fluencyin the language of the host

fluency
in the language of the host country (Abbasian
& Sharifi, 2013; Neto, 2002), difficulties in social
adaptation (Duru & Poyrazli, 2007; Kim & Omizo,
2005), perceived discrimination (Horn, 2008;
Sandhu & Asrabadi, 1994), and harassment by
police and immigration officers (Karen Human
Rights Group, 2010; Pichai, 2010), and marital
concerns (Choi, Miller, & Wilbur, 2009; Heberle,
2010). This review on acculturation-related stressors
suggests that studies have given a lop-sided
focus on stressors that are commonly reported by
immigrants and international students, and have
given meager attention to stressors that are significant
predictors of acculturative stress in migrant
workers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แคล่วในภาษาของประเทศเจ้าภาพ (Abbasian& Sharifi, 2013 Neto, 2002) ความยากลำบากในสังคมปรับตัว (Duru & Poyrazli, 2007 คิม & Omizo2005), มองเห็นแบ่งแยก (ฮอร์น 2008Sandhu & Asrabadi, 1994), และขู่ด้วยเจ้าหน้าที่ตำรวจและตรวจคนเข้าเมือง (มนุษย์กะเหรี่ยงกลุ่มสิทธิ 2010 พิชัย 2010), และการสมรสกังวล (Choi มิลเลอร์ และ Wilbur, 2009 Heberle2010) งานนี้ทานในที่เกี่ยวข้องกับ acculturation ลดแนะนำว่า ศึกษาให้เป็น lop-sidedเน้นการลดที่มีรายงานโดยทั่วไปอพยพและนักเรียนนานาชาติ และมีให้ความสนใจไม่เพียงพอจะลดที่สำคัญpredictors ของ acculturative มีความเครียดในการย้ายถิ่นคนงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคล่องแคล่ว
ในภาษาของประเทศเจ้าภาพ (Abbasian
และ Sharifi 2013; เน, 2002), ความยากลำบากในสังคม
การปรับตัว (Duru และ Poyrazli 2007; & คิม Omizo,
2005), การรับรู้การเลือกปฏิบัติ (ฮอร์น, 2008;
& Sandhu Asrabadi 1994 ) และการล่วงละเมิดโดย
เจ้าหน้าที่ตำรวจและเจ้าหน้าที่ตรวจคนเข้าเมือง (กะเหรี่ยงมนุษย์
กลุ่มสิทธิมนุษยชน 2010; พิชัย, 2010) และการสมรส
กังวล (ชอยมิลเลอร์และวิลเบอร์ 2009; Heberle,
2010) คิดเห็นความเครียดวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้
แสดงให้เห็นว่าการศึกษาได้รับลพบุรีด้าน
มุ่งเน้นให้เกิดความเครียดที่จะมีการรายงานโดยทั่วไป
ผู้อพยพและนักเรียนต่างชาติและได้
รับความสนใจน้อยที่จะเกิดความเครียดที่มีความสำคัญ
ทำนายของความเครียดใน acculturative อพยพ
คนงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคล่องแคล่ว
ในภาษาของประเทศเจ้าภาพ ( abbasian
& sharifi 2013 ; เนโต้ , 2002 ) , ความยากลำบากในการปรับตัวทางสังคม
( ดูรู & poyrazli , 2007 ; คิม& omizo
, 2005 ) การเลือกปฏิบัติ ( ฮอร์น , 2008 ;
แซนดู& asrabadi , 1994 ) และการล่วงละเมิดโดย
ตำรวจและเจ้าหน้าที่ ตรวจคนเข้าเมือง ( กะเหรี่ยงมนุษย์
กลุ่มสิทธิมนุษยชน , 2010 ; พิชัย , 2010 ) , และเกี่ยวกับการสมรส
( ชอย มิลเลอร์ &วิลเบอร์ , 2009 ; heberle
, 2010 )รีวิวนี้ในการผสมผสานทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับความเครียด
แสดงให้เห็นว่าการศึกษาได้รับลพบุรีด้าน
เน้นความเครียดที่มักจะรายงานโดย
และนักเรียนนานาชาติอพยพ และให้ความสนใจกับความเครียดน้อย

ที่สำคัญคือความเครียด acculturative ในแรงงานข้ามชาติ