพและการพัฒนาโดยทั่วไปสอดคล้องกับผลการวิจัยจาก 2006-2007 คู่มือการประกอบอาชีพ คู่มือชี้ให้เห็นว่าในปี 2004 การฝึกอบรมและการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมีจำนวนมากที่สุดของงาน(216,000, 26.34%) ตามด้วยการจ้างงาน, การรับสมัครผู้เชี่ยวชาญตำแหน่ง (182,000, 22.19%) สำนักแรงงานสถิติและไม่เฉพาะพัสดุออกงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาองค์กรในหมวดหมู่ของทรัพยากรมนุษย์, การฝึกอบรมและแรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ การฝึกอบรมและการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมีจำนวนมากที่สุดของงาน (216,000, 26.34%) ตามด้วยการจ้างงาน, การรับสมัครผู้เชี่ยวชาญตำแหน่ง (182,000, 22.19%) สำนักแรงงานสถิติและไม่เฉพาะพัสดุออกงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาองค์กรในหมวดหมู่ของทรัพยากรมนุษย์, การฝึกอบรมและแรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ การฝึกอบรมและการพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมีจำนวนมากที่สุดของงาน (216,000, 26.34%) ตามด้วยการจ้างงาน, การรับสมัครผู้เชี่ยวชาญตำแหน่ง (182,000, 22.19%) สำนักแรงงานสถิติและไม่เฉพาะพัสดุออกงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาองค์กรในหมวดหมู่ของทรัพยากรมนุษย์, การฝึกอบรมและแรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลที่ตามมาของ HRD หลักสูตรการทำแผนที่องค์ประกอบเนื้อหา HRD , อบรม และการพัฒนาได้เน้นหลักใน 23 ( 88.20 % ) ของโปรแกรมตัวอย่าง ( ดูตารางที่ 4 ) การพัฒนาองค์การได้เน้นมัธยมใน 13 ( 48.15 % )ของโปรแกรมและการพัฒนาอาชีพ พบว่า มีการเน้นในระดับอุดมศึกษาใน 10 ( 37.05 % ) ของโปรแกรม เกี่ยวกับ flipside , เพียง 1 ( 3.70 % ) โปรแกรมไม่รวม การฝึกอบรมและการพัฒนาในเนื้อหาของหลักสูตร อย่างไรก็ตาม การพัฒนาองค์การ คือไม่รวม 8( 29.60 % ) ของโปรแกรมและการพัฒนาอาชีพ คือไม่ได้อยู่ใน 11 ( มิล % )ของโปรแกรม เมื่อพิจารณาการกระจายของงานโดยเฉพาะในอาชีพประเภทของทรัพยากรมนุษย์ฝึกอบรมและแรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมภูมิเน้นการฝึกอบรมและพัฒนา และเน้นในด้านการพัฒนาอาชีพและเป็นโดยทั่วไปที่สอดคล้องกับผลการวิจัยจาก 2006-2007 จากหนังสือคู่มือ คู่มือพบว่า ในปี 2004 , การฝึกอบรมและพัฒนาผู้เชี่ยวชาญมีจำนวนมากที่สุดของงาน( 216000 26.34 , % ) รองลงมา คือ การจ้างงาน การสรรหา การบรรจุ 182000 ผู้เชี่ยวชาญ ( ,22.19 % ) สำนักแรงงานสถิติไม่ได้ โดยเฉพาะงานที่เกี่ยวข้องกับพัสดุออกไปการพัฒนาองค์การในประเภทของทรัพยากรมนุษย์ฝึกอบรมและแรงงานสัมพันธ์ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ