Case 2Here the teacher prepared the supplement worksheet, with three w การแปล - Case 2Here the teacher prepared the supplement worksheet, with three w ไทย วิธีการพูด

Case 2Here the teacher prepared the

Case 2
Here the teacher prepared the supplement worksheet, with three word problems. The reason was: did
the students know to relate the „situations‟ with multiplication? In this context, students were required
to solve the three problems related to daily life and afterwards we analyzed their solutions and
reasoning. Below we present one of the analyzed problems.
It is shown in the Figure 1, that a student has used a drawing to solve the problem: On the table
there are 5 plates with 7 biscuits each. How many biscuits are altogether? A student explaining his
correct answer based in his „drawing‟.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
กรณีที่ 2ที่นี่ครูเตรียมแผ่นเสริม กับปัญหาคำที่สาม เหตุผลที่แก้ไข: ไม่นักเรียนทราบว่าจะเกี่ยวข้องกับ "situations‟ กับคูณ ในบริบทนี้ นักเรียนที่ถูกต้องเพื่อแก้ปัญหาที่สามที่เกี่ยวข้องกับทุกวัน ชีวิต และหลังจากนั้นเราวิเคราะห์โซลูชัน และการใช้เหตุผล ด้านล่างเรานำเสนอการวิเคราะห์ปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่งมันแสดงให้เห็นในรูปที่ 1 นักเรียนได้ใช้การวาดภาพการแก้ปัญหา: ตารางมีแผ่น 5 กับ 7 สกิต ทั้งหมดจำนวนขนมปังบ้าง นักเรียนอธิบายของเขาคำตอบที่ถูกต้องในของเขา "drawing‟
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
กรณีที่ 2
นี่ครูเตรียมแผ่นเสริมที่มีปัญหาสามคำ เหตุผลคือ: ทำไม
นักเรียนรู้ที่จะเกี่ยวข้องกับ "สถานการณ์" คูณด้วย? ในบริบทนี้นักเรียนต้อง
ในการแก้ปัญหาสามปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันและหลังจากนั้นเราวิเคราะห์การแก้ปัญหาของพวกเขาและ
การใช้เหตุผล ด้านล่างเราจะนำเสนอหนึ่งในปัญหาการวิเคราะห์.
มันจะแสดงในรูปที่ 1 ที่นักเรียนได้ใช้การวาดภาพในการแก้ปัญหา: บนโต๊ะ
มี 5 แผ่น 7 บิสกิตในแต่ละ วิธีการหลายบิสกิตมีทั้งหมด? นักเรียนอธิบายของเขา
ตอบที่ถูกต้องอยู่ใน "ภาพวาดของเขา"
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
กรณี ที่ 2ที่นี่ครูเตรียมเสริมแผ่นมีปัญหาสามคำ เหตุผลคือ :นักเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับ„สถานการณ์‟กับการคูณ ในบริบทนี้ นักเรียน นักศึกษาที่ต้องการเพื่อแก้ปัญหาสามปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน และหลังจากนั้นเราจะนำโซลูชั่นของพวกเขาและเหตุผล ด้านล่างนี้เรานำเสนอหนึ่งในการวิเคราะห์ปัญหาซึ่งจะถูกแสดงในรูปที่ 1 นั้น นักเรียนได้ใช้ภาพวาดเพื่อแก้ปัญหา : บนโต๊ะมี 5 แผ่นขนมปังกรอบ 7 แต่ละ วิธีการหลายบิสกิตทั้งหมด นักเรียนอธิบายของเขาคำตอบที่ถูกต้องอยู่ใน„วาด‟ .
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: