Besides Johnson & Johnson (1999), w

Besides Johnson & Johnson (1999), who labeled groups as pseudo- and traditional learning groups, researchers described groups as “unstructured cooperative learning group” (Gillies, 2004, 2008), “group work-only group” (Gillies, 2006), or “loosely structured cooper- ative learning group” (Ahmad & Mahmood, 2010), when basic elements of CL are not well-established.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากบริษัทจอห์นสันแอนด์จอห์นสัน (1999), ที่กลุ่มเป็นหลอก - และกลุ่มการเรียนรู้แบบดั้งเดิม นักวิจัยอธิบายกลุ่มเป็น "กลุ่มการเรียนรู้สหกรณ์ไม่มีโครงสร้าง" (กิลไลส์ 2004, 2008), "กลุ่มทำงานเฉพาะกลุ่ม" (กิลไลส์ 2006), หรือ "การเรียนรู้โครงสร้างหลวม ๆ คูเปอร์-ative กลุ่ม (อะหมัด & มะ 2010), เมื่อองค์ประกอบพื้นฐานของ CL ไม่ดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้จอห์นสันแอนด์จอห์นสัน (1999) ที่มีป้ายกำกับกลุ่มหลอกและกลุ่มการเรียนรู้แบบดั้งเดิมนักวิจัยอธิบายกลุ่มว่า "ไม่มีโครงสร้างกลุ่มการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม" (Gillies 2004, 2008), "กลุ่มงานกลุ่มเท่านั้น" (กิลลีส์ 2006) หรือ "โครงสร้างหลวม cooper- กลุ่มการเรียนรู้ ative" (อาหมัดและลอย 2010) เมื่อองค์ประกอบพื้นฐานของ CL ไม่ได้ดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากจอห์นสันแอนด์จอห์นสัน ( 1999 ) ที่ระบุว่า กลุ่ม เช่น ปลอม กับการเรียนแบบปกติกลุ่มนักวิจัยอธิบายกลุ่ม " ไม่มีสหกรณ์กลุ่มการเรียนรู้ " ( จิลลี่ , 2004 , 2008 ) , " กลุ่มงานเฉพาะกลุ่ม " ( จิลลี่ , 2006 ) หรือ " โครงสร้างหลวม คูเปอร์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้แสดงความโน้มเอียงหรืออารมณ์ " ( Ahmad & Mahmood , 2010 ) เมื่อองค์ประกอบพื้นฐานของ CL ไม่ได้รู้จัก