IF YOU HAVE EVER WATCHED A YOUNG CH

IF YOU HAVE EVER WATCHED A YOUNG CHILD collect
rocks or dig in the soil looking for worms you probably
recognize that children have a natural tendency to enjoy
experiences in nature. Young children actively engage with
their environment to develop fundamental understandings of
the phenomena they are observing and experiencing. They
also build essential science process skills such as observing,
classifying, and sorting (Eshach & Fried, 2005; Platz, 2004).
These basic scientific concepts and science process skills begin
to develop as early as infancy, with the sophistication of
children’s competency developing with age

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าคุณเคยดูเด็กหนุ่มเก็บ
หินหรือขุดในดินที่กำลังมองหาหนอน
คุณอาจรับรู้ว่าเด็กมีแนวโน้มตามธรรมชาติเพลิดเพลินไปกับประสบการณ์
ในธรรมชาติ เด็กเล็กส่วนร่วมอย่างแข็งขันด้วย
สภาพแวดล้อมของพวกเขาในการพัฒนาความเข้าใจพื้นฐานของ
ปรากฏการณ์ที่พวกเขาจะสังเกตและประสบ พวกเขา
ยังสร้างทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นเช่นสังเกต
จำแนกและการเรียงลำดับ (eshach &ทอด 2005; Platz, 2004). แนวคิดทางวิทยาศาสตร์
เหล่านี้ขั้นพื้นฐานและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
เริ่มที่จะพัฒนาเป็นช่วงต้นของวัยเด็กที่มีความซับซ้อนของ
ความสามารถของเด็กในการพัฒนากับอายุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้าคุณได้เคยดู A หนุ่มเด็กเก็บ
หิน หรือขุดดินหาหนอนคุณคง
รู้ว่า เด็กมีแนวโน้มตามธรรมชาติกับ
ประสบการณ์ในธรรมชาติ เด็กเล็กอย่างมีส่วนร่วมกับ
ของสภาพแวดล้อมเปลี่ยนความเข้าใจพื้นฐานของการพัฒนา
ปรากฏการณ์ที่พวกเขาจะสังเกต และประสบการ พวกเขา
ยัง สร้างสำคัญวิทยาศาสตร์ทักษะกระบวนการเช่นสังเกต,
ประเภท และการเรียงลำดับ (Eshach &ผัด 2005 Platz, 2004) .
แนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์เหล่านี้เริ่มต้น
การพัฒนาช่วงที่เป็นวัยเด็ก ความซับซ้อนของ
ความสามารถของเด็กพัฒนาอายุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หากคุณมีดูหนุ่มเด็กที่ไปรับ
หินหรือขุดดินในดินที่กำลังมองหาเวิร์ม
ซึ่งจะช่วยคุณอาจจะไม่เคยยอมรับว่าเด็กจะมีแนวโน้มเป็นธรรมชาติเพื่อเพลิดเพลินใจไปกับประสบการณ์ในธรรมชาติ
เด็กได้เข้าร่วมด้วย
สภาพแวดล้อม ของพวกเขาในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจพื้นฐานของปรากฎการณ์
ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้สังเกตและมีประสบการณ์ พวกเขา
ยังสร้างทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นเช่นสังเกตสัญลักษณ์
จัด ประเภท และการจัดเรียงลำดับทอด( eshach & 2005 Platz 2004 )..
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานเหล่านี้เริ่ม
ซึ่งจะช่วยในการพัฒนาในช่วงต้นตั้งแต่ยังแบเบาะด้วยความประณีตงดงามของความสามารถของ
เด็กการพัฒนาด้วยอายุ