Digital divide is a problem that af

Digital divide is a problem that affects students from all over the world to a greater or lesser extent. Therefore, scientists have tried to analyze this phenomenon at different stages of a student’s life in an attempt to discover the underlying problems and seek explanations and possible solutions. For example, Waycott, Bennett, Kennedy, Dalgarno and Gray (2010) identified differences in the use of technology in higher education and in the daily lives of teachers and students in Australia. They justified such differences based on individual motivations and social norms that promote the use of ICTs. The study revealed that teachers are the ones who most resist use of ICTs as against students who are receptive and enthusiastic. The study also showed that teachers mostly focused on using ICTs for institutional matters and pedagogic application while students used the same to organize their social life

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดิจิทัลแบ่งเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนจากทั่วโลกไปมากกว่า หรือน้อยกว่าขอบเขต ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์ได้พยายามวิเคราะห์ปรากฏการณ์นี้ในระยะต่าง ๆ ของชีวิตของนักเรียนในความพยายามที่จะค้นพบปัญหาต้นแบบ และแสวงหาคำอธิบายและการแก้ไขปัญหา ตัวอย่าง Waycott เบนเนต เคนเนดี้ Dalgarno และสีเทา (2010) ระบุความแตกต่างในการใช้เทคโนโลยี ในระดับอุดมศึกษา และ ในชีวิตประจำวันของครูและนักเรียนในออสเตรเลีย เขาชิดเช่นความแตกต่างตามแต่ละโต่งและบรรทัดฐานทางสังคมที่ส่งเสริมการใช้ของทุก การศึกษาเปิดเผยว่า ครูเป็นคนที่ต่อต้านการใช้ทุกเดียวกับนักเรียนที่มีความกระตือรือร้น และครอบครัวมากที่สุด การศึกษายังพบว่า ครูส่วนใหญ่เน้นใช้ทุกเรื่องสถาบันและโปรแกรมประยุกต์ pedagogic ในขณะที่นักเรียนใช้เหมือนกันเพื่อจัดระเบียบชีวิตสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบ่งดิจิตอลเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนจากทั่วทุกมุมโลกในระดับมากหรือน้อยกว่า ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์ได้พยายามที่จะวิเคราะห์ปรากฏการณ์นี้ในแต่ละขั้นตอนของชีวิตของนักเรียนในความพยายามที่จะค้นพบปัญหาพื้นฐานและขอคำอธิบายและการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ ยกตัวอย่างเช่น Waycott เบนเน็ตต์, เคนเนดี้ Dalgarno และสีเทา (2010) ระบุความแตกต่างในการใช้เทคโนโลยีในการศึกษาที่สูงขึ้นและในชีวิตประจำวันของครูและนักเรียนในออสเตรเลีย พวกเขาเป็นธรรมแตกต่างดังกล่าวขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของแต่ละบุคคลและบรรทัดฐานทางสังคมที่ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการศึกษาพบว่าครูจะเป็นคนที่ส่วนใหญ่ต่อต้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเมื่อเทียบกับนักเรียนที่มีความอ่อนไหวและมีความกระตือรือร้น การศึกษายังพบว่าครูส่วนใหญ่เน้นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในเรื่องสถาบันและการประยุกต์ใช้สอนนักเรียนในขณะที่ใช้เหมือนกันในการจัดระเบียบชีวิตสังคมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดิจิตอลแบ่งเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนจากทั่วโลกในระดับมากหรือน้อย . ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์ได้พยายามศึกษาปรากฏการณ์นี้ในแต่ละขั้นตอนของชีวิตการเป็นนักเรียนในความพยายามที่จะค้นพบปัญหาพื้นฐานและแสวงหาคำอธิบายและแนวทางการแก้ไขปัญหา ตัวอย่างเช่น waycott Bennett , เคนเนดี้แดลการ์โน่ และ สีเทา ( 2010 ) ระบุความแตกต่างในการใช้เทคโนโลยีในการศึกษาและในชีวิตประจำวันของครูและนักเรียนในออสเตรเลีย พวกเขาชอบธรรมความแตกต่างดังกล่าวขึ้นอยู่กับแรงจูงใจของแต่ละบุคคลและบรรทัดฐานทางสังคมที่ส่งเสริมการใช้ไอซีที . ผลการศึกษาพบว่า ครูเป็นคนส่วนใหญ่ต่อต้านการใช้ไอซีที เมื่อเทียบกับนักเรียนที่อ่อนไหว และกระตือรือร้นการศึกษายังพบว่า ครูส่วนใหญ่เน้นเรื่องการใช้ไอซีที เพื่อสถาบัน และอาจารย์ในขณะที่นักเรียนใช้เดียวกันเพื่อจัดระเบียบสังคมของพวกเขา