Self-efficacy is purported to be an

Self-efficacy is purported to be an important predictor of health
promoting behavior [59–63], and we in this study thought eating
self-efficacy would be related to both BMI and health literacy.
Eating self-efficacy was measured using a modified 15-item
version of the Eating Self-Efficacy Scale (ESES) questionnaire
[64], previously validated by McCann et al. [65]. To improve the
measure’s literacy level and ease of use, we modified the Likert
scale from 9 points to 7 points (1 = highest self-efficacy) and
simplified the vocabulary in the instructions and some questions;
we piloted the revised questionnaire with children in the health
center waiting room. The final instrument was written at a middle
3rd grade reading level (Flesh–Kincaid readability [66]). The parent
and child questionnaires mirrored each other and subjects were
assisted with reading and responding to the questions. Questions
included items such as ‘‘how hard is it to stop eating too much
. . .after work (school); when you feel upset, when you are with
friends or family’’, etc.
To adjust for parental health literacy, we administered the
STOFHLA, described above, to all parents in their preferred
language (English or Spanish). Parental weight and height were
also measured in the same manner as described for children.
Height was entered into the Tanita Analyzer to return a calculated
BMI for each parent. Finally, we recorded child age, gender,
ethnicity, and grade in school as potential confounders of both BMI
Z-score and health literacy skill. We used insurance status
(Medicaid/Private/CHP) and parental education as proxies for
socioeconomic status.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสิทธิภาพตนเองเป็น purported จะ เป็นผู้ทายผลสำคัญของสุขภาพส่งเสริมพฤติกรรม [59-63], และเราในการศึกษานี้คิดว่า รับประทานอาหารตนเองประสิทธิภาพจะเกี่ยวข้องกับวัด BMI และสุขภาพกินประสิทธิภาพตนเองถูกวัดโดยใช้แก้ไข 15 รายการรุ่นของแบบสอบถามที่กินประสิทธิภาพตนเองมาตราส่วน (ESES)[64], ก่อนหน้านี้ ตรวจสอบโดย McCann et al. [65] การปรับปรุงการของวัดวัดระดับและความง่ายในการใช้งาน เราปรับแบบ Likertมาตราส่วนจากจุด 9 จุดที่ 7 (1 =ตนเองประสิทธิภาพสูงสุด) และภาษาคำศัพท์ในคำแนะนำและคำถามเรา piloted แบบสอบถามปรับปรุงเด็กที่สุขภาพห้องศูนย์ เครื่องมือสุดท้ายที่เขียนที่เป็นกลางเกรด 3 อ่านระดับ (อ่านเนื้อ – Kincaid [66]) หลักการถามเด็กสะท้อนกัน และเรื่องช่วยอ่าน และตอบคำถาม คำถามรวมสินค้าเช่น '' ว่าเป็นการหยุดรับประทานอาหารมากเกินไป... ทำงาน.after (โรงเรียน), เมื่อคุณรู้สึกปวด คุณมีเพื่อนหรือครอบครัว '', ฯลฯการปรับปรุงสุขภาพโดยผู้ปกครองสามารถ เราดูแลการSTOFHLA ข้าง ให้ผู้ปกครองทั้งหมดในการภาษา (ภาษาอังกฤษหรือภาษาสเปน) ความสูงและน้ำหนักโดยผู้ปกครองได้นอกจากนี้ วัดในลักษณะเดียวกันตามที่อธิบายไว้สำหรับเด็กสูงถูกป้อนลงในตัววิเคราะห์ธนิตากลับจากการคำนวณBMI สำหรับแต่ละหลัก สุดท้าย เราบันทึกเด็กอายุ เพศเชื้อชาติ และระดับโรงเรียนเป็น confounders เป็นไปได้ของทั้งสอง BMIคะแนน Z และสุขภาพทักษะการวัด เราใช้ประกันสถานะ(Medicaid/เอกชน/CHP) และการศึกษาโดยผู้ปกครองเป็นผู้รับมอบฉันทะสำหรับสถานะของประชากร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ความสามารถตนเองมีเจตนาที่จะเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญของการมีสุขภาพ
พฤติกรรมส่งเสริม [59-63] และเราในการศึกษานี้คิดว่าการรับประทานอาหารที่
มีประสิทธิภาพในตนเองจะได้รับการที่เกี่ยวข้องกับทั้งค่าดัชนีมวลกายและความรู้ด้านสุขภาพ.
การรับประทานอาหารที่มีประสิทธิภาพในตนเองได้รับการวัดโดยใช้การปรับเปลี่ยน 15 -Item
รุ่นของการรับประทานอาหารขนาดความสามารถตนเอง (ESES) แบบสอบถาม
[64], การตรวจสอบก่อนหน้านี้โดย McCann และคณะ [65] เพื่อปรับปรุง
ระดับความรู้การวัดและความสะดวกในการใช้งานเราแก้ไข Likert
ขนาดจาก 9 คะแนน 7 คะแนน (1 = สูงสุดประสิทธิภาพของตนเอง) และ
ง่ายคำศัพท์ในคำแนะนำและคำถามบางอย่าง;
เราขับแบบสอบถามปรับปรุงกับเด็กใน สุขภาพ
ศูนย์ห้องรอ เครื่องมือที่ใช้ในขั้นสุดท้ายถูกเขียนขึ้นที่กลาง
ระดับการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (เนื้อ Kincaid การอ่าน [66]) ผู้ปกครอง
แบบสอบถามและเด็กมิเรอร์แต่ละอื่น ๆ และอาสาสมัครได้รับการ
ให้ความช่วยเหลือกับการอ่านและตอบคำถาม คำถามที่
รวมรายการเช่น ''
วิธีการที่ยากก็คือการหยุดกินมากเกินไป . หลังจากทำงาน (โรงเรียน); เมื่อคุณรู้สึกอารมณ์เสียเมื่อคุณอยู่กับ
เพื่อนหรือครอบครัว '' ฯลฯ
เพื่อปรับความรู้สุขภาพผู้ปกครองเราบริหาร
STOFHLA อธิบายข้างต้นไปให้พ่อแม่ทุกคนต้องการของพวกเขาใน
ภาษา (ภาษาอังกฤษหรือภาษาสเปน) น้ำหนักของผู้ปกครองและความสูงถูก
วัดยังอยู่ในลักษณะเดียวกันตามที่อธิบายไว้สำหรับเด็ก.
ความสูงได้รับการลงนามในการวิเคราะห์ Tanita เพื่อกลับคำนวณ
ค่าดัชนีมวลกายสำหรับผู้ปกครองแต่ละคน สุดท้ายเราบันทึกเด็กอายุเพศ
เชื้อชาติและเกรดในโรงเรียนเป็นตัวแปรที่มีศักยภาพของทั้งสองดัชนีมวลกาย
Z-คะแนนและทักษะความรู้ด้านสุขภาพ เราใช้สถานะประกันภัย
(Medicaid / ส่วนตัว / CHP) และการศึกษาผู้ปกครองเป็นผู้รับมอบฉันทะสำหรับ
สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตนเองมีเจตนาจะเป็นการทำนายที่สำคัญของพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ
[ 59 - 63 ] , และเราในการศึกษา คิดว่าตนเองจะเกี่ยวข้องกับกิน

ทั้ง BMI และความรู้สุขภาพ กินใช้แก้ไขตนเองได้ 15 ข้อ
รุ่นของกิน ขนาดตนเอง ( eses )
[ 64 คน ] ก่อนหน้านี้ผ่านโทรศัพท์ et al . [ 65 ] เพื่อปรับปรุง
วัดระดับความรู้ และความง่ายในการใช้งาน เราปรับเปลี่ยนสเกลลิ
9 จุด 7 จุด ( 1 = ความสามารถสูงสุด ) และ
ง่ายคำศัพท์ในคำแนะนำและคำถาม ;
เราการแก้ไขแบบสอบถามกับเด็กในห้องรอศูนย์สุขภาพ

เครื่องมือสุดท้ายถูกเขียนที่กลาง
เกรด 3 ระดับ ( อ่านเนื้อ– Kincaid อ่าน [ 66 ] ) แม่
และแบบสอบถามเด็กสะท้อนแต่ละอื่น ๆและจำนวน
ช่วยอ่านและตอบคำถาม คำถาม
รวมรายการเช่น ' ' มันยากที่จะหยุดการกินมากเกินไป

. . . . . . . หลังเลิกงาน ( โรงเรียน ) ; เมื่อคุณรู้สึกหงุดหงิด เมื่อเธออยู่กับเพื่อน หรือ ครอบครัว

' ' , ฯลฯ เพื่อปรับความรู้สุขภาพของพ่อแม่ เราทดสอบด้วย
stofhla ที่อธิบายไว้ข้างต้นให้ผู้ปกครองในภาษาที่ต้องการ
( ภาษาอังกฤษหรือสเปน ) น้ำหนักและความสูงเป็นผู้ปกครอง
ยังวัดในลักษณะเดียวกับที่อธิบายไว้สำหรับเด็ก .
ความสูงเข้าไปวิเคราะห์ Tanita เพื่อส่งคืนค่า
ดัชนีมวลกายสำหรับผู้ปกครองในแต่ละ ในที่สุด เราบันทึกเด็กอายุ , เพศ ,
เชื้อชาติและเกรดในโรงเรียนเป็นตัววัดศักยภาพของทั้ง BMI
คะแนนและทักษะการรู้หนังสือสุขภาพเราใช้
สถานะประกัน Medicaid / ส่วนตัว / CHP ) และผู้ปกครองเป็นผู้รับมอบฉันทะเพื่อการศึกษา
สภาพทางเศรษฐกิจสังคม