Associated ActivitiesSurvive that T

Associated Activities

Survive that Tsunami! - Using a small-scale model to generate waves, students investigate how a tsunami moves. They test structures made from different materials to see how they are affected by the tsunami forces, and discuss how engineers design buildings to survive the huge waves.
Lesson Closure

Today, we learned about tsunamis. What is a tsunami and how it is different from a normal wave? (Answer: Students should realize that a tsunami is a disturbance that reaches all the way to the ocean floor and has a lot more energy than a normal surface wave.) What are the three main causes of tsunamis? (Answer: Earthquakes, volcanoes and landslides.) How does each of these create a tsunami? (Answer: In different ways, they each move the sea floor.) What role do engineers play in detecting tsunamis and protecting homes from them? (Answer: Engineers develop special sensors to detect tsunamis, and they create buildings that can survive the strong forces of a tsunami.) Conduct the summary assessment activities in the Assessment section.
Assessment

Pre-Lesson Assessment

Know / Want to Know / Learn (KWL) Chart: Before the lesson, ask students to write down in the top left corner of a piece of paper (or as a group on the board) under the title, Know, all the things they know about tsunamis. Next, in the top right corner under the title, Want to Know, ask students to write down anything they want to know about tsunamis. After the lesson, ask students to list in the bottom half of the page under the title, Learned, all of the things that they have learned about tsunamis. Ask students to name a few items and write them on the board.
Discussion Questions: Get students to think about the upcoming lesson by asking them a few discussion questions. After soliciting answers, explain that these questions will be answered during the lesson.
What is a tsunami?
What causes a tsunami?
Can you name any recent tsunamis?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมที่เกี่ยวข้องสึนามินั้นอยู่รอด -ใช้แบบระบุเพื่อสร้างคลื่น นักเรียนตรวจสอบว่าคลื่นเคลื่อนย้าย พวกเขาทดสอบโครงสร้างทำจากวัสดุต่าง ๆ เพื่อดูว่าพวกเขาได้รับผลกระทบ โดยกองสึนามิ และหารือว่าวิศวกรออกแบบอาคารเพื่อการอยู่รอดคลื่นขนาดใหญ่ปิดเรียนวันนี้ เราเรียนรู้เกี่ยวกับสึนามิ คลื่นยักษ์และลักษณะแตกต่างจากคลื่นตามปกติคืออะไร (ตอบ: นักศึกษาควรทราบว่าสึนามิรบกวนที่ถึงไปทางพื้นมหาสมุทร และมีพลังงานมากขึ้นกว่าคลื่นพื้นผิวปกติ) สาเหตุหลักสามของสึนามิคืออะไร (ตอบ: แผ่นดินไหว ภูเขาไฟ และแผ่นดินถล่ม) วิธีแต่ละเหล่านี้สร้างคลื่นยักษ์ (ตอบ: วิธี พวกเขาแต่ละย้ายพื้นทะเล) บทบาททำวิศวกรเล่นในตรวจจับสึนามิ และปกป้องบ้านจากพวกเขา (คำตอบ: วิศวกรพัฒนาเซ็นเซอร์พิเศษเพื่อตรวจจับสึนามิ และพวกเขาสร้างสิ่งปลูกสร้างที่สามารถอยู่รอดกองกำลังแข็งแกร่งของคลื่นยักษ์) ดำเนินกิจกรรมประเมินสรุปในส่วนของการประเมินประเมินประเมินผลก่อนเรียนทราบ / อยากรู้ / เรียนรู้ (KWL) แผนภูมิ: ก่อนเรียน ให้นักเรียนเขียนลงในมุมซ้ายด้านบนของชิ้นส่วน ของกระดาษ (หรือ เป็นกลุ่มบนกระดาน) ภายใต้ชื่อเรื่อง รู้ ทุกสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับสึนามิ ถัดไป ในมุมขวาด้านบนใต้ชื่อ ต้องรู้ ให้นักเรียนจดบันทึกสิ่งที่พวกเขาต้องการรู้เกี่ยวกับสึนามิ หลังบทเรียน ให้รายการด้านล่างครึ่งหนึ่งของหน้าภายใต้ชื่อเรื่อง นักเรียนได้เรียนรู้ สิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสึนามิทั้งหมด ให้นักเรียนตั้งชื่อบางรายการ และเขียนบนกระดานคำถามการสนทนา: รับนักเรียนคิดเกี่ยวกับบทเรียนเกิดขึ้น โดยการซักถามคำถามการสนทนา หลังจากการล่วงละเมิดทางเพศการตอบ อธิบายว่า จะตอบคำถามเหล่านี้ในระหว่างการเรียนการคลื่นยักษ์คืออะไรสิ่งที่ทำให้คลื่นยักษ์คุณสามารถใช้ใด ๆ สึนามิล่าสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมที่เกี่ยวข้องที่อยู่รอดสึนามิ! - การใช้รูปแบบขนาดเล็กเพื่อสร้างคลื่นนักเรียนตรวจสอบวิธีการย้ายคลื่นสึนามิ พวกเขาทดสอบโครงสร้างที่ทำจากวัสดุที่แตกต่างกันเพื่อดูว่าพวกเขาจะได้รับผลกระทบจากคลื่นสึนามิกำลังและหารือถึงวิธีการวิศวกรออกแบบอาคารเพื่อความอยู่รอดคลื่นยักษ์ปิดบทเรียนวันนี้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับคลื่นสึนามิ อะไรคือสิ่งที่คลื่นสึนามิและวิธีการที่แตกต่างจากคลื่นปกติ? (คำตอบ: นักศึกษาควรตระหนักว่าคลื่นสึนามิเป็นความวุ่นวายที่ถึงไปตลอดทางจนถึงพื้นมหาสมุทรและมีพลังงานมากขึ้นกว่าคลื่นพื้นผิวปกติ.) สิ่งที่เป็นสามสาเหตุหลักของคลื่นสึนามิ? (คำตอบ:. แผ่นดินไหวภูเขาไฟและดินถล่ม) อย่างไรแต่ละเหล่านี้สร้างคลื่นสึนามิ? (คำตอบ: ในรูปแบบที่แตกต่างกันพวกเขาแต่ละคนย้ายพื้นทะเล.) บทบาทอะไรที่วิศวกรเล่นในการตรวจจับคลื่นสึนามิและการปกป้องบ้านจากพวกเขา? (คำตอบ:. วิศวกรพัฒนาเซ็นเซอร์พิเศษในการตรวจสอบคลื่นสึนามิและพวกเขาสร้างอาคารที่สามารถอยู่รอดกองกำลังที่แข็งแกร่งของคลื่นสึนามิ) ดำเนินกิจกรรมการประเมินสรุปในส่วนของการประเมินการประเมินPre-บทเรียนการประเมินทราบ / อยากจะรู้ / เรียนรู้ (KWL ) ผัง: ก่อนที่จะสอนให้นักเรียนที่จะเขียนลงในมุมซ้ายด้านบนของชิ้นส่วนของกระดาษ (หรือเป็นกลุ่มบนกระดาน) ภายใต้ชื่อรู้ทุกสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับคลื่นสึนามิ ถัดไปที่มุมขวาด้านบนภายใต้ชื่อที่อยากจะรู้ให้นักเรียนที่จะเขียนลงสิ่งที่พวกเขาต้องการทราบเกี่ยวกับคลื่นสึนามิ หลังจากที่เรียนให้นักเรียนที่จะแสดงรายการในครึ่งล่างของหน้าภายใต้ชื่อ, เรียนรู้ทุกสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับคลื่นสึนามิ ถามนักเรียนที่จะตั้งชื่อบางรายการและเขียนในกระดานสนทนาคำถาม: รับนักเรียนที่จะคิดเกี่ยวกับบทเรียนที่จะเกิดขึ้นโดยขอให้พวกเขาคำถามการอภิปรายไม่กี่ หลังจากที่ชักชวนคำตอบอธิบายว่าคำถามเหล่านี้จะได้รับการตอบระหว่างบทเรียนเป็นคลื่นสึนามิคืออะไรสิ่งที่ทำให้เกิดสึนามิหรือไม่คุณสามารถตั้งชื่อคลื่นสึนามิเมื่อเร็ว ๆ นี้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ร่วมกิจกรรม

รอดสึนามิ ! - การใช้รูปแบบขนาดเล็กเพื่อสร้างคลื่น นักเรียนศึกษาวิธีการสึนามิย้าย พวกเขาทดสอบโครงสร้างทำจากวัสดุที่แตกต่างกันเพื่อดูว่าพวกเขาจะได้รับผลกระทบจากสึนามิ กองกำลัง และหารือถึงวิธีการที่วิศวกรออกแบบอาคารเพื่อความอยู่รอดคลื่นขนาดใหญ่ .
บทเรียนปิด

วันนี้เราเรียนเรื่องสึนามิอะไรคือ สึนามิ มันแตกต่างจากคลื่นปกติ ( ตอบ นักเรียนควรตระหนักว่า สึนามิเป็นคลื่นรบกวนที่ถึงตลอดพื้นมหาสมุทรและมีการใช้พลังงานมากขึ้นกว่าที่เป็นคลื่น ผิวปกติ ) อะไรคือสามสาเหตุหลักของมหาสมุทร ? ( ตอบ : แผ่นดินไหว ภูเขาไฟ และดินถล่ม ) ทำไมแต่ละเหล่านี้สร้างสึนามิ ( ตอบในวิธีที่แตกต่างกันพวกเขาย้ายแต่ละพื้นทะเล ) บทบาทอะไรเล่นในการตรวจจับคลื่นสึนามิวิศวกรและปกป้องบ้านจากพวกเขา ? ( ตอบ : วิศวกรพัฒนาพิเศษเซ็นเซอร์ตรวจจับคลื่นสึนามิ , และพวกเขาสร้างอาคารที่สามารถรอดจากกองกำลังที่แข็งแกร่งของสึนามิ ) ทำการสรุปการประเมินกิจกรรมในส่วนของการประเมิน การประเมิน การประเมินก่อนเรียน




รู้ / อยากจะรู้ / เรียนรู้ ( KWL ) แผนภูมิ :ก่อนเรียน ให้นักเรียนเขียนลงในมุมซ้ายด้านบนของชิ้นส่วนของกระดาษ ( หรือเป็นกลุ่มบนกระดาน ) ภายใต้ชื่อ รู้ สิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับสึนามิ ต่อไป ในมุมขวาด้านบนภายใต้ชื่อ อยากทราบให้นักเรียนเขียนสิ่งที่พวกเขาต้องการทราบเกี่ยวกับสึนามิ หลังบทเรียนขอให้นักเรียนรายการในครึ่งล่างของหน้าภายใต้ชื่อเรื่อง เรียนรู้ ทั้งหมดของสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับสึนามิ ถามนักเรียนที่ชื่อ และเขียนบนกระดานกี่รายการ การอภิปราย :
คำถามให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับบทเรียนที่จะเกิดขึ้น โดยขอให้พวกเขาอภิปรายคำถามไม่กี่ หลังจากการได้คำตอบอธิบายว่า คำถามเหล่านี้จะตอบตอนเรียน .
อะไรคือสึนามิ
อะไรทำให้เกิดสึนามิ
คุณสามารถตั้งชื่อใด ๆล่าสุดสึนามิ ?