A teacher’s orientation toward scie

A teacher’s orientation toward science teaching has been proposed as very influential to a teacher’s
pedagogical content knowledge (PCK) and teaching practice. Experienced teachers’ orientation
toward science teaching and its connections to their practice has not been well explored.
Focusing on a unit about the periodic table, this study provides a case study using a respected,
experienced high-school chemistry teacher’s orientation toward science teaching to make sense of
her observed teaching practice. Aspects of her practice, which aligned and misaligned with
current recommendations for science teaching, were explored. Using observations, interviews,
and class documents, the study concluded that the teacher’s orientation toward science teaching
was an appropriate way of understanding her teaching practice. While also being shown to be a
useful tool for researchers, this case provides an example how a teacher’s orientation toward
science teaching could help in the development of professional development, specifically
professional development for the recently released Next Generation Science Standards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปฐมนิเทศครูไปสอนวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการเสนอชื่อเป็นพ่อไปเป็นครู
ความรู้เนื้อหาการสอน (PCK) และฝึกสอน ประสบการณ์ครูแนว
ไปทางวิทยาศาสตร์ การสอนและการเชื่อมต่อการฝึกของพวกเขาได้ไม่ได้ดีอุดม.
เน้นหน่วยเกี่ยวกับตารางธาตุ การศึกษานี้มีกรณีศึกษาที่ใช้การยอมรับ,
ประสบการณ์ครูเคมีระดับมัธยมปลายแนวไปทางวิทยาศาสตร์สอนให้รู้สึก
ฝึกสังเกตการสอนของเธอ ลักษณะของเธอฝึก การจัดตำแหน่ง และรงกับ
ปัจจุบันคำแนะนำสำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ มีอุดมการ ใช้การสังเกต สัมภาษณ์,
และสรุปเอกสารการเรียน การศึกษาที่แนวของครูไปสอนวิทยาศาสตร์
วิธีการที่เหมาะสมความเข้าใจฝึกสอนเธอได้ ในขณะที่การแสดงจะเป็น
เครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับนักวิจัย กรณีนี้ตัวอย่างวิธีปฐมนิเทศครูต่อ
สอนวิทยาศาสตร์ช่วยในการพัฒนาอาชีพ พัฒนาโดยเฉพาะ
เพิ่งออกถัดไปสร้างวิทยาศาสตร์มาตรฐานมืออาชีพพัฒนาได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวางแนวทางของครูที่มีต่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการเสนอให้เป็นผู้มีอิทธิพลมากในการของครู
ความรู้เนื้อหาการเรียนการสอน (PCK) การเรียนการสอนและการปฏิบัติ ปฐมนิเทศครูที่มีประสบการณ์ '
ที่มีต่อการเรียนการสอนทางด้านวิทยาศาสตร์และการเชื่อมต่อในการปฏิบัติของพวกเขายังไม่ได้รับการสำรวจด้วย
การมุ่งเน้นที่หน่วยเกี่ยวกับตารางธาตุการศึกษาครั้งนี้มีกรณีศึกษาโดยใช้เคารพ
ปฐมนิเทศประสบการณ์โรงเรียนมัธยมครูเคมีที่มีต่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่จะทำให้ ความรู้สึกของ
การปฏิบัติที่สังเกตการสอนของเธอ แง่มุมของการปฏิบัติของเธอซึ่งสอดคล้องและตรงกันกับ
คำแนะนำในปัจจุบันการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการสำรวจ โดยใช้การสังเกตการสัมภาษณ์
และเอกสารการเรียนการศึกษาได้ข้อสรุปว่าการวางแนวทางของครูที่มีต่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
เป็นวิธีการที่เหมาะสมในการทำความเข้าใจการปฏิบัติการสอนของเธอ ในขณะที่ยังมีการแสดงให้เห็นว่าเป็น
เครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับนักวิจัย, กรณีนี้แสดงให้เห็นตัวอย่างวิธีการวางแนวทางของครูที่มีต่อ
การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่จะช่วยในการพัฒนาของการพัฒนามืออาชีพโดยเฉพาะ
การพัฒนาอาชีพสำหรับการปล่อยตัวออกมาเมื่อเร็ว ๆ นี้การสร้างมาตรฐานวิทยาศาสตร์ถัดไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปฐมนิเทศของครูต่อการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการเสนอมากมีอิทธิพลของ
อาจารย์สอนเนื้อหาความรู้ ( pck ) และการปฏิบัติการสอน . ครูที่มีประสบการณ์การสอนวิทยาศาสตร์ และการเชื่อมต่อของ
ต่อการปฏิบัติได้ไม่ได้ดีสำรวจ .
เน้นหน่วยเกี่ยวกับตารางธาตุ การศึกษานี้มีกรณีศึกษาการเคารพ
ประสบการณ์การเรียนเคมีครูต่อการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เพื่อให้ความรู้สึกของ
เธอสังเกตการปฏิบัติการสอน . ลักษณะของการปฏิบัติของเธอซึ่งสอดคล้องและ misaligned กับ
แนะนำปัจจุบันการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบ วิธีสังเกต สัมภาษณ์
และเอกสารเรียน สรุปได้ว่าทิศทางของครูต่อ
สอนวิทยาศาสตร์มันเป็นวิธีการที่เหมาะสมของความเข้าใจการสอนของเธอ ในขณะที่ยังถูกแสดงเป็น
เครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับนักวิจัย กรณีนี้มีตัวอย่างวิธีการปฐมนิเทศของอาจารย์ต่อ
สอนวิทยาศาสตร์ช่วยในการพัฒนาอาชีพ โดยเฉพาะการพัฒนาระดับมืออาชีพสำหรับเพิ่งเปิดตัวรุ่นต่อไปวิทยาศาสตร์มาตรฐาน