Working first in the lab reference

Working first in the lab reference frame, students plot the x- and y-momentum of each puck as a function of time and comment on the changes for each. They also plot the kinetic energy and determine whether the collision was elastic. Students are surprised to find that the kinetic energy drops noticeably (generally about in half). However, if they turn a puck on its side and let it fall to the floor and bounce, they find the rebound to be noticeably smaller as well (again about half as high). This helps them begin to grapple with the inelasticity of the collision (that they generally expect to be elastic). Finally, they plot the momentum of the center of mass as a function of time. Noting that the momentum of the center of mass is nearly constant over time allows them to begin to discover why the center-of-mass reference frame is so useful.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำงานครั้งแรกในห้องปฏิบัติการอ้างอิงกรอบ นักเรียนลงจุด x - และ y-โมเมนตัมของเด็กซนแต่ละเป็นฟังก์ชันของเวลาและความคิดเห็นในการเปลี่ยนแปลงสำหรับแต่ละ พวกเขายังวางแผนพลังงานจลน์ และกำหนดว่า การชนเป็นยางยืด นักเรียนจะประหลาดใจที่พบว่า พลังงานจลน์ลดลงอย่างเห็นได้ชัด (โดยทั่วไปประมาณครึ่งหนึ่ง) อย่างไรก็ตาม ถ้าเปิดใช้ลูกกลมด้านนั้น และปล่อยให้มันตกชั้นและเด้ง พวกเขาพบว่าการฟื้นตัวจะเล็กลงอย่างเห็นได้ชัดเช่นกัน (อีกประมาณครึ่งหนึ่งเป็นสูง) นี้ช่วยให้พวกเขาเริ่มที่จะต่อสู้กับ inelasticity ของการชน (ที่พวกเขาโดยทั่วไปคาดว่าจะเป็นยางยืด) ในที่สุด พวกเขาลงจุดศูนย์กลางมวลแรงเป็นฟังก์ชันของเวลา สังเกตว่า โมเมนตัมของศูนย์กลางมวลจะเกือบคงที่ตลอดเวลาช่วยให้พวกเขาเริ่มค้นพบทำไมกรอบอ้างอิงศูนย์ของมวลชนเพื่อเป็นประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำงานครั้งแรกในกรอบอ้างอิงแล็บ, นักเรียนพล็อต X และ Y โมเมนตัมของแต่ละเด็กซนเป็นหน้าที่ของเวลาและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของแต่ละ พวกเขายังวางแผนพลังงานจลน์และตรวจสอบว่าการปะทะกันเป็นยางยืด นักเรียนจะประหลาดใจที่พบว่าพลังงานจลน์ลดลงอย่างเห็นได้ชัด (โดยทั่วไปเกี่ยวกับในช่วงครึ่งปี) แต่ถ้าพวกเขาหันเด็กซนด้านข้างและปล่อยให้มันตกอยู่กับพื้นและเด้งพวกเขาพบว่าการตอบสนองที่จะเห็นได้ชัดขนาดเล็กเช่นกัน (อีกครั้งประมาณครึ่งสูง) นี้จะช่วยให้พวกเขาเริ่มที่จะต่อสู้กับ inelasticity ของชน (ที่พวกเขามักคาดหวังว่าจะมีความยืดหยุ่น) ในที่สุดพวกเขาวางแผนโมเมนตัมของจุดศูนย์กลางมวลเป็นหน้าที่ของเวลา สังเกตว่าโมเมนตัมของจุดศูนย์กลางมวลเกือบคงที่ตลอดเวลาจะช่วยให้พวกเขาที่จะเริ่มต้นที่จะค้นพบว่าทำไมกรอบอ้างอิงศูนย์กลางของมวลจะเป็นประโยชน์เพื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรกของการทำงานในแล็บ กรอบอ้างอิง นักเรียนพล็อต X - และ y-momentum ของแต่ละลูกเป็นฟังก์ชันของเวลาและแสดงความคิดเห็นในการเปลี่ยนแปลงแต่ละ พวกเขายังแปลงพลังงานจลน์ และตรวจสอบว่า ชนที่เป็นยางยืด นักเรียนจะประหลาดใจที่พบว่าพลังงานจลน์ลดลงอย่างเห็นได้ชัด ( โดยทั่วไปประมาณครึ่งหนึ่ง ) อย่างไรก็ตาม หากพวกเขาเปิดพัคตะแคงให้มันล้มลงกับพื้นและเด้ง พวกเขาพบการตอบสนองจะเห็นได้ชัดที่มีขนาดเล็กเช่นกัน ( อีกครึ่งเป็นสูง ) นี้จะช่วยให้พวกเขาเริ่มต้นในการต่อสู้กับ inelasticity ของการชนกัน ( ที่พวกเขาโดยทั่วไปจะเป็นยางยืด ) ในที่สุด พวกเขาแปลงโมเมนตัมของจุดศูนย์กลางมวลเป็นฟังก์ชันของเวลา สังเกตว่าโมเมนตัมของจุดศูนย์กลางมวลเกือบคงที่ตลอดเวลา ช่วยให้พวกเขาเริ่มค้นพบว่าทำไมศูนย์ของกรอบอ้างอิงมวลเป็นประโยชน์ดังนั้น