The importance of teaching and lear

The importance of teaching and learning and its changes in the present era, on one hand, and focus on student-centered strategy and participation of students in learning process, on the other hand, are the significant goals of educational centers and institutes (25).

As to the main research question of this study, the results indicated that students are familiar with elements of learning in the 21st century and know its principles. The mean scores showed that among the 3 factors under the study, the “learners” scores exceeded those of “teachers and educational context”. This shows that the students agree with self efficiency, self direction and self assessment as the 3 important factors of learning in the present century.

Gagatsis et al conducted a study on the students of mathematics to find the effect of self regulation. The first group was taught and supported through self regulation while the second group did not receive any support. Comparison of the results of the pre-test with those of post-test revealed that the students supported for self regulation significantly outperformed the group without such support (26).

Te second priority was given to the role of teacher. To increase self awareness and self efficacy which are necessary for learning in the 21st century, there is a need for teachers to apply new methods of teaching and develop self efficacy and self esteem in them as teachers. According to psychological views, self efficacy means that the individual is confident about his/her capabilities in different teaching circumstances (27, 28).

Moreover, research has shown that the teachers with high level of self efficacy are more likely to apply student-centered methods while incompetent teachers tend to apply teacher-centered approaches.

The results of this study indicated that students approve of the facilitating role of teachers. But what could be the method of guiding students in 21st century? The fact is that the teachers and lecturers are not that trained on the principles and different methods of learning such as interactive methods in small groups and designing and better management of groups, so they cannot apply them in their teaching.

Al-Alawi, in a research on the role of social structure in incapacitating lecturers, found out that characteristics as self respect, distribution of powers, sharing information, knowledge, leadership and organizational culture were influential on their capabilities (29).

The next factors were related to the learning context and facilities. The results indicated that among the 21 factors under the study, the use of computers in teaching, developing virtual learning, using mobile phone in communication, and enjoying the learning contexts were the most effective factors in learning in the 21st century.

These opportunities will surely be provided through modern teaching technologies and electronic learning. Probably, the students are interested in electronic learning since this method can be applied in different ways and provides opportunities for learning based on specific time, location and content or else, the students emphasize the role of context and facilities. However, this cannot alone lead to effective and deep learning (8, 12, 14).

Azevodo and Cromley approved the advantages of protective self-regulation in electronic learning context, which is a necessity in learning in the present century (16). They found out that the teacher, as the individual who is involved in the student’s comprehension constantly, plays a significant role. Furthermore, researchers analyzed verbal learning activities and found out that there is a significant relationship between planned learning contexts, advancement control, and the use of learning strategies in a great number of participants. There are some limitations in this study, including lack of availability of the participants, lack of interest, incomplete responses, and the problems in the files sent by the participants.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำคัญของการสอน และการเรียนรู้ และการเปลี่ยนแปลงของในยุคปัจจุบัน หนึ่งมือ และเน้นกลยุทธ์แปลกนักเรียนและมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ ในทางกลับกัน มีเป้าหมายที่สำคัญของศูนย์การศึกษาและสถาบัน (25)เป็นคำถามวิจัยหลักของการศึกษานี้ ผลระบุว่า นักเรียนคุ้นเคยกับองค์ประกอบของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และรู้หลักการ คะแนนเฉลี่ยพบว่า ในปัจจัย 3 ภายใต้การศึกษา คะแนน "ผู้เรียน" เกินของ "ครูและบริบททางการศึกษา" นี้แสดงว่า นักเรียนเห็นด้วยกับตนเองประสิทธิภาพ ทิศทางของตนเอง และประเมินตนเองเป็นปัจจัยสำคัญ 3 การเรียนรู้ในศตวรรษปัจจุบันGagatsis et al ดำเนินการศึกษานักศึกษาคณิตศาสตร์หาผลของการควบคุมตนเอง กลุ่มแรกที่สอน และสนับสนุนผ่านการควบคุมตนเองในขณะที่กลุ่มที่สองไม่ได้รับการสนับสนุนใด ๆ เปรียบเทียบผลของการทดสอบก่อนกับหลังการทดสอบเปิดเผยว่า นักเรียนที่สนับสนุนการควบคุมตนเองอย่างมีนัยสำคัญ outperformed กลุ่มไม่สนับสนุนเช่น (26)ติให้สองความสำคัญบทบาทของครู เพื่อเพิ่มความรู้ด้วยตนเองและประสิทธิภาพด้วยตนเองที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนใช้วิธีใหม่ของการเรียนการสอน และพัฒนาประสิทธิภาพตนเอง และตนเองเคารพในพวกเขาเป็นครู ตามมุมมองทางจิตวิทยา ประสิทธิภาพตนเองหมายความ ว่า บุคคลมีความมั่นใจเกี่ยวกับความสามารถของเขา/เธอในสถานการณ์การเรียนการสอนที่แตกต่างกัน (27, 28)นอกจากนี้ วิจัยได้แสดงว่า ครู มีประสิทธิภาพตนเองในระดับสูงมักใช้วิธีแปลกนักเรียนขณะที่ครูไร้ความสามารถมักจะ ใช้วิธีเชิงผลการศึกษานี้บ่งชี้ว่า นักศึกษาอนุมัติ facilitating บทบาทของครู แต่สิ่งที่อาจเป็นวิธีการแนะนำนักศึกษาในศตวรรษที่ 21 ความจริงคือ ว่า ครูและอาจารย์ไม่อบรมการหลักการและวิธีการเรียนรู้เช่นวิธีการโต้ตอบในกลุ่มเล็ก และการออกแบบและการจัดการดีกว่ากลุ่ม ดังนั้นพวกเขาไม่สามารถใช้ในการเรียนการสอนอัล-Alawi วิจัยบทบาทของโครงสร้างสังคมในอาจารย์ incapacitating พบลักษณะที่เป็นตนเองเคารพ กระจายอำนาจ แชร์ข้อมูล ความรู้ ภาวะผู้นำ และวัฒนธรรมองค์กรทรงอิทธิพลในความสามารถของตน (29)ปัจจัยต่อไปเกี่ยวข้องกับบริบทการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวก ผลระบุว่า ในปัจจัย 21 ภายใต้การศึกษา การใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน การพัฒนาเสมือนเรียน โทรศัพท์มือถือในการสื่อสาร และบริบทการเรียนรู้มีปัจจัยมีประสิทธิภาพสูงสุดในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ย่อมจะได้รับโอกาสเหล่านี้ผ่านเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยและการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ คง นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์เนื่องจากวิธีการนี้สามารถใช้ในลักษณะต่าง ๆ และให้โอกาสในการเรียนรู้ตามเวลาที่เฉพาะเจาะจง ที่ตั้ง และเนื้อหาหรือ อื่น ๆ นักเรียนเน้นบทบาทของบริบทและสิ่งอำนวยความสะดวก อย่างไรก็ตาม นี้ไม่คนเดียวนำไปสู่ประสิทธิภาพ และลึก (8, 12, 14) การเรียนรู้Azevodo และ Cromley ได้รับการอนุมัติข้อดีของการควบคุมป้องกันตนเองในบริบทการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษปัจจุบัน (16) พวกเขาพบที่ครู เป็นบุคคลที่มีส่วนร่วมในความเข้าใจของนักเรียนตลอดเวลา มีบทบาทสำคัญ นอกจากนี้ นักวิจัยวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวาจา และพบว่า มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างบริบทการเรียนรู้วางแผน ควบคุมความก้าวหน้า และการใช้กลยุทธ์ในจำนวนที่ดีของผู้เรียนการเรียน มีข้อจำกัดบางประการในการศึกษานี้ รวมทั้งขาดความพร้อมของผู้เข้าร่วม ขาดการสนใจ การตอบสนองที่ไม่สมบูรณ์ และปัญหาในไฟล์ที่ส่ง โดยผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำคัญของการเรียนการสอนและการเรียนรู้และการเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบันบนมือข้างหนึ่งและมุ่งเน้นกลยุทธ์เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางและมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ในมืออื่น ๆ ที่เป็นเป้าหมายที่สำคัญของศูนย์การศึกษาและสถาบันการศึกษา (25) . ในฐานะที่เป็นคำถามวิจัยหลักของการศึกษาครั้งนี้ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และรู้หลักการ ค่าเฉลี่ยพบว่าในหมู่ที่ 3 ภายใต้การศึกษาปัจจัยที่ "ผู้เรียน" คะแนนเกินกว่าที่ของ "ครูและบริบทการศึกษา" นี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนเห็นด้วยกับตัวเองอย่างมีประสิทธิภาพทิศทางตนเองและการประเมินตนเองเป็น 3 ปัจจัยที่สำคัญของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ปัจจุบัน. Gagatsis et al, ดำเนินการศึกษาในนักเรียนของคณิตศาสตร์ที่จะหาผลกระทบของการควบคุมตนเอง กลุ่มแรกที่ได้รับการสอนและได้รับการสนับสนุนผ่านการควบคุมตัวเองในขณะที่กลุ่มที่สองไม่ได้รับการสนับสนุนใด ๆ การเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนกับผู้ที่โพสต์การทดสอบแสดงให้เห็นว่านักเรียนได้รับการสนับสนุนในการควบคุมตัวเองอย่างมีนัยสำคัญดีกว่ากลุ่มโดยการสนับสนุนดังกล่าว (26). Te อันดับที่สองให้กับบทบาทของครู เพื่อเพิ่มความตระหนักในตนเองและความรู้ความสามารถของตัวเองซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่มีความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนที่จะใช้วิธีการใหม่ของการเรียนการสอนและพัฒนาประสิทธิภาพในตนเองและความนับถือตนเองในพวกเขาเป็นครู ตามมุมมองทางจิตวิทยาการรับรู้ความสามารถของตัวเองหมายความว่าบุคคลที่มีความมั่นใจเกี่ยวกับความสามารถของเขา / เธอในสถานการณ์ที่การเรียนการสอนที่แตกต่างกัน (27, 28). นอกจากนี้ยังมีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าครูที่มีระดับสูงของการรับรู้ความสามารถของตัวเองมีแนวโน้มที่จะใช้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง วิธีการในขณะที่ครูผู้ไร้ความสามารถที่มีแนวโน้มที่จะใช้วิธีการที่ครูเป็นศูนย์กลาง. ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนเห็นด้วยกับการอำนวยความสะดวกในบทบาทของครู แต่สิ่งที่อาจจะเป็นวิธีการที่แนะนำให้นักเรียนในศตวรรษที่ 21? ความจริงก็คือว่าครูและอาจารย์ที่ไม่ได้รับการฝึกฝนในหลักการและวิธีการที่แตกต่างกันของการเรียนรู้เช่นวิธีการโต้ตอบในกลุ่มเล็ก ๆ และการออกแบบและการจัดการที่ดีขึ้นของกลุ่มเพื่อให้พวกเขาไม่สามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนของพวกเขา. อัลอาลาใน งานวิจัยเกี่ยวกับบทบาทของโครงสร้างทางสังคมในอาจารย์ทุพพลภาพที่พบว่าลักษณะความเคารพตัวเอง, การกระจายอำนาจการแบ่งปันข้อมูลความรู้การเป็นผู้นำและวัฒนธรรมองค์กรที่มีอิทธิพลกับความสามารถของพวกเขา (29). ปัจจัยต่อไปมีความสัมพันธ์กับบริบทการเรียนรู้ และสถานที่ ผลการศึกษาพบว่าใน 21 ปัจจัยภายใต้การศึกษาที่ใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอนการพัฒนาเรียนรู้เสมือนใช้โทรศัพท์มือถือในการติดต่อสื่อสารและเพลิดเพลินกับบริบทการเรียนรู้เป็นปัจจัยที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. โอกาสเหล่านี้ก็จะ จัดให้มีการเรียนการสอนผ่านเทคโนโลยีที่ทันสมัยและการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ น่าจะเป็นนักเรียนที่มีความสนใจในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ตั้งแต่วิธีการนี้สามารถนำมาใช้ในรูปแบบที่แตกต่างกันและมีโอกาสในการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับเวลาที่กำหนดสถานที่และเนื้อหาหรืออื่น ๆ ที่นักเรียนเน้นบทบาทของบริบทและสิ่งอำนวยความสะดวก แต่นี้ไม่สามารถอยู่คนเดียวนำไปสู่การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและลึก (8, 12, 14). Azevodo และได้รับการอนุมัติ Cromley ข้อดีของการป้องกันการควบคุมตนเองในบริบทการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ปัจจุบัน (16) พวกเขาพบว่าครูเป็นบุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้องในความเข้าใจของนักเรียนอย่างต่อเนื่องมีบทบาทสำคัญ นอกจากนี้นักวิจัยวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ทางวาจาและพบว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างบริบทการเรียนรู้การวางแผนการควบคุมความก้าวหน้าและการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ในจำนวนมากของผู้เข้าร่วม มีข้อ จำกัด บางอย่างในการศึกษาครั้งนี้รวมทั้งขาดความพร้อมของผู้เข้าร่วมการขาดความสนใจการตอบสนองที่ไม่สมบูรณ์และปัญหาในไฟล์ที่ส่งมาจากผู้เข้าร่วมประชุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำคัญของการจัดการเรียนการสอน และการเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน บนมือข้างหนึ่งและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ และ การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้ บนมืออื่น ๆที่เป็นเป้าหมายสำคัญของศูนย์การศึกษา ( 25 )

เป็นหลัก คำถามของการวิจัยการศึกษาผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และรู้หลักการของมัน ค่าเฉลี่ย พบว่า ทั้ง 3 ปัจจัยในการศึกษา " ผู้เรียน " คะแนนเกินของ " ครูและบริบททางการศึกษา " . นี้ พบว่า นักเรียนเห็นด้วยกับประสิทธิภาพของตนเองทิศทางตนเองและการประเมินตนเองเป็น 3 ปัจจัยที่สำคัญของการเรียนรู้ในศตวรรษปัจจุบัน

gagatsis et al ศึกษาในนักเรียนคณิตศาสตร์เพื่อหาผลของตนเองในการควบคุม กลุ่มแรก คือ การสอนและการสนับสนุนผ่านการควบคุมตนเอง ส่วนกลุ่มควบคุมไม่ได้รับการสนับสนุนการเปรียบเทียบผลการทดสอบกับผู้ทดสอบโพสต์ พบว่า นักเรียนได้รับการสนับสนุนสำหรับการกำกับตนเองสูงกว่ากลุ่มที่ไม่มีในการสนับสนุนดังกล่าว ( 26 ) .

te สองอันดับแรกคือให้บทบาทของครู เพื่อเพิ่มความตระหนักในตนเองและตนเอง ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21มีความต้องการให้ครูใช้วิธีการใหม่ของการสอน และพัฒนาความสามารถของตนเองและความนับถือตนเองในการเป็นครู จากมุมมองทางจิตวิทยา ตนเองหมายความ ว่า บุคคลมีความมั่นใจเกี่ยวกับของเขา / เธอความสามารถในสถานการณ์การสอนที่แตกต่างกัน ( 27 , 28 ) .

นอกจากนี้การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าครูที่มีระดับความสามารถในตนเองมีแนวโน้มที่จะใช้วิธีการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ขณะที่ครูที่ไร้ความสามารถมักจะใช้ครูเป็นศูนย์กลางแนวทาง

ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนเห็นด้วยในการส่งเสริมบทบาทของครู แต่สิ่งที่อาจจะมีวิธีแนะนำนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ?ความจริงคือว่า ครูและอาจารย์จะไม่ได้ฝึกในหลักและวิธีการต่าง ๆเช่น วิธีการของการเรียนรู้แบบโต้ตอบในกลุ่มเล็ก ๆและการออกแบบและการจัดการที่ดีของกลุ่มเพื่อให้พวกเขาไม่สามารถใช้พวกเขาในการสอน

อัลอะลาวี ในการวิจัยเกี่ยวกับบทบาทของโครงสร้างทางสังคมในการไร้ความสามารถของอาจารย์ , พบ ลักษณะที่เคารพตนเองการกระจายอํานาจ การแบ่งปันข้อมูล ความรู้ และมีภาวะผู้นำวัฒนธรรมองค์การที่มีอิทธิพลต่อความสามารถของตนเอง ( 29 ) .

ส่วนถัดไปมีความสัมพันธ์กับบริบทของการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวก ผลการศึกษา พบว่า ระหว่าง 21 ปัจจัยในการศึกษา การใช้คอมพิวเตอร์ในการสอน การพัฒนาการเรียนรู้เสมือนจริง การใช้โทรศัพท์มือถือในการสื่อสารและเพลิดเพลินกับการเรียนรู้บริบท เป็นปัจจัยที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 .

โอกาสเหล่านี้จะต้องให้ผ่านเทคโนโลยีทันสมัย และการเรียนการสอนอิเล็กทรอนิกส์ คง นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ เนื่องจากวิธีการนี้สามารถใช้ได้ในรูปแบบที่แตกต่างกันและให้โอกาสสำหรับการเรียนรู้โดยเฉพาะ เวลาที่ตั้งและเนื้อหาหรืออื่น นักเรียน เน้นบทบาทของบริบท และสิ่งอำนวยความสะดวก อย่างไรก็ตาม , นี้ไม่ได้คนเดียวทำให้มีประสิทธิภาพและลึกการเรียนรู้ ( 8 , 12 , 14 ) .

azevodo cromley อนุมัติและประโยชน์ของการป้องกันตนเองในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์บริบทซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษปัจจุบัน ( 16 ) พวกเขาพบว่า ครูเป็นบุคคลที่เกี่ยวข้องในความเข้าใจของนักเรียนตลอดเวลา มีบทบาทสำคัญ นอกจากนี้ นักวิจัยวิเคราะห์กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวาจา และพบว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างการวางแผนการเรียนรู้บริบทการควบคุมความก้าวหน้าและการใช้กลวิธีในการเรียน ในหมายเลขที่ดีของผู้เข้าร่วม มีบางข้อ จำกัด ในการศึกษานี้รวมทั้งการขาดความพร้อมของผู้เข้าร่วม การขาดความสนใจ , การตอบสนองที่ไม่สมบูรณ์ และปัญหาในแฟ้มที่ส่งโดยผู้เข้าร่วม