In order to study the effect of dir

In order to study the effect of direct test preparation on TOEIC gain scores, two samples of students (i.e., English majors and non-majors) at a Japanese university were divided into three treatment groups: 1) TOEIC Preparation, 2) Business English and 3) "General" (four-skills) English. The results indicate that usage of TOEIC preparatory materials led to a statistically significant gain on post-test scores for the non-majors' reading component only. The authors conclude that TOEIC preparatory materials are of little benefit to students enrolled in a comprehensive program of English language study, but might boost the score of the reading component of students enrolled in a university-level general English course in Japan.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อศึกษาผลของการเตรียมสอบตรงคะแนน TOEIC กำไรบน 2 ตัวอย่างของนักเรียน (เช่น สาขาภาษาอังกฤษและไม่ใช่สาขา) ในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่มรักษา: เตรียมสอบ TOEIC 1) 2) ธุรกิจภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษ 3) "ทั่วไป" (4 ทักษะ) ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า การใช้ TOEIC เตรียมวัสดุนำจะมีกำไรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติจากคะแนนการทดสอบหลังการปลอดสาขาอ่านคอมโพเนนต์เฉพาะ ผู้เขียนสรุปว่า TOEIC เตรียมอุดมศึกษาที่มีประโยชน์กับนักศึกษาโปรแกรมวิชาภาษาอังกฤษ แต่อาจเพิ่มคะแนนของคอมโพเนนต์การอ่านของนักศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยทั่วไปหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศญี่ปุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อศึกษาผลกระทบของการเตรียมการทดสอบโดยตรงต่อคะแนนกำไร TOEIC สองตัวอย่างของนักเรียน (เช่นสาขาวิชาภาษาอังกฤษและไม่ใช่เอก) ที่มหาวิทยาลัยญี่ปุ่นถูกแบ่งออกเป็นการรักษาสามกลุ่ม: เตรียมสอบ TOEIC, อังกฤษ 1) 2) ธุรกิจและ 3) "ทั่วไป" (สี่ทักษะ) ภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยพบว่าการใช้งานของวัสดุการเตรียมสอบ TOEIC นำไปสู่​​การมีกำไรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกับคะแนนหลังการทดสอบการอ่านสำหรับองค์ประกอบเอกไม่ใช่ 'เท่านั้น ผู้เขียนสรุปว่าวัสดุการเตรียมสอบ TOEIC เป็นประโยชน์เล็ก ๆ น้อย ๆ ให้กับนักเรียนที่เข้าเรียนในโปรแกรมที่ครอบคลุมของการศึกษาภาษาอังกฤษ แต่อาจเพิ่มคะแนนขององค์ประกอบการอ่านของนักเรียนลงทะเบียนเรียนในระดับมหาวิทยาลัยหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปในประเทศญี่ปุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาผลของการเตรียมการทดสอบโดยได้รับคะแนน TOEIC สองตัวอย่างของนักเรียน ได้แก่ วิชาเอกภาษาอังกฤษ และที่ไม่ใช่วิชาเอก ) ที่มหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ 1 ) การเตรียมความพร้อมในการสอบ TOEIC ภาษาอังกฤษธุรกิจ 2 ) และ 3 ) " ทั่วไป " ( ทักษะ ) ภาษาอังกฤษ ผลการศึกษาพบว่า การใช้ TOEIC เตรียมวัสดุ นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนการทดสอบหลังการอ่านส่วนประกอบไม่เอก " เท่านั้น ผู้เขียนสรุปว่า TOEIC เตรียมวัสดุเป็นประโยชน์เล็ก ๆน้อย ๆให้นักเรียนลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมที่ครอบคลุมของภาษา แต่อาจจะเพิ่มคะแนนในการอ่านส่วนประกอบของนักศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย หลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปในญี่ปุ่น