The student is not doing any proble

The student is not doing any problem solving—rather, he or she is merely mimicking (or practicing) the earlier encountered situations. This is the behavior seen in a vast majority of classrooms. In a certain sense, repetition of a ‘‘skill’’ is useful in attaining the skill. This can also hold true for attaining problem solving skills. Hence, we provide ample examples to practice the strategy
applications in a variety of contexts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนจะไม่ทำปัญหาใด ๆ ในการแก้ค่อนข้างเขาหรือเธอเป็นเพียงการลอกเลียนแบบ (หรือการฝึกฝน) สถานการณ์ก่อนหน้านี้ที่พบ นี่คือพฤติกรรมที่เห็นในส่วนใหญ่ของห้องเรียน ในความรู้สึกบางอย่างซ้ำของ '' ทักษะ '' จะเป็นประโยชน์ในการบรรลุทักษะ นอกจากนี้ยังสามารถถือเป็นจริงสำหรับการบรรลุทักษะการแก้ปัญหา ดังนั้นเราจึงให้ตัวอย่างกว้างขวางในการฝึกกลยุทธ์
การใช้งานในหลากหลายบริบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนไม่ทำใด ๆ การแก้ไขปัญหาค่อนข้าง เขาหรือเธอ เป็นเพียงการเลียนแบบ ( ซ้อม ) ก่อนหน้านี้พบสถานการณ์ นี้เป็นพฤติกรรมที่เห็นในส่วนใหญ่ของห้องเรียน ในความรู้สึกบาง ๆของ ' 'skill ' ' จะเป็นประโยชน์ในการบรรลุทักษะ นี้ยังถือเป็นจริงสำหรับการบรรลุทักษะการแก้ปัญหา ดังนั้นเรามีตัวอย่างเพียงพอที่จะฝึกกลยุทธ์
การใช้งานในหลากหลายบริบท .