We hypothesized that children and a

We hypothesized that children and adolescents with CP would demonstrate an impaired learning rate compared to
controls, as reported in studies with different neurological populations. To our knowledge, no study has specifically
addressed the issue of cognitive procedural learning among children and adolescents with CP. Yet, cognitive procedural
learning might underpin many cognitive abilities such as academic achievements (i.e., arithmetic, reading), known to be impaired among the CP population. Certainly, understanding the ability to acquire basic cognitive skills in children and adolescents with CP could help professionals compose specific intervention programs relevant to the individual’s learning
abilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตั้งสมมติฐานว่าที่เด็ก และวัยรุ่นกับ CP จะแสดงให้เห็นถึงอัตราการเรียนรู้ความเปรียบเทียบกับ
ควบคุม รายงานว่าในการศึกษากับประชากรแตกต่างกันระบบประสาท ความรู้ของเรา ศึกษาไม่ได้โดยเฉพาะ
ส่งออกรับรู้ขั้นตอนการเรียนรู้ในหมู่เด็กและวัยรุ่นกับ CP ยัง ขั้นตอนการรับรู้
เรียนรู้อาจหนุนฟอร์ดที่มีความสามารถในการรับรู้มากเช่นศึกษาความสำเร็จ (เช่น เลขคณิต อ่าน), ทราบว่าจะเสียหายในหมู่ประชากร CP แน่นอน ความเข้าใจที่สามารถได้รับทักษะการรับรู้เบื้องต้นในเด็กและวัยรุ่นกับ CP ช่วยผู้เชี่ยวชาญเขียนแทรกแซงเฉพาะโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของแต่ละคน
ความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตั้งสมมติฐานว่าเด็กและวัยรุ่นที่มีซีพีจะแสดงให้เห็นถึงอัตราการเรียนรู้การด้อยค่าเมื่อเทียบกับ
การควบคุมตามที่รายงานในการศึกษาที่มีประชากรทางระบบประสาทที่แตกต่างกัน เพื่อความรู้ของเราไม่มีการศึกษาได้โดยเฉพาะ
ประเด็นของการเรียนรู้ขั้นตอนการเรียนรู้ในเด็กและวัยรุ่นที่มีซีพี แต่ขั้นตอนการเรียนรู้
การเรียนรู้อาจหนุนองค์ความรู้ความสามารถหลายอย่างเช่นความสำเร็จทางวิชาการ (เช่นคณิตศาสตร์การอ่าน) ที่รู้จักกันที่จะมีการด้อยค่าในหมู่ประชากร CP แน่นอนว่าการทำความเข้าใจความสามารถในการที่จะได้รับทักษะการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานในเด็กและวัยรุ่นที่มีซีพีจะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการเขียนโปรแกรมการแทรกแซงเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลที่
มีความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตั้งสมมุติฐานว่า เด็กและวัยรุ่นกับ CP จะแสดงให้เห็นถึงความบกพร่องอัตราการเรียนรู้เมื่อเปรียบเทียบกับ
การควบคุมตามรายงานการศึกษาที่มีประชากรที่เกี่ยวกับระบบประสาท ความรู้ ไม่มีการศึกษา ได้กล่าวถึงประเด็นของการเรียนรู้โดยเฉพาะ
ขั้นตอนการรับรู้ในหมู่เด็กและวัยรุ่น ที่ยังรับรู้ขั้นตอน
การเรียนรู้อาจหนุนความสามารถในการรับรู้มากมาย เช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เช่น คณิตศาสตร์ การอ่าน ) , ที่รู้จักกันเป็นบกพร่องของ CP ) แน่นอน ความเข้าใจ ความสามารถในการได้รับทักษะพื้นฐานทางปัญญาในเด็กและวัยรุ่นกับ CP สามารถช่วยผู้เชี่ยวชาญด้านเขียนโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซงที่เฉพาะเจาะจงของแต่ละบุคคล การเรียนรู้
ความสามารถ