The contextThis paper arises from c

The context
This paper arises from community engagement work (under the umbrella of a
psychology sub-discipline called community psychology1) carried out over a period
of years within a higher education institution in UK. The arguments around social
inclusion, learning, widening participation and community cohesion are common
discourses and key sites for ongoing debate (both within the UK and further afield)
Here, I present a particular theoretical stance – communities of practice, which can
help unpack and enrich the discourses above. The paper is structured around the
following concerns. First, a brief outline of communities of practice, which theorises

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริบทกระดาษนี้จะเกิดขึ้นจากการทำงานส่วนร่วมของชุมชน(ภายใต้ร่มของที่มีระเบียบวินัยย่อยจิตวิทยาเรียกว่าชุมชนpsychology1) ดำเนินการในช่วงปีที่ผ่านมาที่อยู่ในสถาบันการศึกษาระดับสูงในสหราชอาณาจักร ข้อโต้แย้งที่อยู่รอบ ๆ ทางสังคมรวมการเรียนรู้การมีส่วนร่วมของการขยับขยายและการทำงานร่วมกันกับชุมชนจะร่วมกันวาทกรรมและเว็บไซต์ที่สำคัญสำหรับการอภิปรายอย่างต่อเนื่อง(ทั้งในสหราชอาณาจักรและไกล) นี่ผมนำเสนอจุดยืนทางทฤษฎีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง - ชุมชนของการปฏิบัติซึ่งสามารถช่วยแกะและเสริมสร้างวาทกรรมดังกล่าวข้างต้น กระดาษที่มีโครงสร้างรอบกังวลต่อไปนี้ ครั้งแรกที่ร่างสั้น ๆ ของชุมชนนักปฏิบัติซึ่ง theorises

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บริบท
กระดาษนี้เกิดขึ้นจากงานหมั้นชุมชน ( ภายใต้ร่มของวินัยจิตวิทยาที่เรียกว่า psychology1 ชุมชนย่อย

) ดําเนินการในช่วงปีในสถาบันอุดมศึกษาใน UK อาร์กิวเมนต์รอบสังคม
รวม การเรียนรู้ การมีส่วนร่วม และ สามัคคี ชุมชนขยายทั่วไป
วาทกรรมและเว็บไซต์หลักสำหรับการอภิปรายอย่างต่อเนื่อง ( ทั้งใน UK และต่อไปในทุ่งนา )
ที่นี่ฉันจะนำเสนอเฉพาะทฤษฎีจุดยืน–ชุมชนนักปฏิบัติ ซึ่งสามารถช่วยแกะ
และเพิ่มวาทกรรมข้างต้น กระดาษเป็นโครงสร้างรอบ
ความกังวลต่อไปนี้ . แรก , เค้าโครงโดยสังเขปของชุมชนนักปฏิบัติ ซึ่ง theorises