Before the third intervention activ

Before the third intervention activity, I taught students how to solve equations with
fractional coefficients (section 7-3). So for the 7-3 activity I gave students the example

13

problem
2
11
8
3
6
5
=−
xx
(Appendix 4). After the problem I wrote the solution to the problem step by
step. Students then wrote an explanation step by step of how and why those steps were being
done. I wanted to see if students could explain the math behind the problem, and in order to do
that, I did not want them to focus on whether they were solving the problem correctly so I gave
them the solution. Students read one another’s explanations and made comments about them in
order to improve the explanation. After reading their partner’s comments, students had the ability
to improve their explanations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนกิจกรรมแทรกแซงสาม ผมสอนนักศึกษาวิธีการแก้สมการด้วย
สัมประสิทธิ์เศษ (ส่วน 7-3) ดังนั้นสำหรับกิจกรรม 7-3 ผมให้นักเรียนตัวอย่าง

13

ปัญหา
2
11
8
3
6
5
=−
xx
(Appendix 4) หลังจากปัญหาผมเขียนโซลูชันขั้นตอนปัญหาโดย
ขั้นตอน นักเรียนแล้วเขียนคำอธิบายขั้นตอนวิธีการ และเหตุผลตามขั้นตอนเหล่านั้นได้ถูก
ทำ อยากดูถ้านักเรียนสามารถอธิบายคณิตศาสตร์อยู่เบื้องหลังปัญหา การทำ
ว่า ไม่ได้ไม่อยากให้เน้นว่าพวกเขาได้แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องดังนั้นฉันได้
พวกเขาแก้ปัญหา นักเรียนอ่านคำอธิบายของกัน และทำความเห็นเกี่ยวกับพวกเขาใน
สั่งให้ปรับปรุงคำอธิบาย หลังจากอ่านความเห็นของคู่ค้าของพวกเขา นักเรียนมีความสามารถ
การปรับปรุงคำอธิบายของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนกิจกรรมแทรกแซงที่สาม ผมจะสอนวิธีการแก้สมการที่มีสัมประสิทธิ์เป็นส่วน
; ) ดังนั้นสำหรับฉัน ; กิจกรรมให้นักเรียนตัวอย่าง

13

ปัญหา
2
11
8
3
6
5
= −
X
( ภาคผนวก 4 ) หลังจากปัญหาที่ผมเขียนวิธีการขั้นตอนโดยขั้นตอนปัญหา
. จากนั้นนักศึกษาเขียนคำอธิบายทีละขั้นตอนของวิธีการและทำไมขั้นตอนเหล่านั้นถูก
เสร็จแล้วฉันต้องการเห็น ถ้านักเรียนสามารถอธิบายคณิตศาสตร์ที่อยู่เบื้องหลังปัญหาและเพื่อที่จะทำ
ที่ฉันไม่ต้องการที่จะเน้นว่าพวกเขาได้แก้ปัญหาอย่างถูกต้องดังนั้นฉันให้
พวกเขาโซลูชั่น นักเรียนอ่านกันคำอธิบายและทำให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับพวกเขาใน
เพื่อปรับปรุงคำอธิบาย หลังจากอ่านความคิดเห็นของพันธมิตรของพวกเขา นักเรียนมีความสามารถ
ปรับปรุงคำอธิบายของพวกเขา