1. IntroductionRecently, the advent

1. Introduction
Recently, the advent of Information and Communication Technology (ICT) systems offers new capabilities for the
delivery of instruction throughout the range of educational settings. At the moment, educators are exploring ways of
providing flexible learning systems that will meet the ever-increasing demands of a complex and diverse student
group. Moreover, many cases regarding student performance are reported, such as the difference between low
achievers and high achievers (Guskey, 2007). To overcome this problem, various interventions have been suggested,
including curriculum-based assessment (Hintze, Christ & Methe, 2006), tutoring (Sleeman & Brown, 1982), mastery
learning (Bloom, 1984), formative assessment (Guskey, 2010) and so forth. Unfortunately, most of these
interventions required additional resources such as teachers’ effort, workload and time. However, the advancement
of ICT has eased the burden on the resources needed for teaching and learning processes. The employment of
computers in teaching and learning is seen as the only way to maintain and promote the quality of instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำเมื่อเร็ว ๆ นี้ มาถึงระบบข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) มีความสามารถใหม่สำหรับการส่งคำแนะนำตลอดช่วงของการตั้งค่าการศึกษา ในขณะนี้ ความมีการสำรวจวิธีการให้ระบบเรียนรู้แบบยืดหยุ่นที่จะสนองความต้องการมีมากของนักเรียนที่มีความหลากหลาย และซับซ้อนกลุ่ม นอกจากนี้ มีรายงานหลายกรณีเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน เช่นความแตกต่างระหว่างต่ำachievers และ achievers สูง (Guskey, 2007) เพื่อเอาชนะปัญหานี้ งานวิจัยต่าง ๆ มีการแนะนำรวมทั้งการประเมินหลักสูตรตาม (Hintze คริสต์ และ Methe, 2006) กวดวิชา (Sleeman & Brown, 1982), เป็นครูเรียนรู้ (บลูม 1984), ประเมินความอุดมสมบูรณ์ (Guskey, 2010) ดังนั้นมา อับ ส่วนใหญ่เหล่านี้การรักษาจำเป็นต้องใช้ทรัพยากรเพิ่มเติมเช่นครูพยายาม ปริมาณงาน และเวลา อย่างไรก็ตาม ก้าวหน้าของ ICT ได้บรรเทาภาระของทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการเรียนการสอน และกระบวนการเรียนรู้ การจ้างงานของคอมพิวเตอร์ในการสอน และการเรียนรู้ถือเป็นวิธีเดียวที่จะรักษา และส่งเสริมคุณภาพของคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.
บทนำเมื่อเร็วๆ นี้การถือกำเนิดของสารสนเทศและการสื่อสารเทคโนโลยี (ICT)
ระบบมีความสามารถใหม่สำหรับการจัดส่งของการเรียนการสอนตลอดช่วงการตั้งค่าการศึกษา ในขณะที่การศึกษามีการสำรวจวิธีการในการให้บริการระบบการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นที่จะตอบสนองความต้องการที่เพิ่มมากขึ้นของนักเรียนที่มีความซับซ้อนและมีความหลากหลายกลุ่ม นอกจากนี้ยังมีหลายกรณีที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพของนักเรียนจะมีการรายงานเช่นความแตกต่างระหว่างต่ำที่ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จสูง (Guskey 2007) ที่จะเอาชนะปัญหานี้การแทรกแซงต่างๆได้รับการแนะนำรวมถึงการประเมินหลักสูตรตาม (Hintze คริส & ส์เมธผู้อำนวย, 2006) การสอน (Sleeman & Brown, 1982) การเรียนรู้การเรียนรู้(บลูม, 1984) การประเมิน (Guskey 2010) เป็นต้น แต่น่าเสียดายที่ส่วนใหญ่เหล่านี้การแทรกแซงที่ต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเช่นความพยายามของครูภาระงานและเวลา อย่างไรก็ตามความก้าวหน้าของไอซีทีได้ปลดเปลื้องภาระในทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้ การจ้างงานของเครื่องคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ถูกมองว่าเป็นวิธีเดียวที่จะรักษาและส่งเสริมคุณภาพของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
เมื่อเร็ว ๆนี้การเข้ามาของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) ระบบมีความสามารถใหม่สำหรับ
การสอนตลอดช่วงของการตั้งค่าการศึกษา ตอนนี้ ครูจะหาวิธีให้ระบบการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นของ
ที่จะตอบสนองความต้องการ ที่เพิ่มมากขึ้น จากที่ซับซ้อนและหลากหลาย นักศึกษาพยาบาลกลุ่ม นอกจากนี้หลายกรณีมีรายงานเกี่ยวกับนักเรียน เช่นความแตกต่างระหว่างนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำและสูง ( guskey
นักศึกษา , 2007 ) เพื่อเอาชนะปัญหานี้ ปัญหาต่างๆ ได้รับการแนะนำ รวมทั้งการประเมินตามหลักสูตร
( hintze พระคริสต์&ระเบียบวิธี , 2006 ) กวดวิชา ( สลีเมิ่น&สีน้ำตาล , 1982 ) ,
เรียนเพื่อรอบรู้ ( บาน , 1984 ) , การประเมินความก้าวหน้า ( guskey 2010 ) และอื่น ๆแต่น่าเสียดายที่ส่วนใหญ่ของการแทรกแซงเหล่านี้
ทรัพยากรที่ต้องการเพิ่มเติม เช่น ครู ' ความพยายาม ภาระงานและเวลา อย่างไรก็ตาม ความก้าวหน้า
ไอซีทีได้ปลดเปลื้องภาระในทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับกระบวนการสอนและการเรียนรู้ การจ้างงานของ
คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนนั้นเป็นวิธีเดียวที่จะรักษาและส่งเสริมคุณภาพของการสอน