The aim of this research was to hig

The aim of this research was to highlight the associations between engagement, burnout and academic performance among
university students. The Maslach Burnout Inventory-Student Survey, the Utrecht Work Engagement Scale and the Motivated
Strategies for Learning Questionnaire were administered to a sample of 202 undergraduate students. The results indicated, as
expected, significant and negative correlations between burnout and engagement, consistent with the specialty literature,
confirming the/other research in the specialty literature. Significant correlations were also obtained between learning motivation,
engagement and burnout. K-Means Cluster Analysis was used in order to split the participants into two clusters: cluster 1 defined
as distressed students and cluster 2, well-functioning students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้คือการเน้นความสัมพันธ์ระหว่างการสู้รบเหนื่อยหน่ายและผลงานทางวิชาการในหมู่นักศึกษามหาวิทยาลัย Maslach Burnout
สำรวจสินค้าคงคลัง-นักศึกษานังงานหมั้นขนาดและแรงจูงใจกลยุทธ์สำหรับการเรียนรู้แบบสอบถามเป็นยาตัวอย่าง202 นักศึกษาระดับปริญญาตรี ผลการวิจัยพบขณะที่คาดว่าจะมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญและลบระหว่างความเหนื่อยหน่ายและการสู้รบที่สอดคล้องกับวรรณกรรมพิเศษที่ยืนยัน/ งานวิจัยอื่น ๆ ในวรรณคดีพิเศษ ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญนอกจากนี้ยังได้รับแรงจูงใจระหว่างการเรียนรู้การมีส่วนร่วมและความเหนื่อยหน่าย K-คลัสเตอร์หมายถึงการวิเคราะห์ถูกนำมาใช้เพื่อให้ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่ม 1 กำหนดเป็นนักเรียนมีความสุขและกลุ่มที่2 นักเรียนดีทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเน้นความสัมพันธ์ระหว่างหมั้น , ความเหนื่อยหน่ายในการปฏิบัติงานและการปฏิบัติงานวิชาการของนักศึกษา
มหาวิทยาลัย ในเขตที่มีนักเรียนสินค้าคงคลังการสำรวจ , Utrecht งานหมั้นและแบบวัดแรงจูงใจ
กลยุทธ์การเรียนรู้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษา . พบเป็น
ที่คาดไว้พบและลบความสัมพันธ์ระหว่างความเหนื่อยหน่ายและหมั้น สอดคล้องกับพิเศษวรรณกรรม
ยืนยัน / งานวิจัยอื่น ๆ ในทางวรรณคดี ด้านยังได้รับระหว่างการเรียนรู้ แรงจูงใจ
หมั้นและความเหนื่อยหน่าย . การวิเคราะห์ k-means คลัสเตอร์ถูกใช้เพื่อแยกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มที่ 1 เป็นผู้กำหนด
เป็นนักเรียนที่เป็นทุกข์และกลุ่มที่ 2 คือ การทำงานของนักเรียน