As I note in my personal statement

As I note in my personal statement in Appendix A, I support efforts to integrate
spirituality and contemplative practices into higher education programs and institutions
because I believe that the spiritual dimension of human beings is real and valid and in
276
need of cultivation. Also, I believe that a holistic approach to education is more likely to
develop in students a wider range of human talents and interests than a conventional
cognitive oriented approach, and more likely to support the development of personally
and socially beneficial values. Many people feel alienated and a lack of a sense of shared
purpose, and the world we live in is rife with conflict, because collectively our emotional
intelligence and spiritual awareness are still at a somewhat rudimentary level. Developing
intellectual and practical/professional skills alone will not solve our societal and personal
problems. In fact, a well-developed intellect possessed by an otherwise emotionally or
spiritually unbalanced person can wreak havoc: it takes intelligence to design an atom
bomb or to develop in a laboratory genetically modified crops that harm life and pollute
the natural environment; it takes wisdom to choose a worthwhile vocation, and to
understand and live in accordance with the unseen laws and forces that govern existence.
I believe that the research findings presented in this paper support a number of my beliefs
and perspectives, and I hope that they prove compelling to the reader. I also hope that the
findings make the case that we all would, on a practical level, be better served by a more
holistic approach to higher education, no matter how seemingly impractical some people
may consider this.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เท่าที่ผมทราบในคำสั่งของฉันส่วนบุคคลในภาคผนวก A ฉันสนับสนุนความพยายามที่จะรวมจิตวิญญาณและ contemplative ปฏิบัติลงในโปรแกรมการศึกษาและสถาบันเพราะว่า มิติทางจิตวิญญาณของมนุษย์เป็นจริง และถูกต้อง และใน276 จำเป็นต้องเพาะปลูก ยัง ผมเชื่อว่า วิธีการแบบองค์รวมเพื่อการศึกษาเป็นไปได้มากพัฒนานักเรียนในช่วงกว้างของมนุษย์ความสามารถและความสนใจมากกว่าเป็นธรรมดารับรู้การมุ่งเน้นวิธีการ และแนวโน้มที่จะสนับสนุนการพัฒนาของตัวและค่าที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม หลายคนรู้สึก alienated และขาดความรู้สึกร่วมวัตถุประสงค์ และโลกที่เราอาศัยอยู่ในเป็น rife กับความขัดแย้ง เพราะโดยรวมของอารมณ์และสร้างจิตสำนึกจิตวิญญาณจะยังคงอยู่ในระดับค่อนข้าง rudimentary พัฒนาทักษะทางปัญญา และทางปฏิบัติ/มืออาชีพเพียงอย่างเดียวจะแก้ปัญหาของเรานิยม และส่วนบุคคลปัญหา ในความเป็นจริง สติปัญญาแห่งการพัฒนาที่ต้องตามตัวมิฉะนั้นอารมณ์ หรือพบจำนวนผู้สามารถระบายความเสียหาย: ใช้ปัญญาในการออกแบบอะตอมระเบิด หรือการพัฒนาในห้องปฏิบัติการแปลงพันธุกรรมพืชที่เป็นอันตรายต่อชีวิต และก่อให้เกิดมลพิษที่ถูกปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมธรรมชาติ ใช้ภูมิปัญญาในการเลือกอาชีพที่คุ้มค่า และทำความเข้าใจ และอาศัยกฎหมาย unseen และกองกำลังที่ควบคุมอยู่ผมเชื่อว่า ผลการศึกษาวิจัยนำเสนอในนี้สนับสนุนกระดาษจำนวนความเชื่อของฉันและมุมมอง และฉันหวังว่า พวกเขาพิสูจน์น่าจะอ่าน ผมยังหวังว่าการผลการวิจัยทำให้กรณีที่เราจะ ในระดับปฏิบัติ จะดีกว่าบริการอื่น ๆวิธีการแบบองค์รวมการศึกษา ไม่เรื่องมากว่าดูเหมือนบางคนอาจพิจารณานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่ผมทราบในงบส่วนตัวของฉันในภาคผนวก A, ผมสนับสนุนความพยายามที่จะบูรณาการ
จิตวิญญาณและการปฏิบัติฌานเป็นโปรแกรมการศึกษาที่สูงขึ้นและสถาบัน
เพราะผมเชื่อว่ามิติทางจิตวิญญาณของมนุษย์เป็นจริงและถูกต้องและใน
276
ความต้องการของการเพาะปลูก นอกจากนี้ผมเชื่อว่าวิธีการแบบองค์รวมเพื่อการศึกษามีแนวโน้มที่จะ
พัฒนานักเรียนในช่วงกว้างของความสามารถของมนุษย์และความสนใจกว่าเดิม
วิธีการเชิงองค์ความรู้และมีแนวโน้มที่จะสนับสนุนการพัฒนาบุคคล
และค่านิยมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม หลายคนรู้สึกแปลกและขาดความรู้สึกของที่ใช้ร่วมกัน
วัตถุประสงค์และโลกที่เราอาศัยอยู่เป็นเต็มไปด้วยความขัดแย้งเพราะอารมณ์ของเรารวม
ปัญญาและการรับรู้ทางจิตวิญญาณยังคงอยู่ในระดับที่ค่อนข้างพื้นฐาน การพัฒนา
ทางปัญญาและการปฏิบัติ / ทักษะอาชีพเพียงอย่างเดียวจะไม่แก้สังคมและส่วนบุคคลของเรา
ปัญหา ในความเป็นจริงสติปัญญาดีพัฒนาครอบงำโดยอารมณ์อย่างอื่นหรือ
บุคคลที่ไม่สมดุลทางจิตวิญญาณสามารถสนองความเสียหาย: มันต้องใช้ปัญญาในการออกแบบอะตอม
ระเบิดหรือการพัฒนาในห้องปฏิบัติการพืชดัดแปลงพันธุกรรมที่เป็นอันตรายต่อชีวิตและก่อให้เกิดมลพิษ
สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ; มันต้องใช้สติปัญญาที่จะเลือกอาชีพที่คุ้มค่าและเพื่อ
ทำความเข้าใจและอาศัยอยู่ในสอดคล้องกับกฎหมายที่มองไม่เห็นและกองกำลังที่ควบคุมการดำรงอยู่.
ผมเชื่อว่าผลการวิจัยที่นำเสนอในการสนับสนุนงานวิจัยนี้จำนวนของความเชื่อของฉัน
และมุมมองและผมหวังว่าพวกเขา พิสูจน์ความน่าสนใจที่จะอ่าน ผมยังหวังว่า
ผลการวิจัยทำให้กรณีที่เราทุกคนจะในระดับปฏิบัติได้รับการบริการที่ดีขึ้นโดยเพิ่มเติม
วิธีการแบบองค์รวมเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้นไม่ว่าดูเหมือนจะทำไม่ได้บางคน
อาจจะพิจารณาเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เท่าที่ผมทราบในข้อความส่วนตัวของผมในภาคผนวก ผมสนับสนุนความพยายามที่จะบูรณาการ
จิตวิญญาณและครุ่นคิดการปฏิบัติในระดับอุดมศึกษาและสถาบัน
เพราะผมเชื่อว่ามิติทางจิตวิญญาณของมนุษย์ เป็นความจริง และถูกต้องแล้ว

แต่ต้องปลูก นอกจากนี้ ผมเชื่อว่า แนวทางแบบองค์รวมเพื่อการศึกษามีแนวโน้มที่จะ
พัฒนานักเรียนช่วงกว้างของความสามารถของมนุษย์และผลประโยชน์กว่าปกติ
รับรู้วิธีการวาง และมีแนวโน้มที่จะสนับสนุนการพัฒนาและเป็นประโยชน์ต่อสังคม เป็นการส่วนตัว
ค่า หลายคนรู้สึกเบื่อหน่าย และไม่มีความรู้สึกร่วมกัน
วัตถุประสงค์ และโลกที่เราอาศัยอยู่ เต็มไปด้วยความขัดแย้ง เพราะเรียก
ทางอารมณ์ของเราสติปัญญาและความตระหนักมโนมัย ยังอยู่ในระดับที่ค่อนข้างพื้นฐาน การพัฒนาทรัพย์สินทางปัญญาและการปฏิบัติ /
ทักษะมืออาชีพของเราคนเดียวจะไม่แก้ปัญหาสังคมและปัญหาส่วนตัว

ในความเป็นจริง , มีการพัฒนาสติปัญญามี มิฉะนั้นอารมณ์หรือจิตวิญญาณไม่สมดุล
บุคคลสามารถ wreak พินาศ : มันใช้ปัญญาออกแบบอะตอม
ระเบิดหรือการพัฒนาในห้องปฏิบัติการพืชดัดแปลงพันธุกรรมที่ทำร้ายและทำลายชีวิต
ธรรมชาติ ใช้ปัญญา เพื่อเลือกอาชีพที่คุ้มค่าและ

เข้าใจและอยู่ในสอดคล้องกับกฎหมายที่มองไม่เห็นและบังคับที่ควบคุมการดำรงอยู่ .
ผมเชื่อว่าผลการวิจัยที่นำเสนอในงานวิจัยนี้สนับสนุนจำนวนของความเชื่อของฉัน
และ มุมมองและผมหวังว่าพวกเขาจะพิสูจน์ที่น่าสนใจที่จะอ่าน ผมก็หวังว่า
ค้นพบให้กรณี ที่เราทุกคน จะ ในทางปฏิบัติ จะดีขึ้นโดยใช้วิธีการแบบองค์รวมเพื่อการอุดมศึกษามากขึ้น

ไม่ว่าวิธีการที่บางคนดูเหมือนจะยากมาก อาจพิจารณานี้