INFLUENCE OF BINET’S EARLYRESEARCH

INFLUENCE OF BINET’S EARLY
RESEARCH UPON HIS TEST
As most every student of psychology knows, Alfred
Binet (1857–1911) invented the first modern
intelligence test in 1905. What is less well known,
but equally important for those who seek an understanding
of his contributions to modern psychology,
is that Binet was a prolific researcher and
author long before he turned his attentions to intelligence
testing. The character of his early research
had a material bearing on the subsequent form of
his well-known intelligence test. For those who
seek a full understanding of his pathbreaking influence,
brief mention of Binet’s early career is
mandatory. For more details the reader can consult
DuBois (1970), Fancher (1985), Goodenough
(1949), Gould (1981), and Wolf (1973).
Binet began his career in medicine, but was
forced to drop out because of a complete emotional
breakdown. He switched to psychology, where he
studied the two-point threshold and dabbled in
the associationist psychology of John Stuart Mill
(1806–1873). Later, he selected an apprenticeship
with the neurologist J. M. Charcot (1825–1893) at
the famous Salpetriere Hospital. Thus, for a brief
time Binet’s professional path paralleled that of
Sigmund Freud, who also studied hysteria under
Charcot. At the Salpetriere Hospital, Binet coauthored
(with C. Fere) four studies supposedly
demonstrating that reversing the polarity of a magnet
could induce complete mood changes (e.g.,
from happy to sad) or transfer of hysterical paralysis
(e.g., from left to right side) in a single hypnotized
subject. In response to public criticism from
other psychologists, Binet later published a recantation
of his findings. This was a painful episode
for Binet, and it sent his career into a temporary detour.
Nonetheless, he learned two things through
his embarrassment. First, he never again used
sloppy experimental procedures that allowed for
unintentional suggestion to influence his results.
Second, he became skeptical of the zeitgeist (spirit
of the times) in experimental psychology. Both of
these lessons were applied when he later developed
his intelligence scales.
In 1891, Binet went to work at the Sorbonne as
an unpaid assistant and began a series of studies
and publications that were to define his new “individual
psychology” and ultimately to culminate
in his intelligence tests. Binet was an ardent experimentalist,
often using his two daughters to try out
existing and new tests of intelligence. Early on, he
flirted with a Cattellian approach to intelligence
testing, using the standard measures of reaction
time and sensory acuity on his two daughters. The
results were annoyingly inconsistent and difficult
to interpret. As might be expected, he found that the
reaction times of his children were, on average,
much slower than for adults. But on some trials his
daughters’ performance approached or exceeded
adult levels. From these findings, Binet concluded
that attention was a key component of intelligence,
which was itself a very multifaceted entity. Furthermore,
he became increasingly disenchanted
with the brass instruments approach to measuring
intelligence, which probably explains his subsequent
use of measures of higher mental processes.
In addition, Binet’s sensory-perceptual experiments
with his children greatly influenced his
views on proper testing procedures:
The experimenter is obliged, to a point, to adjust
his method to the subject he is addressing. There
are certain rules to follow when one experiments
on a child, just as there are certain rules for adults,
for hysterics, and for the insane. These rules are not
written down anywhere; each one learns them for
himself and is repaid in great measure. By making
an error and later accounting for the cause, one
learns not to make the mistake a second time. In regard
to children, it is necessary to be suspicious of
two principal causes of error: suggestion and failure
of attention. This is not the time to speak on the
first point. As for the second, failure of attention, it
is so important that it is always necessary to suspect
it when one obtains a negative result. One
must then suspend the experiments and take them
up at a more favorable moment, restarting them 10
times, 20 times, with great patience. Children, in
fact, are often little disposed to pay attention to experiments
which are not entertaining, and it is useless
to hope that one can make them more attentive
by threatening them with punishment. By particular
tricks, however, one can sometimes give the experiment
a certain appeal. (Binet, 1895, quoted in
Pollack, 1971)
It is interesting to contrast modern-day testing
practices—which go so far as to specify the exact
wording the examiner should use—with Binet’s advice
to exercise nearly endless patience and use entertaining
tricks when testing children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อิทธิพลของ BINET ของต้นวิจัยตามการทดสอบของเขาเป็นส่วนใหญ่ ทุกนักจิตวิทยารู้ อัลเฟรดสมัยแรกคิดค้น Binet (ค.ศ. 1857-1911)ทดสอบปัญญาพ.ศ. 2448 สมัย คืออะไรไม่รู้จักแต่สิ่งสำคัญสำหรับผู้ที่แสวงหาความเข้าใจของผลงานของเขากับจิตวิทยาสมัยใหม่คือ ว่า Binet นักวิจัยของลูก และผู้เขียนนานก่อนเขาเปิดเขา attentions การข่าวกรองทดสอบ ลักษณะของงานวิจัยของเขาก่อนมีวัสดุเป็นแบริ่งในแบบต่อมาทดสอบปัญญาของเขารู้จัก สำหรับผู้ที่แสวงหาความเข้าใจทั้งหมดของอิทธิพลของเขา pathbreakingจะกล่าวถึงโดยย่อของ Binet ต้นอาชีพบังคับ สามารถศึกษาอ่านรายละเอียดเพิ่มเติมDuBois (1970), Fancher (1985), Goodenough(1949), Gould (1981), และหมาป่า (1973)Binet เริ่มอาชีพของเขาในยา แต่ถูกบังคับให้ปล่อยออกเนื่องจากความสมบูรณ์ทางอารมณ์แบ่ง เขาสลับกับจิตวิทยา ที่เขาศึกษาขีดจำกัดของสองจุด และเปียกในจิตวิทยา associationist ของจอห์นสจ๊วตมิลล์(ค.ศ. 1806-1873) ภายหลัง เขาเลือกการฝึกงานกับ neurologist J. M. Charcot (1825 – 1893) ที่โรงพยาบาล Salpetriere มีชื่อเสียง ดังนั้น การย่อเส้นทางมืออาชีพเวลา Binet แห่งดวงของSigmund Freud ผู้ยัง ศึกษา hysteria ภายใต้Charcot โรงพยาบาล Salpetriere, Binet coauthored(กับ C. Fere) 4 ศึกษาคาดคะเนเห็นที่กลับขั้วของแม่เหล็กสามารถก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอารมณ์ที่สมบูรณ์ (เช่นจากยินดีเศร้า) หรือการโอนย้ายของอัมพาต hysterical(เช่น จากซ้ายไปขวา) ในครั้งเดียว hypnotizedชื่อเรื่อง ในการวิจารณ์จากสาธารณะนักจิตวิทยาอื่น ๆ Binet ภายหลังประกาศเป็น recantationของการค้นพบของเขา นี้เป็นตอนเจ็บปวดสำหรับ Binet และส่งอาชีพของเขาเป็นการเดินชั่วคราวกระนั้น เขาเรียนเดินผ่านความลำบากใจของเขา เขาไม่เคยอีกครั้งเป็นครั้งแรกเพราะขั้นตอนทดลองที่ได้คำแนะนำตั้งใจจะมีผลต่อผลลัพธ์ของเขาสอง เขาเป็นที่แคลงใจของ zeitgeist (วิญญาณเวลา) ในการทดลองจิตวิทยา ทั้งสองอย่างบทเรียนเหล่านี้ถูกใช้เมื่อภายหลังได้พัฒนาระดับของปัญญา1891, Binet ไปทำงานที่มหาเป็นผู้ช่วยยังไม่ได้ชำระและชุดของการศึกษาและสิ่งที่จะกำหนดพระใหม่ "แต่ละคนจิตวิทยา"และการ culminateในการทดสอบสติปัญญาของเขา Binet ได้ experimentalist การซักมักจะใช้ลูกสาวสองลองการทดสอบที่มีอยู่ และใหม่ของปัญญา ช่วงบน เขาflirted ด้วยวิธี Cattellian การข่าวกรองทดสอบ ใช้หน่วยวัดมาตรฐานของปฏิกิริยาเวลาและ acuity รับความรู้สึกกับลูกสาวสอง ที่ก็ annoyingly ไม่สอดคล้องกัน และยากแปล ตามคาดหมาย เขาพบว่าการเวลาปฏิกิริยาของเด็กของเขาได้ เฉลี่ยช้ากว่าผู้ใหญ่ แต่ ในบางการทดลองของเขาประสิทธิภาพของธิดาประดับ หรือเกินระดับผู้ใหญ่ จากการค้นพบเหล่านี้ Binet สรุปความสนใจที่มีส่วนประกอบสำคัญของปัญญาซึ่งเป็นตัวเอนทิตีแบบแผนมาก นอกจากนี้เพิ่มขึ้นเป็น disenchantedด้วยวิธีการเครื่องมือทองเหลืองวัดปัญญา ซึ่งอาจอธิบายของเขาต่อมาใช้วัดกระบวนการทางจิตใจสูงนอกจากนี้ ทดลองของ Binet perceptual ทางประสาทสัมผัสมีลูกมากอิทธิพลของเขามุมมอง: วิธีการทดสอบที่เหมาะสมExperimenter ที่มีหน้าที่ การจุด การปรับปรุงวิธีการของเขาเขาจะแก้ปัญหา มีกฎที่แน่นอนต่อเมื่อทดลองหนึ่งในเด็ก เพียงมีกฎบางอย่างสำหรับผู้ใหญ่hysterics และศรีธัญญา กฎเหล่านี้ไม่เขียนลงที่ใดก็ได้ แต่ละคนเรียนรู้สำหรับตัวเอง และบางส่วนในวัดมากขึ้น โดยการทำมีข้อผิดพลาดและบัญชีภายใน หนึ่งเรียนรู้ไม่ให้ความผิดเป็นครั้งที่สอง ในสัมมาคารวะเด็ก จำเป็นต้องระวังสองสาเหตุหลักของข้อผิดพลาด: ข้อเสนอแนะและความล้มเหลวของความสนใจ นี่ไม่ใช่เวลาที่จะพูดในจุดแรก สำหรับความล้มเหลวที่สอง ความสนใจ มันจึงสำคัญว่า เสมอจำเป็นต้องสงสัยว่าก็เมื่อได้รับผลลบ หนึ่งต้องระงับการทดลอง แล้วนำพวกเขาขึ้นในช่วงเวลาที่ดี เริ่มต้น 10 พวกเขาครั้ง 20 ครั้ง มีความอดทนมาก เด็ก ในความจริง มักน้อยขายทิ้งการทดลองซึ่งไม่มีความสนุกสนาน และเป็นประโยชน์หวังที่หนึ่งสามารถทำให้พวกเขาขึ้นมาโดยการคุกคามเหล่านั้นด้วยการลงโทษ โดยเฉพาะเทคนิค ไร หนึ่งบางครั้งการทดลองดึงดูดใจบางอย่าง (Binet ปีค.ศ. 1895 เพื่อ เสนอราคาในพอลแลค 1971)เป็นที่น่าสนใจเพื่อทดสอบความแตกต่างทันสมัยปฏิบัติเช่นการไปจนถึงระบุแน่นอนข้อความที่ผู้ตรวจสอบควรใช้ — ของ Binet แนะการออกกำลังกายเกือบสิ้นสุดความอดทนและใช้ความบันเทิงเทคนิคเมื่อทดสอบเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อิทธิพลของ BINET ต้น
การวิจัยที่มีต่อการทดสอบของเขา
เป็นส่วนใหญ่นักศึกษาจิตวิทยาทุกคนรู้, อัลเฟรด
Binet (1857-1911) ประดิษฐ์ที่ทันสมัยแห่งแรก
ทดสอบสติปัญญาในปี 1905 อะไรคือสิ่งที่น้อยกว่าที่รู้จักกันดี
แต่ความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับผู้ที่แสวงหาความเข้าใจ
การมีส่วนร่วมของเขา กับจิตวิทยาสมัยใหม่
คือ Binet เป็นนักวิจัยที่อุดมสมบูรณ์และ
ผู้เขียนนานก่อนที่เขาจะหันความสนใจของเขาไปยังหน่วยสืบราชการลับ
การทดสอบ ลักษณะของการวิจัยในช่วงต้นของเขา
มีแบริ่งที่เป็นสาระสำคัญต่อรูปแบบที่ตามมาของ
การทดสอบความฉลาดที่รู้จักกันดีของเขา สำหรับผู้ที่
แสวงหาความเข้าใจที่เต็มไปด้วยอิทธิพลผลิตผลของเขา
กล่าวสั้นของอาชีพในช่วงต้น Binet เป็น
ผู้ได้รับมอบอำนาจ สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมอ่านสามารถปรึกษา
บัว (1970), Fancher (1985), Goodenough
(1949) โกลด์ (1981) และหมาป่า (1973).
Binet เริ่มอาชีพของเขาในการแพทย์ แต่ถูก
บังคับให้ลาออกเพราะความสมบูรณ์ อารมณ์
สลาย เขาเปลี่ยนไปจิตวิทยาที่เขา
ศึกษาเกณฑ์สองจุดและขลุกอยู่ใน
associationist จิตวิทยาของจอห์นสจ็วร์
(1806-1873) หลังจากนั้นเขาเลือกฝึกงาน
กับนักประสาทวิทยา JM คอท (1825-1893) ที่
โรงพยาบาลที่มีชื่อเสียง Salpetriere ดังนั้นสำหรับสั้น ๆ
เวลาเส้นทางมืออาชีพของ Binet ขนานของ
ซิกมันด์ฟรอยด์ที่ยังศึกษาฮิสทีเรียภายใต้
คอ ที่โรงพยาบาล Salpetriere, Binet coauthored
(กับ C. Fere) สี่ที่คาดคะเนการศึกษา
แสดงให้เห็นว่าการกลับขั้วของแม่เหล็ก
สามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอารมณ์ที่สมบูรณ์ (เช่น
จากความสุขที่จะเศร้า) หรือโอนอัมพาตตีโพยตีพาย
(เช่นจากซ้ายไปด้านขวา ) ในสะกดจิตเดียว
เรื่อง ในการตอบสนองต่อเสียงวิพากษ์วิจารณ์ของประชาชนจาก
นักจิตวิทยาอื่น ๆ Binet เผยแพร่ภายหลังการปฏิเสธ
ของการค้นพบของเขา นี่คือเหตุการณ์ที่เจ็บปวด
สำหรับ Binet และมันส่งอาชีพของเขาเข้าไปในอ้อมชั่วคราว.
อย่างไรก็ตามเขาได้เรียนรู้สองสิ่งที่ผ่าน
ความลำบากใจของเขา ครั้งแรกที่เขาไม่เคยใช้อีกครั้ง
ขั้นตอนการทดลองเลอะเทอะที่ได้รับอนุญาตให้
ข้อเสนอแนะที่ไม่ได้ตั้งใจที่จะมีอิทธิพลต่อผลของเขา.
ประการที่สองเขาก็กลายเป็นเชื่อในจิตวิญญาณ (จิตวิญญาณ
ครั้ง) ในการทดลองทางจิตวิทยา ทั้งสอง
บทเรียนเหล่านี้ถูกนำไปใช้ต่อมาเมื่อเขาได้รับการพัฒนา
เครื่องชั่งความฉลาดของเขา.
ใน 1891 Binet ไปทำงานที่ Sorbonne เป็น
ผู้ช่วยที่ค้างชำระและเริ่มชุดการศึกษา
และสื่อสิ่งพิมพ์ที่มีการกำหนดใหม่ของเขา "บุคคล
จิตวิทยา "และท้ายที่สุดจะถึงจุดสุดยอด
ในการทดสอบความฉลาดของเขา Binet เป็น experimentalist กระตือรือร้น
มักจะใช้สองลูกสาวของเขาที่จะลอง
ที่มีอยู่และการทดสอบใหม่ของหน่วยสืบราชการลับ ก่อนที่เขา
เล่นหูเล่นตากับวิธีการ Cattellian ปัญญา
การทดสอบโดยใช้มาตรการมาตรฐานของการเกิดปฏิกิริยา
เวลาและความรุนแรงทางประสาทสัมผัสในลูกสาวสองคนของเขา
ผลการวิจัยพบ annoyingly ที่ไม่สอดคล้องกันและยาก
ที่จะตีความ อาจจะเป็นที่คาดว่าเขาพบว่า
ครั้งปฏิกิริยาของเด็กของเขาได้โดยเฉลี่ย
ได้ช้ากว่าสำหรับผู้ใหญ่ แต่ในการทดลองบางอย่างของเขา
ประสิทธิภาพลูกสาว 'เดินเข้ามาใกล้หรือเกิน
ระดับผู้ใหญ่ จากการค้นพบเหล่านี้ Binet สรุป
ว่าให้ความสนใจเป็นองค์ประกอบสำคัญของหน่วยสืบราชการลับ
ของตัวเองซึ่งเป็นกิจการที่หลายแง่มุมมาก นอกจากนี้
เขาก็กลายเป็นไม่แยแสมากขึ้น
ด้วยวิธีการเครื่องมือทองเหลืองวัด
ปัญญาซึ่งอาจจะอธิบายต่อมา
การใช้มาตรการของกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้น.
นอกจากนี้ Binet การทดลองทางประสาทสัมผัสการรับรู้
กับเด็กของเขามีอิทธิพลอย่างมากของเขา
มุมมองเกี่ยวกับขั้นตอนการทดสอบที่เหมาะสม:
การทดลอง เป็นหน้าที่ที่จะจุดเพื่อปรับ
วิธีการของเขากับเรื่องที่เขาเป็นที่อยู่ มี
กฎระเบียบบางอย่างที่จะปฏิบัติตามเมื่อหนึ่งมีการทดลอง
เกี่ยวกับเด็กเช่นเดียวกับที่มีกฎระเบียบบางอย่างสำหรับผู้ใหญ่
สำหรับตีโพยตีพายและบ้า กฎระเบียบเหล่านี้ไม่ได้
เขียนลงไปได้ทุกที่; แต่ละคนเรียนรู้ที่พวกเขาสำหรับ
ตัวเองและมีการชำระคืนในการวัดที่ดี โดยการทำให้
ข้อผิดพลาดและต่อมาบัญชีสำหรับสาเหตุหนึ่ง
เรียนรู้ที่จะไม่ทำผิดพลาดเป็นครั้งที่สอง ในเรื่อง
กับเด็กก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะเป็นที่น่าสงสัยของ
สองสาเหตุหลักของข้อผิดพลาด: ข้อเสนอแนะและความล้มเหลว
ของความสนใจ นี้ไม่ใช่เวลาที่จะพูดใน
จุดแรก ในฐานะที่เป็นครั้งที่สอง, ความล้มเหลวของความสนใจมัน
เป็นสิ่งสำคัญที่เป็นเสมอจำเป็นที่จะต้องสงสัยว่า
มันเมื่อหนึ่งได้รับผลลบ หนึ่ง
จะต้องระงับการทดลองและนำพวกเขา
ขึ้นที่ช่วงเวลาที่ดีมากขึ้นพวกเขาเริ่มต้นใหม่ 10
ครั้ง, 20 ครั้ง, ด้วยความอดทนที่ดี เด็กใน
ความเป็นจริงมักจะกำจัดเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้ความสนใจกับการทดลอง
ที่ไม่ได้สนุกสนานและมันไม่มีประโยชน์
ที่จะหวังว่าหนึ่งสามารถทำให้พวกเขาใส่ใจมากขึ้น
ด้วยการขู่ว่าพวกเขาด้วยการลงโทษ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เทคนิค แต่หนึ่งบางครั้งสามารถให้ทดลอง
บางอุทธรณ์ (Binet, 1895 อ้างใน
พอลแล็ค 1971)
เป็นที่น่าสนใจเพื่อความคมชัดในการทดสอบวันที่ทันสมัย
​​การปฏิบัติซึ่งไปไกลที่สุดเท่าที่จะระบุที่แน่นอน
ถ้อยคำตรวจสอบควรใช้กับคำแนะนำ Binet ของ
การออกกำลังกายความอดทนไม่มีที่สิ้นสุดเกือบและใช้ความบันเทิง
เทคนิคเมื่อ เด็กทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อิทธิพลของบิเนต์ก่อน

สอบวิจัยบนส่วนใหญ่เป็นนักเรียนทุกคนของจิตวิทยาว่า อัลเฟรด
บิเนต์ ( 1857 – 1911 ) เป็นเจ้าแรกที่คิดค้นแบบทดสอบเชาวน์ปัญญาที่ทันสมัย
ใน 1905 สิ่งที่เป็นที่รู้จักกันน้อยดี
แต่อย่างเท่าเทียมกันที่สำคัญสำหรับผู้ที่แสวงหาความเข้าใจ
ผลงานของเขากับจิตวิทยาสมัยใหม่ คือ บิเนต์เป็นคน

อุดมสมบูรณ์และเขียนยาว ก่อนที่เขาจะหันความสนใจของเขาไปยังการทดสอบสติปัญญา

ลักษณะของการวิจัยของเขาในช่วงต้น
มีวัสดุแบริ่งในแบบฟอร์มที่ตามมาของ
ทดสอบสติปัญญาของเขาที่รู้จักกันดี สำหรับผู้ที่แสวงหาความเข้าใจที่เต็มรูปแบบของเค้า

pathbreaking อิทธิพล กล่าวถึงบทสรุปของบิเนต์ของอาชีพคือ
บังคับ สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมอ่านสามารถปรึกษา
ดูบอยส์ ( 1970 ) , แฟนเชอร์ ( 1985 ) , ดีเพียงพอ
( 1949 ) , โกลด์ ( 1981 ) และหมาป่า ( 1973 ) .
บิเนต์เริ่มอาชีพของเขาในการแพทย์ แต่ถูกบังคับให้ลาออกเพราะ

ให้อารมณ์ตื่นเต้น เขาสลับกับจิตวิทยาที่เขา
ศึกษาเกณฑ์สองจุดและ dabbled ใน
จิตวิทยา associationist ของ จอห์น สจ๊วตมิลล์
( 1806 – 1870 ) ต่อมาเขาได้เลือกฝึกงานกับนักประสาทวิทยา เจ. เอ็ม. ชาร์ค

( 1825 – 1893 )โรงพยาบาลซาลเปตริแอร์ที่มีชื่อเสียง ดังนั้น สำหรับเวลาที่สั้น
บิเนต์มืออาชีพเส้นทางขนานที่
ซิกมุนด์ ฟรอยด์ ที่ศึกษาโรคฮิสทีเรียใต้
ชาร์ค . ที่โรงพยาบาลซาลเปตริแอร์ บิเนต์ , coauthored
( C . fere ) การศึกษาสี่คาดคะเน
แสดงให้เห็นว่าการกลับขั้วของแม่เหล็ก
สามารถชักนำให้เปลี่ยนอารมณ์ที่สมบูรณ์ ( เช่น
จากความสุขเศร้า ) หรือโอนเข้า
( เช่น อัมพาตจากซ้ายไปขวา ) ในการสะกดจิต
เดี่ยววิชา ในการตอบสนองต่อเสียงวิพากษ์วิจารณ์ของประชาชนจาก
นักจิตวิทยาอื่น บิเนต์ต่อมาตีพิมพ์คืนคำ
ของการค้นพบของเขา นี้คือ
ตอนเจ็บปวด บิเนต์ และมันส่งอาชีพของเขาในทางอ้อมชั่วคราว .
แต่เขาเรียนรู้สองสิ่งที่ผ่าน
เขินอายของเขา ตอนแรกเขาไม่เคยอีกครั้งใช้ขั้นตอนที่ได้รับอนุญาตให้ทดลองมั่ว

เผลอข้อเสนอแนะมีอิทธิพลต่อผลของเขา .
2 เขากลายเป็นความสงสัยของ zeitgeist ( วิญญาณ
ของครั้ง ) จิตวิทยาการทดลอง ทั้ง
บทเรียนเหล่านี้ถูกนำมาใช้ต่อมาพัฒนาระดับสติปัญญาของเขา
.
1891 บิเนท์ไปทำงานที่ซอร์บอนน์ เป็นผู้ช่วย และเริ่มจ่ายค่า

ชุดการศึกษาและสิ่งพิมพ์ที่กำหนดใหม่ของเขา " บุคคล
จิตวิทยา " และในที่สุดการหักมุม
ในแบบทดสอบสติปัญญาของเขา บิเนต์ เป็น experimentalist กระตือรือร้น
มักจะใช้ลูกสาวทั้งสองคนลอง
ที่มีอยู่และการทดสอบใหม่ ของหน่วยสืบราชการลับ เช้าบนเขา
จีบเป็น cattellian แนวทางการทดสอบสติปัญญา
โดยใช้มาตรการมาตรฐานของเวลาปฏิกิริยาและประสาทสัมผัสในการมองเห็น
บุตรสาวสองคนของเขา
ผลไม่สอดคล้องกันและ annoyingly ยาก
ที่จะตีความ เป็นอาจจะคาดหวัง เขาพบว่าปฏิกิริยาครั้ง
บุตรของเขา มีอายุเฉลี่ย
ช้ากว่าผู้ใหญ่ แต่ในการทดลองของเขา

หรือเกินประสิทธิภาพของบุตรสาว เข้าหาผู้ใหญ่ ระดับ จากการศึกษานี้สรุปได้ว่า ความสนใจเป็นบิเนต์

องค์ประกอบสำคัญของระบบสารสนเทศซึ่งเป็นองค์กร multifaceted มาก . นอกจากนี้ เขาได้กลายเป็นมากขึ้น

แยแสกับเครื่องดนตรีทองเหลืองวิธีการวัด
ข่าวกรอง ซึ่งอาจอธิบายได้ว่าใช้ของเขาตามมา
มาตรการกระบวนการทางจิตที่สูงขึ้น .
นอกจากนี้ บิเนต์เป็นประสาทสัมผัสรับรู้
การทดลองกับเด็กของเขามีอิทธิพลอย่างมากในขั้นตอนการทดสอบมุมมองของเขา

มีหน้าที่เหมาะสม : การทดลอง ,ไปยังจุด ปรับ
วิธีการของเขากับเรื่องเขาอยู่ มีกฎระเบียบบางอย่างที่จะปฏิบัติตาม

เมื่อทดลองกับเด็ก เหมือนมีกฎบางอย่างสำหรับผู้ใหญ่
ให้แล้วล่ะ และสำหรับบ้า กฎเหล่านี้จะไม่
เขียนลงในที่ใดๆ แต่ละคนเรียนรู้ได้ตนเอง และตอบแทนใน
เยี่ยมวัด โดย
ข้อผิดพลาดและบัญชีอีกสาเหตุหนึ่ง
เรียนรู้จะไม่ทำผิดเป็นครั้งที่สอง โดย
เด็กนั้นจะต้องถูกสงสัย
สองสาเหตุหลักของความผิดพลาดและความล้มเหลว
: คำแนะนำของความสนใจ นี่ไม่ใช่เวลาที่จะพูด
จุดแรก อย่างที่สอง ความล้มเหลวของความสนใจมัน
เป็นสิ่งสำคัญดังนั้นมันเป็นเสมอจำเป็นที่จะสงสัย
เมื่อหนึ่งได้รับผลทางลบ หนึ่ง
แล้วต้องระงับการทดลองและนำพวกเขาขึ้นมาในช่วงเวลาอัน

เริ่มต้นพวกเขามากกว่า 10 ครั้ง 20 ครั้ง ด้วยความอดทน เด็กใน
ความเป็นจริงมักจะน้อย ก็ให้ความสนใจกับการทดลอง
ที่ไม่ได้สนุกสนาน และมันไม่มีประโยชน์
หวังว่าจะให้ใส่ใจมากขึ้น
โดยขู่พวกเขาด้วยการลงโทษ โดยเฉพาะ
เทคนิค , อย่างไรก็ตามหนึ่งในบางครั้งสามารถให้ทดลอง
อุทธรณ์แน่นอน ( บิเนท์ 1895 , ที่ยกมาใน

ปลา 1971 ) เป็นที่น่าสนใจเพื่อความคมชัดสมัยทดสอบ
การปฏิบัติซึ่งถึงกับระบุแน่นอน
ที่ผู้ตรวจสอบควรใช้กับบิเนต์เป็นคำแนะนำ
ออกกำลังกายเกือบเจ็ดชั่วโคตร ความอดทน และใช้เทคนิคสนุกสนาน
เมื่อทดสอบเด็ก