The present class room action study

The present class room action study dealt with improving the reading
comprehension of the eighth grade students of SMPN Satu Atap Jungutan through
jigsaw technique. The selection of the eighth grade students of SMP Satu Atap
Jungutan was preceded by conducting a preliminary study. Based on the study it
was found that the eighth grade students of eighth grade students of SMPN Satu
Atap Jungutan students faced problem in reading comprehension. The
effectiveness of this teaching strategy could be clearly seen by comparing the
score of initial reflection to post test in cycle II. The low initial reflection score,
which was 42.00 gradually improve to 56.00 in cycle I. The students even showed
more improvement in cycle II, as the mean score achievement of cycle II was
84.23 this mean score was collected in post test 1 (56.00) and improve to post test
2 (72.50) then divided by two. After following the cycle II, the grand mean figure
of the students‟ improvement increase exceedingly to 75.50 this grand mean score
was gained from adding two mean scores of post test 3 (74.25) and post test 4
(80.75) and divided by two. Students‟reading comprehension can be improved by
36
Jigsaw tehcnique . The questionnaire that researcher had given to the
subject under study showed the students‟ positive changing behavior. The interest
of the subjects under study to learn English especially reading comprehension was
increased by the used of jigsaw technique. It was supported by requiring data from
the questionnaire item to the subject under study showed an comparative
percentage of 63.40% for item A, 34.% for item B, 7.17 % for item C, and 0 %
for item D.
The findings of the present classroom action study convincingly proved
and showed that the problem on reading comprehension by the eighth grade
student of SMPN Satu Atap Jungutan, could be adequately overcome through
some exercises in reading comprehension taught through jigsaw technique. It
could be conclude that improving reading comprehension through jigsaw was
effective technique.
Thus, the problems faced by the eighth grade students of SMPN Satu
Atap Jungutan in reading comprehension could be solved by using jigsaw
technique on teaching learning process. The hypothesis, the jigsaw technique
could improve reading comprehension of the eighth grade students of SMPN Satu
Atap Jungutan , was proved. It could therefore be concluded that jigsaw could
improve the students‟ reading comprehension of the eighth grade students of
SMPN Satu Atap Jungutan in academic year 2012/2013.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การระดับห้องปฏิบัติการศึกษาจัดการการปรับปรุงการอ่านความเข้าใจของนักเรียนเกรด 8 ของ SMPN สาทุ Atap Jungutan ผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ การเลือกของนักเรียนเกรด 8 ของ SMP Atap สาทุJungutan ถูกนำ โดยดำเนินการศึกษาเบื้องต้น คะแนนจากการศึกษาพบว่านักเรียนเกรด 8 ของนักเรียนเกรด 8 ของ SMPN สาทุAtap Jungutan นักเรียนประสบปัญหาในการอ่าน การประสิทธิผลของกลยุทธ์การเรียนการสอนนี้อาจจะเห็นได้อย่างชัดเจน โดยการเปรียบเทียบการคะแนนของการเริ่มต้นสะท้อนลงทดสอบในรอบที่สอง คะแนนสะท้อนต่ำเริ่มต้นซึ่ง 42.00 ค่อย ๆ ถูกปรับปรุงเพื่อ 56.00 ในวงจรผม นักเรียนที่แสดงให้เห็นว่าแม้ปรับปรุงเพิ่มเติมในรอบที่สอง เป็นหมายถึงคะแนนความสำเร็จของวงจรคือ IIทดสอบ 84.23 นี้หมายความว่าคะแนนเก็บรวบรวมในกระทู้ทดสอบ 1 (56.00) และปรับปรุงการลงรายการบัญชี2 (72.50) แล้ว หาร ด้วยสอง หลังจากต่อวงจร II เดอะแกรนด์หมายถึง รูปการพัฒนา students‟ เพิ่มขึ้นเหลือเกินถึง 75.50 คะแนนเฉลี่ยนี้แกรนด์ได้รับจากการเพิ่มสองหมายถึง คะแนนของทดสอบ 3 (74.25) และโพสต์ทดสอบ 4(80.75) และหาร ด้วยสอง ความเข้าใจ Students‟reading สามารถแก้ไขได้โดย 36จิ๊กซอว์ tehcnique แบบสอบถามนักวิจัยที่ได้รับการเรื่องการศึกษาที่แสดงให้เห็นว่า students‟ บวกการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ดอกเบี้ยวิชาการศึกษาการเรียนภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอ่านถูกเพิ่มขึ้น โดยการใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ มันได้รับการสนับสนุน โดยให้ข้อมูลจากสินค้าสอบถามเรื่องการศึกษาแสดงให้เห็นการเปรียบเทียบเปอร์เซ็นต์ของ 63.40% สำหรับสินค้า A, 34.% สำหรับสินค้า B สินค้า C ประมาณ 7.17% และ 0%สำหรับสินค้า D.ผลการวิจัยของห้องเรียนดำเนินการศึกษาพิสูจน์แล้วว่าเชื่อถือได้และพบว่าปัญหาการอ่านจับใจความโดยเกรดแปดนักเรียน SMPN สาทุ Atap Jungutan สามารถเอาชนะพอผ่านออกกำลังกายบางอย่างในการอ่านสอนผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ มันสามารถสรุปได้ว่า การพัฒนาความเข้าใจการอ่านผ่านจิ๊กซอว์เป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพดังนั้น ปัญหาที่ต้องเผชิญกับนักเรียนเกรด 8 ของ SMPN สาทุการแก้ไข Atap Jungutan ในการอ่านจับใจความ โดยใช้จิ๊กซอว์เทคนิคในการสอนกระบวนการเรียนรู้ สมมติฐาน เทคนิคจิ๊กซอว์สามารถปรับปรุงการอ่านจับใจความของนักเรียนเกรด 8 ของ SMPN สาทุAtap Jungutan พิสูจน์ได้ มันอาจดังนั้นสรุปได้จิ๊กซอว์ที่อาจปรับปรุง students‟ ที่อ่านนักเรียนเกรด 8SMPN สาทุ Atap Jungutan ในปีการศึกษา 2012/2013

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการดำเนินการห้องเรียนปัจจุบันการจัดการกับการปรับปรุงการอ่าน
จับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ SMPN ตู Atap Jungutan ผ่าน
เทคนิคจิ๊กซอว์ การเลือกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ SMP ตู Atap
Jungutan ถูกนำหน้าโดยการดำเนินการศึกษาเบื้องต้น จากการศึกษาก็
พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ SMPN ตู
นักเรียน Atap Jungutan ประสบปัญหาในการอ่านจับใจความ
ประสิทธิผลของกลยุทธ์การเรียนการสอนนี้อาจจะเห็นได้อย่างชัดเจนโดยการเปรียบเทียบ
คะแนนของการสะท้อนเริ่มต้นการโพสต์การทดสอบในรอบที่สอง คะแนนต่ำสะท้อนครั้งแรก
ซึ่งเป็น 42.00 ค่อยๆดีขึ้นเป็น 56.00 ในวงจร I. นักเรียนยังแสดงให้เห็นว่า
การปรับปรุงมากขึ้นในรอบที่สองเป็นความสำเร็จที่ค่าเฉลี่ยของคะแนนรอบที่สองเป็น
84.23 คะแนนนี้หมายความว่ามีการรวบรวมการโพสต์การทดสอบที่ 1 (56.00) และ ปรับปรุงการโพสต์การทดสอบ
2 (72.50) แล้วหารด้วยสอง หลังจากทำตามรอบที่สองแกรนด์หมายถึงตัวเลข
ของนักเรียน "การเพิ่มขึ้นของการปรับปรุงเหลือเกิน 75.50 นี้มีคะแนนเฉลี่ยที่ยิ่งใหญ่
คือการได้รับจากการเพิ่มสองคะแนนเฉลี่ยของการโพสต์การทดสอบ 3 (74.25) และหลังการทดสอบ 4
(80.75) และหารด้วยสอง นักเรียน "การอ่านจับใจความได้ดีขึ้นโดย
36
จิ๊กซอว์ tehcnique แบบสอบถามที่ผู้วิจัยได้กำหนดให้
เรื่องภายใต้การศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียน "พฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก ความสนใจ
ของอาสาสมัครภายใต้การศึกษาในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอ่านจับใจความได้ถูก
เพิ่มขึ้นโดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ มันได้รับการสนับสนุนโดยการกำหนดให้ข้อมูลจาก
รายการแบบสอบถามกับเรื่องภายใต้การศึกษาพบว่าการเปรียบเทียบ
ร้อยละของ 63.40% สำหรับสินค้า A 34% สำหรับรายการ B, 7.17% สำหรับรายการ C และ 0%
สำหรับรายการดี
ผลการวิจัยของ การศึกษาการดำเนินการในปัจจุบันได้รับการพิสูจน์ในชั้นเรียนเนียน
และแสดงให้เห็นว่าปัญหาในการอ่านจับใจความโดยชั้นประถมศึกษาปีที่แปด
นักเรียนของ SMPN ตู Atap Jungutan อาจจะเพียงพอที่จะเอาชนะผ่าน
การออกกำลังกายบางอย่างในการเข้าใจในการอ่านการเรียนการสอนผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ มัน
อาจจะสรุปได้ว่าการปรับปรุงการอ่านจับใจผ่านจิ๊กซอว์เป็น
ที่มีประสิทธิภาพเทคนิค.
ดังนั้นปัญหาที่ต้องเผชิญกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ SMPN ตู
Atap Jungutan ในการอ่านจับใจความสามารถแก้ไขได้โดยใช้จิ๊กซอว์
เทคนิคกระบวนการเรียนรู้การเรียนการสอน สมมติฐานเทคนิคจิ๊กซอว์
สามารถปรับปรุงการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ SMPN ตู
Atap Jungutan ได้รับการพิสูจน์แล้วว่า ดังนั้นจึงสามารถสรุปได้ว่าจิ๊กซอว์สามารถ
ปรับปรุงนักเรียน "การอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ
SMPN ตู Atap Jungutan ในปีการศึกษา 2012/2013

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจุบันห้องปฏิบัติการการศึกษาได้รับการปรับปรุงการอ่านความเข้าใจของนักเรียนเกรด 8 ของ smpn ซาตูลูกจาก jungutan ผ่านเทคนิคจิ๊กซอว์ การเลือกของนักเรียนเกรด 8 ของ SMP ซาตูลูกจากjungutan ตามมา โดยทำการศึกษาข้อมูลเบื้องต้น โดยศึกษามันพบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของ smpn ซาตูลูกจาก jungutan นักเรียนประสบปัญหาในการอ่าน ที่ประสิทธิผลของการสอนกลยุทธ์นี้สามารถเห็นได้อย่างชัดเจนว่าคะแนนของการสะท้อนกลับเริ่มต้นการโพสต์ทดสอบในรอบ 2 คะแนนต่ำสะท้อนเริ่มต้นที่ 42.00 ค่อยๆปรับปรุง 56.00 . นักศึกษาโชว์ในรอบการปรับปรุงเพิ่มเติมในรอบ 2 เป็นค่าเฉลี่ยคะแนนผลสัมฤทธิ์ของรอบ 2 คือ84.23 นี้หมายถึงคะแนนเก็บข้อมูลในการโพสต์ทดสอบ 1 ( 56.00 ) และปรับปรุงการโพสต์ทดสอบ2 ( มี ) แล้วหารด้วยสอง หลังจากรอบ II , แกรนด์ หมายถึง รูปของนักเรียน‟การปรับปรุงเพิ่มยิ่ง 75.50 นี้ผลคะแนนเฉลี่ยที่ได้รับจากการเพิ่มค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบหลัง 2 3 ( 74.25 ) และหลังการทดลอง 4( ที่เกี่ยวข้อง ) และหารด้วยสอง นักเรียน‟การอ่านสามารถปรับปรุงโดย36จิ๊กซอว์ tehcnique . แบบสอบถาม ผู้วิจัยได้ให้หัวข้อที่ศึกษา พบว่านักเรียน‟บวกการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ดอกเบี้ยวิชาที่ศึกษาเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยเฉพาะการอ่าน คือเพิ่มขึ้น โดยการใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ มันได้รับการสนับสนุนโดยให้ข้อมูลจากแบบสอบถามรายการหัวข้อที่ศึกษาแสดงการเปรียบเทียบร้อยละของ 63.40 % สำหรับรายการที่ 34 % สำหรับรายการ B , 7.17 % สำหรับรายการ C และ 0 เปอร์เซ็นต์สำหรับรายการ .ผลของปัจจุบันในชั้นเรียนการศึกษาออกไปพิสูจน์และพบว่าปัญหาในการอ่านเพื่อความเข้าใจ โดยเกรดแปดนักเรียน smpn ซาตูลูกจาก jungutan สามารถเอาชนะผ่าน เพียงพอแบบฝึกหัดการอ่านจับใจความที่ได้รับการสอนโดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ มันอาจจะสรุปได้ว่า การพัฒนาการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยใช้จิ๊กซอว์เทคนิคที่มีประสิทธิภาพดังนั้น ปัญหาที่ประสบโดยนักเรียนเกรด 8 ของ smpn ซาตูลูกจาก jungutan ในการอ่านเพื่อความเข้าใจ สามารถแก้ไขได้โดยการใช้จิ๊กซอว์เทคนิคในการสอนและกระบวนการเรียนรู้ สมมติฐาน เทคนิคจิ๊กซอว์สามารถปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดของ smpn ซาตูลูกจาก jungutan , พิสูจน์ มันจึงจะสรุปได้ว่าจิ๊กซอว์สามารถปรับปรุง‟การอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2smpn ซาตูลูกจาก jungutan ปีการศึกษา 2012 / 2013