Teacher designed materials may rang

Teacher designed materials may range from one-off, single use items to extensive programmes of work where the tasks and activities build on each other to create a coherent
progression of skills, concepts and language items.The guidelines that follow may act as a useful
framework for teachers as they navigate the range of factors and variables to develop materials for
their own teaching situations. The guidelines are offered as just that – guidelines – not rules to be
rigidly applied or adhered to. While not all the guidelines will be relevant or applicable in all
materials design scenarios, overall they provide for coherent design and materials which enhance the
learning experience

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูออกแบบวัสดุอาจช่วงจากรายการที่ใช้ครั้งเดียว เดียวใช้โปรแกรมอย่างละเอียดของงานที่สร้างงานและกิจกรรมในแต่ละอื่น ๆ เพื่อสร้างเป็น coherent ความก้าวหน้าของทักษะ แนวคิด และภาษาแนวทางที่ปฏิบัติตามอาจทำหน้าที่เป็นเป็นประโยชน์ กรอบงานสำหรับครูเป็นผู้นำช่วงของปัจจัยและตัวแปรการพัฒนาวัสดุสำหรับ สถานการณ์ของตนเองสอน แนวทางที่เสนอเป็นเพียงที่แนวทางกฎไม่ให้ rigidly ใช้ หรือปฏิบัติตาม ในขณะที่ไม่ คำแนะนำจะเกี่ยวข้อง หรือเกี่ยวข้องทั้งหมด วัสดุออกแบบสถานการณ์จำลอง โดยรวม พวกเขาให้ออกแบบ coherent และวัสดุซึ่งการ ประสบการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัสดุการออกแบบครูอาจมีตั้งแต่หนึ่งออกรายการเดียวใช้กับโปรแกรมที่กว้างขวางของการทำงานที่งานและกิจกรรมที่สร้างในแต่ละอื่น ๆ เพื่อสร้างการเชื่อมโยงกัน
ความก้าวหน้าของทักษะแนวคิดและภาษา items.The แนวทางที่เป็นไปตามอาจทำหน้าที่เป็นประโยชน์
กรอบ สำหรับครูผู้สอนที่พวกเขานำทางช่วงของปัจจัยและตัวแปรในการพัฒนาวัสดุสำหรับ
สถานการณ์การเรียนการสอนของตัวเอง แนวทางที่มีการเสนอเป็นเพียงที่ - แนวทาง - ไม่กฎจะถูก
นำมาใช้อย่างเหนียวแน่นหรือยึดติดกับ ในขณะที่ไม่แนวทางทั้งหมดจะเกี่ยวข้องหรือบังคับในทุก
สถานการณ์การออกแบบวัสดุโดยรวมพวกเขาให้สอดคล้องกันสำหรับการออกแบบและวัสดุที่เพิ่ม
ประสบการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัสดุที่ครูออกแบบอาจช่วงจาก 12 รายการเดียวใช้กับโปรแกรมที่กว้างขวางของงานงานและกิจกรรมที่สร้างในแต่ละอื่น ๆเพื่อสร้างความเชื่อมโยงกัน
ทักษะ แนวคิด และภาษา รายการ แนวทาง ที่ตามมาอาจเป็นกรอบที่มีประโยชน์สำหรับครู ตามที่พวกเขานำทาง
ช่วงของปัจจัยและตัวแปรที่จะพัฒนาวัสดุ สำหรับ
สถานการณ์การสอนด้วยตนเอง แนวทางที่เสนอเป็นเพียงแนวทาง––ไม่ให้ถูกกฎ
rigidly ไปใช้หรือปฏิบัติตาม ในขณะที่ไม่ได้ทั้งหมดแนวทางจะเกี่ยวข้อง หรือใช้ได้ในทุก
ออกแบบวัสดุสถานการณ์โดยรวมของพวกเขาให้สำหรับการออกแบบที่สอดคล้องกันและวัสดุซึ่งเพิ่ม
ประสบการณ์การเรียนรู้