As it is understood from the defini

As it is understood from the definitions, multimedia is the constitution of systems that contains many means (text, graphic, picture, video, audio) bringing them together within the computer environment. Multimedia has the opportunity of being used in computers via software, hardware or the Internet. It is used for entertainment, advertisement, education, etc. purposes (McGreal and Elliott, 2004; Montazemi, 2006). Giving a new image to the learning environments, learning and teaching an approach that change and develop with the technological and scientific improvements has revived learning environments with multimedia. Multimedia and learning environments are the environments that appeal to more than one sense organ. Making learning environments appeal to more than one sense organ increases student’s motivation and success (Akkoyunlu and Yilmaz, 2005). It is stated that since multimedia is a system that presents elements such as seeing, hearing, reading, avocatory visuals in an effective and combining way, it increases learning and understanding significantly (Cakmak, 1999). According to Jonassen et al. (2003), multimedia provides opportunity to the usage of communication in educational environments. Whereas it was used with the purpose of the environment before, there has been prepared lesson thematic CD’s for education. Computer-aided multimedia aims to make information contact in an effective way benefiting from computers in data communication. Multimedia, defined as providing and perceiving one media by a person’s sense organs compatibly combining many media like video, texts, computer graphics, audio and music in the computer environment, is really impressive for addressing more than one sense all at once (Unel, 2006). As Agca (2006) mentioned, the importance of multimedia systems has increased with the common usage of the Internet. In the schools, it is seen that picture, radio, television, education software’s and Internet sites have been used as technological means by students and teachers in educative purposes (Lee et al., 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นที่เข้าใจจากคำนิยาม มัลติมีเดียเป็นรัฐธรรมนูญของระบบที่ประกอบด้วยหลายวิธี (ข้อความ รูปภาพ รูปภาพ วิดีโอ เสียง) นำพวกเขาเข้าด้วยกันภายในระบบคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดียมีโอกาสใช้คอมพิวเตอร์ซอฟต์แวร์ ฮาร์ดแวร์ หรืออินเทอร์เน็ต ใช้สำหรับความบันเทิง โฆษณา การ ศึกษา ฯลฯ วัตถุประสงค์ (McGreal และต 2004 Montazemi, 2006) ให้ภาพใหม่เพื่อการเรียนรู้สภาพแวดล้อม การเรียนรู้ และสอนวิธีการที่เปลี่ยนแปลง และพัฒนา ด้วยการปรับปรุงเทคโนโลยี และวิทยาศาสตร์ ได้ฟื้นฟูสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มัลติ มีเดีย มัลติมีเดียและการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่มีสภาพแวดล้อมที่ดึงดูดมากกว่า หนึ่งอวัยวะความรู้สึก ทำอ้อนอวัยวะความรู้สึกมากกว่าหนึ่งสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพิ่มแรงจูงใจและความสำเร็จ (Akkoyunlu และ Yilmaz, 2005) ของนักเรียน มันจะระบุตั้งแต่มัลติมีเดียเป็นระบบที่แสดงองค์ประกอบดู ฟัง อ่าน ภาพ avocatory ในมีประสิทธิภาพ และรวมวิธี มันเพิ่มการเรียนรู้ และทำความเข้าใจอย่างมีนัยสำคัญ (Cakmak, 1999) ตาม Jonassen et al. (2003), มัลติมีเดียช่วยให้โอกาสการใช้งานของการสื่อสารในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา ในขณะที่ถูกใช้โดยมีวัตถุประสงค์สิ่งแวดล้อมก่อน มีถูกเตรียมไว้บทเรียนซีดีเฉพาะเรื่องของการศึกษา ช่วยคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลผู้ติดต่อในวิธีที่มีประสิทธิภาพเกียรติยศจากคอมพิวเตอร์ในการสื่อสารข้อมูล มัลติมีเดีย กำหนดให้ และ perceiving สื่อหนึ่ง โดยบุคคลรู้สึกอวัยวะ compatibly รวมสื่อต่าง ๆ เช่นวิดีโอ ข้อความ คอมพิวเตอร์กราฟิก เสียง และเพลงในคอมพิวเตอร์สิ่งแวดล้อม เป็นจริง ๆ ประทับใจการแก้ปัญหามากกว่าหนึ่งความรู้สึกทั้งหมดในครั้งเดียว (Unel, 2006) เป็น Agca (2006) กล่าวถึง ความสำคัญของระบบมัลติมีเดียได้เพิ่มขึ้นกับการใช้อินเทอร์เน็ตทั่วไป ในโรงเรียน มันจะเห็นได้ว่า รูปภาพ วิทยุ โทรทัศน์ ศึกษาซอฟต์แวร์ และเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตถูกใช้เป็นเทคโนโลยี โดยนักเรียนและครูในการเรียนวัตถุประสงค์ (Lee et al., 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่มันเป็นที่เข้าใจจากคำจำกัดความมัลติมีเดียเป็นรัฐธรรมนูญของระบบที่มีหลายวิธี (ข้อความกราฟิก, ภาพ, วิดีโอ, เสียง) นำพวกเขาร่วมกันในสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดียมีโอกาสที่จะถูกใช้ในคอมพิวเตอร์ผ่านซอฟต์แวร์ฮาร์ดแวร์หรืออินเทอร์เน็ต มันถูกใช้เพื่อความบันเทิง, การโฆษณา, การศึกษา, ฯลฯ วัตถุประสงค์ (McGreal และเอลเลียต, 2004; Montazemi 2006) ให้ภาพใหม่ในการเรียนรู้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการเรียนการสอนวิธีการที่เปลี่ยนแปลงและพัฒนาที่มีการปรับปรุงเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์ได้ฟื้นขึ้นมาเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่มีมัลติมีเดีย มัลติมีเดียและการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่มีสภาพแวดล้อมที่ดึงดูดมากกว่าหนึ่งอวัยวะร​​ับความรู้สึก สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดึงดูดมากกว่าหนึ่งอวัยวะร​​ับความรู้สึกเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนและความสำเร็จ (Akkoyunlu และ Yilmaz, 2005) มันเป็นเรื่องที่ระบุว่าตั้งแต่มัลติมีเดียเป็นระบบที่มีการจัดองค์ประกอบต่างๆเช่นการมองเห็นการได้ยิน, การอ่าน, ภาพ avocatory ในวิธีที่มีประสิทธิภาพและการรวมจะเพิ่มการเรียนรู้และความเข้าใจอย่างมีนัยสำคัญ (Cakmak, 1999) ตามที่ Jonassen et al, (2003) มัลติมีเดียมีโอกาสที่จะใช้ในการติดต่อสื่อสารในสภาพแวดล้อมการศึกษา ในขณะที่มันถูกนำมาใช้กับจุดมุ่งหมายของสภาพแวดล้อมก่อนที่จะมีได้รับบทเรียนเตรียมใจซีดีเพื่อการศึกษา มัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ช่วยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลการติดต่อในวิธีที่มีประสิทธิภาพได้รับประโยชน์จากคอมพิวเตอร์ในการสื่อสารข้อมูล มัลติมีเดียที่กำหนดไว้ให้และการรับรู้สื่อโดยอวัยวะความรู้สึกของคนที่เข้ากันได้รวมหลายสื่อเช่นวิดีโอ, ข้อความ, คอมพิวเตอร์กราฟิกเสียงและเพลงในสภาพแวดล้อมของคอมพิวเตอร์ที่เป็นที่น่าประทับใจจริงๆสำหรับที่อยู่มากกว่าหนึ่งความรู้สึกทั้งหมดในครั้งเดียว (Unel 2006 ) ในฐานะที่เป็น Agca (2006) กล่าวถึงความสำคัญของระบบมัลติมีเดียได้เพิ่มขึ้นกับการใช้งานทั่วไปของอินเทอร์เน็ต ในโรงเรียนก็จะเห็นภาพที่วิทยุโทรทัศน์การศึกษาซอฟแวร์และเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตได้ถูกนำมาใช้เป็นวิธีการทางเทคโนโลยีโดยนักศึกษาและครูมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้ (Lee et al., 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่เข้าใจจากนิยาม มัลติมีเดีย รัฐธรรมนูญของระบบที่ประกอบด้วยหลายวิธี ( ข้อความ , ภาพ , รูปภาพ , วิดีโอ , เสียง ) นำพวกเขาเข้าด้วยกันภายในสภาพแวดล้อมของคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดียได้มีโอกาสในการใช้คอมพิวเตอร์ทางด้านฮาร์ดแวร์ และ ซอฟต์แวร์ หรืออินเทอร์เน็ต มันถูกใช้เพื่อบันเทิง โฆษณา การศึกษา ฯลฯ วัตถุประสงค์และ mcgreal Elliott , 2004 ; montazemi , 2006 ) ให้ภาพใหม่เพื่อสภาพแวดล้อม การเรียนการสอนวิธีการที่เปลี่ยนแปลงและพัฒนากับการปรับปรุงเทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์ได้ฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้กับมัลติมีเดีย มัลติมีเดียและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นสภาพแวดล้อมที่อุทธรณ์มากกว่าหนึ่งสัมผัสอวัยวะ ทำให้การเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่ดึงดูดความสนใจได้มากกว่าหนึ่ง อวัยวะรับความรู้สึก เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนและความสำเร็จ ( อัคโคยันลู และ ยิลมาส , 2005 ) มันเป็นกล่าวว่าเนื่องจากมัลติมีเดียเป็นระบบที่นำเสนอองค์ประกอบต่างๆ เช่น การเห็น การได้ยิน การอ่าน avocatory ภาพในวิธีที่มีประสิทธิภาพและการ เพิ่มการเรียนรู้และความเข้าใจอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( cakmak , 1999 ) ตาม jonassen et al . ( 2003 ) , มัลติมีเดีย มีโอกาสที่จะใช้สื่อสารในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา ในขณะที่มันถูกใช้กับวัตถุประสงค์ของสิ่งแวดล้อมก่อน มีได้มีการเตรียมบทเรียนเกี่ยวกับซีดีเพื่อการศึกษา คอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลที่ติดต่อในวิธีที่มีประสิทธิภาพได้รับประโยชน์จากคอมพิวเตอร์ในการสื่อสารข้อมูล มัลติมีเดีย หมายถึง การให้ การรับสื่อของบุคคลหนึ่งโดยอวัยวะความรู้สึกถูกชะตารวมหลายสื่อเช่นวิดีโอ , ข้อความ , กราฟิกคอมพิวเตอร์ , เสียงและเพลงในสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์เป็นจริงที่น่าประทับใจสำหรับการมากกว่าหนึ่งความรู้สึกทั้งหมดในครั้งเดียว ( unel , 2006 ) เป็น agca ( 2006 ) ได้กล่าวถึง ความสำคัญของระบบมัลติมีเดียที่เพิ่มขึ้น กับการใช้งานทั่วไปของอินเทอร์เน็ต ในโรงเรียน จะเห็นได้ว่า ภาพ , วิทยุ , โทรทัศน์ , การศึกษาซอฟต์แวร์และเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตถูกใช้เป็นหมายถึงเทคโนโลยี โดยครูและนักเรียนในการเรียน ( ลี et al . , 2006 )