included in the second reminder. Th

included in the second reminder. The single question asked for a reason why the respondent did not complete and return the main questionnaire. One reason for not returning the questionnaire was expressed starkly by a respondent: ‘‘Who cares about what I think?’’ Does not this comment indicate that there is a failure to incorporate what the public thinks into decisions regarding the various technical systems?
A study such as this provides a platform for starting up discussions and enhancing understanding about the opportunities and challenges of assessing the social aspects of technologies. The approach offers the possibility of capturing a range of different social indicators as they are directly perceived by the public. It provides a way to hear what the public has to say regarding different technologies. Most important is its use as a learning tool for taking the role of the public into consideration in the research and development, planning and structuring, and implementation and management of technical systems.
In studies of this type, low response rate and missing data can be a problem. The quality of the information derived depends on the amount of time and resources expended. Carrying out assessments of social indicators, even with a limited scope such as this one, requires greater financial resources. On the other hand, the cost of carrying out the assessment becomes quite low compared to the cost of delaying the introduction of technologies due to a failure to recognise and address the social challenges in time, together with endeavours to address technological challenges.
Public and private sectors that participate in research and development to develop ecologically sustainable and economically viable technologies should consider the social aspects from the outset. They should aim to increase the public’s knowledge so that technologies win the heart of the public, and thereby shorten the time between first discussions and implementation. Unless such efforts are made, it will take far more time for the public to feel comfortable and to accept new technologies—even if their ecological and economic performances are good. In democratic societies, the public can determine the fate of a technology through voting for or against policies that give birth to programmes for research and development, planning and structuring, and implementation and management. Hence, the social dimension gives a indicator of local relevance and context to ecological sustainability and (to some extent) to the economic viability of the technology chains.
The following procedural approach for assessing social indicators has been developed for use in making quantitative comparisons of technologies and technical systems. The approach is composed of the following steps:
1. Selection of relevant social indicators: Three relevant social indicators should be selected for assessment.
2. Characterization of a study area: Important features of the study area should be described.
3. Characterization of the technologies: The technologies or technical systems should be described in such a way that it serves the scope of the assessment.
4. Data collection and quantification of indicators: Develop and use questionnaires by utilising appropriate methods that increase the response rate and enhance the quality of information.
5. Results presentation and aggregation: Aggregation awaits future exploration of the possibilities of developing concepts from life cycle assessment (LCA); and disability adjusted life years (DALY) [17]. This will hopefully help in transforming quantified indicators by simplifying aggregation and results presentation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวมในจดหมายเตือนชำระเงินที่สอง ถามคำถามเดียวด้วยเหตุผลทำไมตอบไม่ได้ไม่เสร็จสมบูรณ์ และส่งคืนแบบสอบถามหลัก เหตุผลหนึ่งในการส่งคืนแบบสอบถามไม่ได้แสดง starkly โดยผู้ตอบ: ''ที่ใส่ใจในสิ่งที่คิดหรือไม่ '' ไม่คิดไม่บ่งชี้ว่า มีความล้มเหลวการรวบรวมประชาชนที่คิดเป็นตัดสินใจเกี่ยวกับระบบเทคนิคต่าง ๆการศึกษานี้ให้เป็นเวทีสำหรับการเริ่มต้นสนทนา และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับโอกาสและความท้าทายของการประเมินด้านสังคมเทคโนโลยี วิธีการนำเสนอสามารถจับภาพของตัวชี้วัดทางสังคมแตกต่างกัน ตามที่พวกเขารับรู้โดยตรง โดยประชาชน จะให้ไปฟังประชาชนที่มีการพูดเกี่ยวกับเทคโนโลยีต่าง ๆ สำคัญที่สุดคือการใช้เป็นเครื่องมือเรียนรู้สำหรับการบทบาทของประชาชนในการพิจารณาในการวิจัย และ พัฒนา การวางแผน และจัดโครง สร้าง และใช้งาน และจัดการระบบทางเทคนิคในการศึกษาชนิดนี้ อัตราการตอบสนองต่ำและข้อมูลที่ขาดหายไปอาจเป็นปัญหา คุณภาพของข้อมูลที่ได้มาขึ้นอยู่กับจำนวนของเวลาและทรัพยากรที่ใช้ ดำเนินการประเมินตัวชี้วัดทางสังคม แม้จะมีขอบเขตจำกัดเช่นนี้ ต้องใช้ทรัพยากรทางการเงินมากขึ้น บนมืออื่น ๆ ต้นทุนของการดำเนินการประเมินผลจะค่อนข้างต่ำเมื่อเทียบกับต้นทุนของการล่าช้าการแนะนำเทคโนโลยีเนื่องจาก การรู้ท้าทายสังคมในเวลา พร้อมรายแรก ๆ เพื่อความท้าทายทางเทคโนโลยีอยู่ภาครัฐและเอกชนที่มีส่วนร่วมในการวิจัยและพัฒนาเพื่อพัฒนาเทคโนโลยีอย่างยั่งยืนทางนิเวศวิทยา และทำงานได้ประสิทธิภาพ ควรพิจารณาด้านสังคมจากมือ พวกเขาควรมุ่งเพื่อเพิ่มความรู้ของประชาชนเพื่อให้เทคโนโลยีชนะใจประชาชน และเพื่อย่นระยะเวลาระหว่างการสนทนาและใช้งาน เว้นแต่ความพยายามดังกล่าวจะ จะใช้เวลาเพิ่มเติมไกลประชาชนรู้สึกสบายใจ และยอมรับเทคโนโลยีใหม่ซึ่งแม้ว่าประสิทธิภาพของระบบนิเวศ และเศรษฐกิจจะดี ในสังคมประชาธิปไตย ประชาชนสามารถกำหนดชะตากรรมของเทคโนโลยีผ่านการลงคะแนนเสียงสำหรับ หรือ กับนโยบายที่ให้เกิดโครงการวิจัย และ พัฒนา การวางแผน และจัดโครง สร้าง และใช้งาน และจัดการ ด้วยเหตุนี้ มิติทางสังคมให้ตัวบ่งชี้ที่เกี่ยวข้องท้องถิ่นและบริบท กับความยั่งยืนของระบบนิเวศ และ (ในบางกรณี) เพื่อชีวิตทางเศรษฐกิจของกลุ่มเทคโนโลยีวิธีการขั้นตอนต่อไปนี้สำหรับการประเมินตัวชี้วัดทางสังคมได้รับการพัฒนาเพื่อใช้ในการเปรียบเทียบเชิงปริมาณระบบทางเทคนิคและเทคโนโลยี วิธีการประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:1. การเลือกตัวชี้วัดทางสังคมที่เกี่ยวข้อง: ควรเลือกสำหรับการประเมินตัวชี้วัดทางสังคมที่เกี่ยวข้อง 32. คุณสมบัติของพื้นที่ศึกษา: ควรอธิบายคุณลักษณะที่สำคัญของพื้นที่ศึกษา3. คุณสมบัติของเทคโนโลยี: เทคโนโลยีหรือระบบทางเทคนิคควรจะอธิบายในลักษณะว่า มันรองรับขอบเขตของการประเมิน4. ข้อมูลชุดและนับของตัวชี้วัด: พัฒนา และใช้แบบสอบถามโดยที่เหมาะสมวิธีที่เพิ่มอัตราการตอบสนอง และเพิ่มคุณภาพของข้อมูล5. ผลการนำเสนอและรวม: รวมรอสำรวจในอนาคตของความเป็นไปของการพัฒนาแนวคิดจากการประเมินวัฏจักรชีวิตผลิตภัณฑ์ (LCA); และพิการปรับชีวิตปี (DALY) [17] หวังนี้จะช่วยให้ในการเปลี่ยนตัวบ่งชี้ quantified โดยให้รวมและนำเสนอผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รวมอยู่ในการแจ้งเตือนที่สอง คำถามเดียวถามเหตุผลว่าทำไมตอบไม่สมบูรณ์และกลับแบบสอบถามหลัก เหตุผลหนึ่งที่ทำให้ไม่กลับแบบสอบถามได้รับการแสดงความเอาใจใส่โดยตอบ: '' ใครใส่ใจเกี่ยวกับสิ่งที่ฉันคิดว่า? '' ไม่ได้ความคิดเห็นนี้ระบุว่ามีความล้มเหลวที่จะรวมสิ่งที่ประชาชนคิดว่าในการตัดสินใจเกี่ยวกับระบบทางเทคนิคต่างๆ?
การศึกษาเช่นนี้ให้เป็นแพลตฟอร์มสำหรับการเริ่มต้นการอภิปรายและการเสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับโอกาสและความท้าทายของการประเมินด้านสังคมของเทคโนโลยี วิธีการที่มีความเป็นไปได้ในการจับภาพช่วงของตัวชี้วัดทางสังคมที่แตกต่างกันเช่นที่พวกเขามีการรับรู้โดยตรงจากประชาชน มันมีวิธีที่จะได้ยินสิ่งที่ประชาชนจะต้องพูดเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่แตกต่าง ที่สำคัญที่สุดคือการใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สำหรับบทบาทของประชาชนในการพิจารณาในการวิจัยและพัฒนาการวางแผนและการจัดโครงสร้างและการดำเนินงานและการจัดการของระบบทางเทคนิค.
ในการศึกษาประเภทนี้อัตราการตอบสนองต่ำและข้อมูลที่หายไปอาจจะ ปัญหา คุณภาพของข้อมูลที่ได้รับขึ้นอยู่กับปริมาณของเวลาและทรัพยากรที่ใช้จ่าย การประเมินผลการดำเนินการของตัวชี้วัดทางสังคมแม้จะมีขอบเขต จำกัด เช่นนี้ต้องใช้ทรัพยากรทางการเงินมากขึ้น ในทางตรงกันข้าม, ค่าใช้จ่ายในการดำเนินการประเมินจะต่ำมากเมื่อเทียบกับค่าใช้จ่ายของการชะลอการเปิดตัวเทคโนโลยีอันเนื่องมาจากความล้มเหลวในการรับรู้และรับมือกับความท้าทายทางสังคมในเวลาพร้อมกับความพยายามที่จะรับมือกับความท้าทายทางเทคโนโลยี.
รัฐและเอกชน ภาคที่มีส่วนร่วมในการวิจัยและพัฒนาการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างยั่งยืนและระบบนิเวศที่มีศักยภาพทางเศรษฐกิจควรพิจารณาด้านสังคมตั้งแต่เริ่มแรก พวกเขาควรจะมุ่งมั่นที่จะเพิ่มความรู้ของประชาชนเพื่อให้เทคโนโลยีชนะใจของประชาชนและจึงลดระยะเวลาระหว่างการอภิปรายครั้งแรกและการดำเนินการ เว้นแต่ความพยายามดังกล่าวจะทำก็จะใช้เวลาที่ไกลมากขึ้นสำหรับประชาชนที่จะรู้สึกสะดวกสบายและยอมรับเทคโนโลยีใหม่ได้ถ้าการแสดงในระบบนิเวศและเศรษฐกิจของพวกเขาเป็นสิ่งที่ดี ในสังคมประชาธิปไตยประชาชนสามารถกำหนดชะตากรรมของเทคโนโลยีผ่านการลงคะแนนหรือต่อต้านนโยบายที่ให้กำเนิดโปรแกรมสำหรับการวิจัยและพัฒนา, การวางแผนและการจัดโครงสร้างและการดำเนินงานและการจัดการ ดังนั้นมิติทางสังคมให้ตัวบ่งชี้ที่เกี่ยวข้องในท้องถิ่นและบริบทการพัฒนาอย่างยั่งยืนของระบบนิเวศและ (ไปบ้าง) ที่จะมีชีวิตทางเศรษฐกิจของกลุ่มเทคโนโลยี.
วิธีการขั้นตอนต่อไปนี้สำหรับการประเมินตัวชี้วัดทางสังคมที่ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในการเปรียบเทียบเชิงปริมาณของเทคโนโลยี และระบบทางเทคนิค วิธีประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
1 การเลือกของตัวชี้วัดทางสังคมที่เกี่ยวข้อง:. สามตัวชี้วัดทางสังคมที่เกี่ยวข้องควรจะเลือกสำหรับการประเมิน
2 ลักษณะของพื้นที่ศึกษา: คุณสมบัติที่สำคัญของพื้นที่การศึกษาควรจะอธิบาย.
3 ลักษณะของเทคโนโลยี: เทคโนโลยีหรือระบบทางเทคนิคควรจะอธิบายไว้ในลักษณะที่มันทำหน้าที่ขอบเขตของการประเมิน.
4 การเก็บรวบรวมข้อมูลและการหาปริมาณของตัวชี้วัด:. พัฒนาและใช้แบบสอบถามโดยใช้วิธีการที่เหมาะสมที่เพิ่มอัตราการตอบสนองและเพิ่มคุณภาพของข้อมูลที่
5 การนำเสนอผลและการรวม: การรวมกำลังรอคอยการสำรวจในอนาคตของความเป็นไปได้ของการพัฒนาแนวความคิดจากการประเมินวัฏจักรชีวิต (LCA); และความพิการปรับปีชีวิต (DALY) [17] นี้หวังว่าจะช่วยในการเปลี่ยนตัวชี้วัดเชิงปริมาณโดยง่ายการรวมตัวและการแสดงผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รวมอยู่ในการแจ้งเตือนครั้งที่สอง คำถามเดียวที่ถามว่าเหตุผลที่จำเลยไม่สมบูรณ์และส่งคืนแบบสอบถามหลัก เหตุผลหนึ่งที่ทำให้ไม่คืนแบบสอบถามแสดง starkly โดยผู้ตอบ : ' ใครสน ว่าผมคิดยังไง' ' ไม่มีความคิดเห็นนี้บ่งชี้ว่ามีความล้มเหลวที่จะรวมสิ่งที่ประชาชนคิดในการตัดสินใจเรื่องต่าง ๆ ระบบทางเทคนิค ?
การศึกษาเช่นนี้ให้แพลตฟอร์มสำหรับการเริ่มต้นการสนทนาและการเสริมสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับโอกาสและความท้าทายของการประเมินผลกระทบด้านสังคมของเทคโนโลยีวิธีการเสนอความเป็นไปได้ของการจับภาพช่วงของตัวชี้วัดทางสังคมที่แตกต่างกันเช่นที่พวกเขาได้โดยตรง ตามการรับรู้ของสาธารณะ มันมีวิธีที่จะได้ยินสิ่งที่ประชาชนได้พูดเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่แตกต่างกัน ที่สำคัญที่สุดคือการใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้สำหรับการบทบาทของประชาชนในการพิจารณาในการวิจัยและพัฒนา การวางแผนและโครงสร้างและการดำเนินงานและการจัดการของระบบทางเทคนิค .
ในการศึกษาชนิดนี้ อัตราการตอบสนองต่ำและข้อมูลที่ขาดหายไปจะเป็นปัญหา คุณภาพของข้อมูลที่ได้ขึ้นอยู่กับปริมาณของทรัพยากรและเวลาที่ใช้จ่าย ดําเนินการประเมินตัวชี้วัดทางสังคม มีขอบเขตจำกัด เช่น อันนี้ ต้องมากกว่าทรัพยากรทางการเงิน บนมืออื่น ๆค่าใช้จ่ายในการดําเนินการประเมินจะค่อนข้างต่ำเมื่อเทียบกับค่าใช้จ่ายของการแนะนำของเทคโนโลยีเนื่องจากความล้มเหลวที่จะรับรู้และตอบสนองความท้าทายทางสังคมในเวลา พร้อมๆ กับความพยายามที่จะรับมือกับความท้าทายเทคโนโลยี
ภาครัฐและเอกชน ที่เข้าร่วมในการวิจัย และพัฒนา การพัฒนาที่ยั่งยืนทางด้านนิเวศวิทยาและศักยภาพทางเศรษฐกิจ เทคโนโลยี ควรพิจารณาด้านสังคมตั้งแต่ต้น พวกเขาควรมุ่งมั่นที่จะเพิ่มความรู้ของสาธารณะ ดังนั้นเทคโนโลยีชนะหัวใจของประชาชน เพื่อลดระยะเวลาระหว่างการอภิปรายก่อน และการใช้งานนอกจากความพยายามดังกล่าวได้ก็จะใช้เวลามากเวลาสำหรับประชาชนที่จะรู้สึกสะดวกสบาย และเพื่อรับเทคโนโลยีใหม่ แม้ว่าการแสดงทางนิเวศวิทยาและเศรษฐกิจของพวกเขาจะดี ในสังคมประชาธิปไตย ประชาชนสามารถกำหนดโชคชะตาของเทคโนโลยีผ่านการลงคะแนนหรือต่อต้านนโยบายที่ให้กำเนิดโปรแกรมสำหรับการวิจัย และพัฒนา การวางแผนและโครงสร้างและการดำเนินงานและการจัดการ ดังนั้น มิติทางสังคมให้แสดงความเกี่ยวข้องท้องถิ่นและบริบทเพื่อความยั่งยืนทางนิเวศวิทยาและ ( บางส่วน ) เพื่อความอยู่รอดทางเศรษฐกิจของเทคโนโลยีเครือข่าย
ต่อไปนี้ขั้นตอนแนวทางประเมินตัวชี้วัดทางสังคมได้ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในการทำการเปรียบเทียบเชิงปริมาณของเทคโนโลยีและระบบทางเทคนิควิธีการประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้ :
1 การเลือกตัวชี้วัดทางสังคมที่เกี่ยวข้อง : ตัวชี้วัดทางสังคม สามที่เกี่ยวข้องควรจะเลือกสำหรับการประเมิน .
2 ลักษณะของพื้นที่ศึกษา คุณสมบัติที่สำคัญของพื้นที่ศึกษาควรอธิบาย .
3 คุณสมบัติของเทคโนโลยี :ในเทคโนโลยีหรือระบบทางเทคนิคควรจะอธิบายในลักษณะที่ให้บริการในขอบเขตของการประเมิน .
4 การเก็บรวบรวมข้อมูลและปริมาณของตัวชี้วัด : พัฒนาและใช้แบบสอบถาม โดยใช้วิธีการที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มอัตราการตอบสนองและเพิ่มคุณภาพของข้อมูล .
5 ผลการนำเสนอและการรวม :อนาคตของการรอสำรวจความเป็นไปได้ของการพัฒนาแนวคิดของการประเมินวัฏจักรชีวิตผลิตภัณฑ์ ( LCA ) ; และพิการ - ปรับชีวิตปี ( เดลี ) [ 17 ] นี้จะช่วยในการเปลี่ยนการแสดงผลของตัวชี้วัดเชิงปริมาณ โดยลดความซับซ้อนและ