The demand for master in accounting

The demand for master in accounting graduates in the Asia-Pacific region increased from 38 percent in 2011 to 54 percent in 2012 according to the study made by the Graduate Management Admission Council. The increase was also experienced by US companies the demand was increased from 23 percent in 2011 to 28 percent in 2012. However at the same time as the study of Kermis (2012) found that for the first time in ten years the Certified Public Accounting (CPA) firms began to lay off experienced accountant. Traditionally there used to be shortfall of supply in the accounting employment. It seems that the need of accounting profession qualifications is changing. As the study of Kermis & Kermis (2012) on accounting students that made used of lab experience found that technical skills in accounting are necessary but not sufficient. An accountant needed to have other traits such as professional motivation, emotional intelligence, soft skill development, career skills and time management skills. These skills resulted in having a satisfying experience in their study and ultimately their career.
A survey was done to several accounting firms as well as professionals from other organizations to rank skills importance for forensic accounting profession. They found that skill ranked highest was analytical skills followed closely by basic accounting skills, problem solving skills, and data analysis skills (McMullen & Sanchez, 2012). As for management accountant the qualities required were professional principles, hard work, intelligent, analytical and forward thinking, innovative, dynamic, and people-oriented are strongly valued (Kim, 2012). For public accountants and non-public accountants, seven skills were ranked equally important: word processing software, creativity in problem solving, Windows, awareness of ethical issues, internet research, presentation software, and database software (Cory 2012). Generic skills such as thinking skills (logical and analytical reasoning, problem solving, and intellectual curiosity); communication skills; teamwork skills; capacities to identify, access, and manage knowledge and information; and personal attribute (imagination, creativity, and intellectual) were important too. There was increased demand from employer organizations for graduate to possess generic skills (Hager, Holland, & Beckett, 2002). In terms of satisfaction as accountant the following traits were found to be important to possess (Levy at al., 2011): team work, conscientiousness, emotional stability, extraversion, and openness. From 34 accounting-related skills that were introduced by Albrecht and Sack (as cited in Cory & Pruske, 2012) 24 related to computer skills. This shows the important of accountant to be familiar with computer related skills. Al-Khadash & Al-Beshtawi (2009) found that accounting students taking computer course would impact their attitude, they would have positive attitude toward computer.
Studies had been done to identify the traits and skills needed to be a successful and satisfied accountant however those studies are based on the perceptions. Study need to be done that is based on the actual needs. This study is based on the accounting and financial related professions actual needs taken from job vacancy advertisements. The main purpose of this study is to identify the qualifications needed for accounting and finance professions. The result of the study may be used by university in developing their accounting and finance curriculum and for accounting students to know the knowledge, traits and skills needed by employers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความต้องการปริญญาบัญชีบัณฑิตในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิกขึ้นจากร้อยละ 38 ในปี 2554 ร้อยละ 54 2012 ตามศึกษาโดยบัณฑิตวิทยาลัยจัดการเข้าสภา ยังได้ประสบการณ์เพิ่มขึ้น โดยบริษัทในสหรัฐอเมริกาต้องเพิ่มขึ้น 23 เปอร์เซ็นต์ในปี 2554 ร้อยละ 28 ใน 2012 อย่างไรก็ตาม ในเวลาเดียวกันเป็นการศึกษาของ Kermis (2012) พบว่า ครั้งแรกใน 10 ปี บริษัทได้รับการรับรองสาธารณะบัญชี (CPA) เริ่มการบัญชีมีประสบการณ์ ประเพณีมีใช้กันจะเป็นกรณีของในงานบัญชี ดูเหมือนว่า มีการเปลี่ยนแปลงความต้องการของบัญชีคุณสมบัติอาชีพ เป็นการศึกษาของ Kermis และ Kermis (2012) นักบัญชีที่ทำใช้ประสบการณ์ห้องปฏิบัติพบว่าทางเทคนิค ทักษะในการลงบัญชีจำเป็น แต่ไม่เพียงพอ เป็นนักบัญชีต้องมีลักษณะอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจระดับมืออาชีพ ความฉลาดทางอารมณ์ การพัฒนาทักษะ ทักษะอาชีพ และทักษะการจัดการเวลา ทักษะเหล่านี้ส่งผลให้มีน่าในการศึกษา และอาชีพในที่สุด A survey was done to several accounting firms as well as professionals from other organizations to rank skills importance for forensic accounting profession. They found that skill ranked highest was analytical skills followed closely by basic accounting skills, problem solving skills, and data analysis skills (McMullen & Sanchez, 2012). As for management accountant the qualities required were professional principles, hard work, intelligent, analytical and forward thinking, innovative, dynamic, and people-oriented are strongly valued (Kim, 2012). For public accountants and non-public accountants, seven skills were ranked equally important: word processing software, creativity in problem solving, Windows, awareness of ethical issues, internet research, presentation software, and database software (Cory 2012). Generic skills such as thinking skills (logical and analytical reasoning, problem solving, and intellectual curiosity); communication skills; teamwork skills; capacities to identify, access, and manage knowledge and information; and personal attribute (imagination, creativity, and intellectual) were important too. There was increased demand from employer organizations for graduate to possess generic skills (Hager, Holland, & Beckett, 2002). In terms of satisfaction as accountant the following traits were found to be important to possess (Levy at al., 2011): team work, conscientiousness, emotional stability, extraversion, and openness. From 34 accounting-related skills that were introduced by Albrecht and Sack (as cited in Cory & Pruske, 2012) 24 related to computer skills. This shows the important of accountant to be familiar with computer related skills. Al-Khadash & Al-Beshtawi (2009) found that accounting students taking computer course would impact their attitude, they would have positive attitude toward computer. Studies had been done to identify the traits and skills needed to be a successful and satisfied accountant however those studies are based on the perceptions. Study need to be done that is based on the actual needs. This study is based on the accounting and financial related professions actual needs taken from job vacancy advertisements. The main purpose of this study is to identify the qualifications needed for accounting and finance professions. The result of the study may be used by university in developing their accounting and finance curriculum and for accounting students to know the knowledge, traits and skills needed by employers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความต้องการสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาปริญญาโทในบัญชีในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิกเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 38 ในปี 2011 เป็นร้อยละ 54 ในปี 2012 ตามการศึกษาที่ทำโดยการจัดการบัณฑิตเข้าสภา ที่เพิ่มขึ้นนอกจากนี้ยังได้รับการฝึกฝนโดย บริษัท สหรัฐความต้องการที่เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 23 ในปี 2011 เป็นร้อยละ 28 ในปี 2012 อย่างไรก็ตามในเวลาเดียวกับการศึกษาของ Kermis (2012) พบว่าเป็นครั้งแรกในรอบสิบปีที่ผ่านมาได้รับการรับรองบัญชีสาธารณะ ( CPA) บริษัท เริ่มที่จะเลิกจ้างผู้สอบบัญชีที่มีประสบการณ์ ตามเนื้อผ้ามีการใช้เป็นความขาดแคลนของอุปทานในการจ้างงานการบัญชี ดูเหมือนว่าความต้องการของคุณวุฒิวิชาชีพบัญชีที่มีการเปลี่ยนแปลง ขณะที่การศึกษาของ Kermis & Kermis (2012) นักศึกษาการบัญชีที่ทำให้ใช้ของประสบการณ์ในห้องปฏิบัติการพบว่าทักษะทางเทคนิคในการบัญชีมีความจำเป็น แต่ไม่เพียงพอ บัญชีจำเป็นต้องมีลักษณะอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจมืออาชีพ, ความฉลาดทางอารมณ์, การพัฒนาทักษะนุ่มทักษะอาชีพและทักษะการบริหารเวลา ทักษะเหล่านี้ส่งผลในการมีประสบการณ์ที่น่าพอใจในการศึกษาของพวกเขาและในที่สุดอาชีพของพวกเขา.
การสำรวจได้ทำเพื่อ บริษัท บัญชีหลายเช่นเดียวกับผู้เชี่ยวชาญจากองค์กรอื่น ๆ ในการจัดอันดับทักษะสำคัญสำหรับอาชีพการบัญชีนิติเวช พวกเขาพบว่าทักษะที่อันดับสูงสุดคือทักษะการวิเคราะห์ตามติดมาด้วยทักษะพื้นฐานการบัญชี, ทักษะการแก้ปัญหาและการวิเคราะห์ข้อมูลทักษะ (McMullen & Sanchez, 2012) สำหรับบัญชีการจัดการคุณภาพต้องเป็นมืออาชีพหลักการทำงานหนัก, ฉลาด, การวิเคราะห์และคิดไปข้างหน้านวัตกรรมแบบไดนามิกและคนที่มุ่งเน้นมีมูลค่าอย่างยิ่ง (คิม, 2012) สำหรับบัญชีและนักบัญชีที่ไม่ใช่แบบสาธารณะเจ็ดทักษะถูกจัดอันดับความสำคัญเท่าเทียมกัน: ซอฟต์แวร์ประมวลผลคำและความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาของ Windows ตระหนักถึงปัญหาด้านจริยธรรมการวิจัยอินเทอร์เน็ตซอฟต์แวร์การนำเสนอและซอฟต์แวร์ฐานข้อมูล (Cory 2012) ทักษะทั่วไปเช่นทักษะการคิด (ตรรกะและเหตุผลในการวิเคราะห์การแก้ปัญหาและความอยากรู้ทางปัญญา); ความสามารถในการสื่อสาร; ทักษะการทำงานเป็นทีม ขีดความสามารถในการระบุการเข้าถึงและการจัดการความรู้และข้อมูล; และคุณลักษณะส่วนบุคคล (จินตนาการความคิดสร้างสรรค์และปัญญา) มีความสำคัญมากเกินไป มีความต้องการที่เพิ่มขึ้นจากองค์กรนายจ้างเป็นบัณฑิตที่จะมีทักษะทั่วไป (Hager, ฮอลแลนด์, & Beckett, 2002) ในแง่ของความพึงพอใจเป็นบัญชีลักษณะดังต่อไปนี้ถูกพบว่ามีความสำคัญที่จะมี (Levy ที่อัล 2011.) การทำงานเป็นทีม, ความยุติธรรม, ความมั่นคงทางอารมณ์, บุคลิกภาพและการเปิดกว้าง จาก 34 ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการบัญชีที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับ Albrecht และกระสอบ (ตามที่อ้างถึงในคอรีและ Pruske, 2012) 24 ที่เกี่ยวข้องกับทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ นี้แสดงให้เห็นความสำคัญของบัญชีที่จะคุ้นเคยกับทักษะที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ Al-Khadash & Al-Beshtawi (2009) พบว่านักเรียนบัญชีการเรียนคอมพิวเตอร์จะส่งผลกระทบต่อทัศนคติของพวกเขา, พวกเขาจะมีทัศนคติที่ดีต่อคอมพิวเตอร์.
การศึกษาได้รับการดำเนินการที่จะระบุลักษณะและทักษะที่จำเป็นในการเป็นนักบัญชีที่ประสบความสำเร็จและความพึงพอใจอย่างไรก็ตามเหล่านั้น การศึกษาจะขึ้นอยู่กับการรับรู้ การศึกษาจะต้องมีการกระทำที่เป็นไปตามความต้องการที่แท้จริง การศึกษาครั้งนี้อยู่บนพื้นฐานของการบัญชีและความต้องการอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการเงินที่เกิดขึ้นจริงที่นำมาจากโฆษณาตำแหน่งงาน วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาครั้งนี้คือการระบุคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการบัญชีและการเงินอาชีพ ผลของการศึกษาอาจถูกใช้โดยมหาวิทยาลัยในการพัฒนาบัญชีและการเงินหลักสูตรของพวกเขาและการบัญชีสำหรับนักเรียนที่จะรู้ว่าความรู้ลักษณะและทักษะที่จำเป็นโดยนายจ้าง