A12. There are many ways that asses

A12. There are many ways that assessment activities can be designed to increase reliability. For example:
(a) The reliability of a written examination may be increased by avoiding the use of ambiguous wording in examination questions or instructions;
(b) The reliability of an objective test may be increased by undertaking an internal or external review of the content of the testing before it is finalized; and
(c) The reliability of a workplace assessment may be increased by selecting assessors who have comparable high levels of ability, and by providing them with suitable training to enable them to assess the task.
A13. An assessment activity has a high level of validity if it measures what it was intended to measure. Validity is not an absolute measure, and different assessment activities may have different levels of validity. Validity has multiple forms and includes the following:
(a) Face validity—An assessment activity has high face validity if the assessment activity is perceived to measure what it is intended to measure;
(b) Predictive validity—An assessment activity has high predictive validity if the content of the assessment activity relates to the particular aspect of professional competence that it is intended to assess; and
(c) Content validity—An assessment activity has high content validity if the assessment activity provides adequate coverage of the particular aspect of professional competence being assessed.
A14. There are many ways to design assessment activities to increase validity. For example:
(a) Face validity may be increased when assessing the competence of aspiring professional accountants to apply a particular accounting standard, if an examination includes a comprehensive and relevant case study rather than a simple case study based on incomplete information;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

A12 มีหลายวิธีที่สามารถออกแบบกิจกรรมการประเมินเพื่อเพิ่มความน่าเชื่อถือ ตัวอย่าง:(ก)ความน่าเชื่อถือของการสอบข้อเขียนอาจเพิ่มขึ้น โดยหลีกเลี่ยงการใช้ข้อความคลุมเครือในการสอบถามหรือคำแนะนำ(ข)ความน่าเชื่อถือของการทดสอบวัตถุประสงค์อาจเพิ่มขึ้น โดยดำเนินการตรวจสอบภายใน หรือภายนอกของเนื้อหาของการทดสอบก่อนที่จะเสร็จ และ(c อาจจะเพิ่มความน่าเชื่อถือ)การประเมินการทำงาน โดยการเลือกการประเมินที่สามารถเทียบเคียงระดับสูง และให้พวกเขาด้วยการฝึกอบรมที่เหมาะสมจะทำให้สามารถประเมินงานA13 กิจกรรมประเมินได้ระดับมีผลบังคับใช้ถ้ามันวัดได้มันก็มีวัตถุประสงค์ที่วัด มีผลบังคับใช้ไม่ผิดวัดแน่นอน และกิจกรรมประเมินแตกต่างกันอาจมีหลายระดับมีผลบังคับใช้ มีผลบังคับใช้มีหลายรูปแบบ และรวมถึงต่อไปนี้:(ก) มีผลบังคับใช้หน้า — กิจกรรมประเมินได้ตั้งแต่หน้าสูงถ้ากิจกรรมประเมินถือว่า วัดมีจุดประสงค์เพื่อวัด(ข) มีผลบังคับใช้งานซึ่งกิจกรรมการประเมินได้มีผลบังคับใช้คาดการณ์สูงถ้าเนื้อหาของกิจกรรมการประเมินเกี่ยวข้องกับด้านเฉพาะสายอาชีพที่ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมิน และ (c) มีผลบังคับใช้เนื้อหา — กิจกรรมประเมินมีเนื้อหาตั้งแต่สูงถ้ากิจกรรมประเมินให้ครอบคลุมอย่างเพียงพอของด้านเฉพาะสายอาชีพที่ถูกประเมินA14 มีหลายวิธีการออกแบบประเมินกิจกรรมเพื่อเพิ่มความ ตัวอย่าง: (ก) มีผลบังคับใช้หน้าอาจเพิ่มขึ้นเมื่อมีการประเมินความสามารถของผู้จัดทำบัญชีมืออาชีพธีมไปใช้กับเฉพาะมาตรฐานการบัญชี การตรวจสอบรวมถึงกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้อง และครอบคลุมมากกว่าอย่างกรณีศึกษาโดยใช้ข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

A12 มีหลายวิธีที่กิจกรรมการประเมินได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มความน่าเชื่อถือเป็น ตัวอย่างเช่น
(ก) ความน่าเชื่อถือของการตรวจสอบที่เขียนอาจจะเพิ่มขึ้นโดยการหลีกเลี่ยงการใช้ถ้อยคำที่ไม่ชัดเจนในการตรวจสอบคำถามหรือคำสั่งนั้น
(ข) ความน่าเชื่อถือของการทดสอบมีวัตถุประสงค์ที่อาจจะเพิ่มขึ้นโดยจะดำเนินการตรวจสอบภายในหรือภายนอกของเนื้อหา ของการทดสอบก่อนที่จะสรุป; และ
(ค) การประเมินความน่าเชื่อถือของการให้สถานที่ทำงานอาจจะเพิ่มขึ้นโดยการเลือกผู้ประเมินที่มีระดับสูงเทียบเคียงความสามารถและให้พวกเขามีการฝึกอบรมที่เหมาะสมเพื่อให้พวกเขาในการประเมินงาน.
A13 กิจกรรมการประเมินมีระดับสูงของความถูกต้องถ้าจะวัดสิ่งที่มันเป็นความตั้งใจที่จะวัด ตั้งแต่วันที่ไม่ได้เป็นตัวชี้วัดที่แน่นอนและกิจกรรมการประเมินที่แตกต่างกันอาจจะมีระดับที่แตกต่างของความถูกต้อง ตั้งแต่วันที่มีหลายรูปแบบและมีดังต่อไปนี้
(ก) ใบหน้าถูกต้อง-กิจกรรมการประเมินมีความถูกต้องใบหน้าสูงหากกิจกรรมการประเมินเป็นที่รับรู้ในการวัดสิ่งที่มันมีจุดมุ่งหมายในการวัด;
(ข) Predictive ความถูกต้อง-กิจกรรมการประเมินมีความถูกต้องคาดการณ์สูง หากเนื้อหาของกิจกรรมการประเมินที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของความสามารถระดับมืออาชีพที่มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมิน; และ
(ค) ความถูกต้องของเนื้อหา-กิจกรรมการประเมินความถูกต้องมีเนื้อหาที่สูงถ้ากิจกรรมการประเมินผลให้ความคุ้มครองอย่างเพียงพอโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านของความสามารถระดับมืออาชีพที่ได้รับการประเมิน.
A14 มีหลายวิธีในการออกแบบกิจกรรมการประเมินเพื่อเพิ่มความถูกต้องเป็น ตัวอย่างเช่น
(ก) ความถูกต้องใบหน้าอาจจะเพิ่มขึ้นเมื่อมีการประเมินความสามารถของที่ต้องการบัญชีมืออาชีพที่จะใช้มาตรฐานการบัญชีโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าการตรวจสอบรวมถึงกรณีศึกษาที่ครอบคลุมและมีความเกี่ยวข้องมากกว่ากรณีศึกษาง่ายขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์;