their teams and to discuss each per

their teams and to discuss each person's idea for the final project. In fact, the teams
seemed to form around the people who had the most interesting final project ideas, and
these people became de facto team leaders. The pitch for the final project had an
additional requirement: students had to provide an outline of what features would be
complete by the halfway point and those that would be addressed in the second half. Most
of the class meetings during this period were studio days. The one midpoint progress
report was designed for students to get feedback from their peers, since the instructors
had already been able to give significant feedback on design and implementation issues
through the studio days. A few meetings during these four weeks were used for additional
tutorials, but only when a majority of the class agreed that this was more valuable than
studio time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทีมของพวกเขา และหารือความคิดของแต่ละคนสำหรับโครงการสุดท้ายนั้น ในความเป็นจริง ทีมดูเหมือนฟอร์มสถานคนที่มีความคิดสุดท้ายโครงการน่าสนใจ และคนเหล่านี้กลายเป็น ทีมงานเดิม ระยะห่างสำหรับโครงการสุดท้ายมีการคุณสมบัติอื่น ๆ: มีนักเรียนให้เค้าโครงของคุณลักษณะอย่างทำ โดยจุดที่อยู่ตรงกลางและที่จะได้รับในช่วงครึ่ง มากที่สุดชั้น ประชุมช่วงนี้มีวันสตูดิโอ ความคืบหน้าหนึ่งจุดกึ่งกลางรายงานออกแบบมาสำหรับนักเรียนจะได้รับคำติชมจากเพื่อนของพวกเขา เนื่องจากผู้สอนมาแล้วได้ให้ข้อเสนอแนะที่สำคัญในเรื่องแบบผ่านวันสตูดิโอ ประชุมกี่ในระหว่าง 4 สัปดาห์เหล่านี้ใช้สำหรับการเพิ่มเติมบทเรียน แต่เมื่อส่วนใหญ่ของชั้นตกลงที่ว่า นี้มีค่ามากกว่าเวลาสตูดิโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทีมของพวกเขาและเพื่อหารือเกี่ยวกับความคิดของแต่ละคนสำหรับโครงการสุดท้าย ในความเป็นจริงทั้งสองทีมดูเหมือนจะฟอร์มรอบคนที่มีความคิดโครงการสุดท้ายที่น่าสนใจมากที่สุดและคนเหล่านี้กลายเป็นผู้นำของทีมอย่างแท้จริง สำหรับโครงการสนามสุดท้ายมีความต้องการเพิ่มเติม: นักเรียนมีที่จะให้ร่างของสิ่งที่มีคุณสมบัติจะเป็นที่สมบูรณ์แบบโดยจุดกึ่งกลางและผู้ที่จะได้รับการแก้ไขในช่วงครึ่งหลัง ส่วนใหญ่ของการประชุมระดับในช่วงเวลานี้เป็นวันสตูดิโอ ความคืบหน้าจุดกึ่งกลางหนึ่งรายงานได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนที่จะได้รับการตอบรับจากเพื่อนของพวกเขาตั้งแต่อาจารย์ได้รับแล้วสามารถที่จะให้การตอบรับอย่างมีนัยสำคัญในการออกแบบและปัญหาการดำเนินงานที่ผ่านวันที่สตูดิโอ การประชุมในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมาสี่เหล่านี้ถูกนำมาใช้เพิ่มเติมบทเรียนแต่เมื่อเสียงส่วนใหญ่ของการเรียนตกลงว่านี่คือคุณค่ามากขึ้นกว่าครั้งที่สตูดิโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทีมของพวกเขาและเพื่อหารือเกี่ยวกับความคิดของแต่ละคน สำหรับโครงการสุดท้าย ในความเป็นจริง , ทีม
ดูเหมือนจะฟอร์มรอบคนที่น่าสนใจที่สุด สุดท้าย โครงการ ความคิด และคนเหล่านี้ได้กลายเป็นพฤตินัย
ทีมผู้นำ สนามสำหรับโครงการสุดท้ายมี
ความต้องการเพิ่มเติม : นักเรียนต้องให้เค้าร่างของสิ่งที่มีคุณสมบัติจะ
เสร็จสมบูรณ์โดยครึ่งทางและผู้ที่จะ addressed ในครึ่งหลัง ที่สุด
ของชั้นเรียนการประชุมในระหว่างรอบระยะเวลานี้ สตูดิโอวัน ที่จุดกึ่งกลางความคืบหน้ารายงานถูกออกแบบมาสำหรับนักเรียนที่ได้รับการตอบรับจากเพื่อน ตั้งแต่อาจารย์
ก็สามารถให้ข้อเสนอแนะที่สำคัญในการออกแบบและประเด็นการนำ
ผ่านสตูดิโอวันสอง สาม ครั้งในช่วงสี่สัปดาห์ที่ใช้เป็นแบบฝึกหัดเพิ่มเติม
, แต่เมื่อส่วนใหญ่ของชั้นตกลงว่ามันมีคุณค่ามากกว่า
เวลาสตูดิโอ