In terms of “relevance”, teachers e

In terms of “relevance”, teachers expressed that there are some hypothetical examples included that are not related to daily life. They stated that they give daily life examples in order to motivate them but students are interested in (and motivated by) university entrance exams. They expressed that students usually ask about the possible ways to use information in daily life and whether it is beneficial for them; however, the content is reported to not include enough information about this topic.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในแง่ของ "ความเกี่ยวข้อง" ครูแสดงว่ามีบางตัวอย่างสมมุติรวมที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน พวกเขากล่าวว่าพวกเขาให้ตัวอย่างในชีวิตประจำวันเพื่อที่จะกระตุ้นให้พวกเขา แต่นักเรียนมีความสนใจใน (และแรงบันดาลใจจาก) สอบเข้ามหาวิทยาลัยพวกเขาแสดงให้เห็นว่านักเรียนมักจะถามเกี่ยวกับวิธีการที่เป็นไปได้ที่จะใช้ข้อมูลในชีวิตประจำวันและไม่ว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา แต่เนื้อหาที่มีการรายงานไปยังไม่รวมถึงข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับหัวข้อนี้
.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน "เกี่ยว" ครูที่แสดงว่ามีตัวอย่างสมมุติรวมที่ไม่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน พวกเขากล่าวว่า พวกเขาให้ตัวอย่างชีวิตประจำวันเพื่อจูงใจให้ แต่นักเรียนที่สนใจ (และแรงจูงใจจาก) สอบเข้ามหาวิทยาลัย พวกเขาแสดงว่า นักเรียนมักจะถามเกี่ยวกับวิธีการไปใช้ในชีวิตประจำวันและไม่ว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา อย่างไรก็ตาม เนื้อหารายงานไม่มีข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับหัวข้อนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในด้านของ"ความสัมพันธ์"ครูว่ามีตัวอย่างปราศจากเหตุผลบางอย่างรวมอยู่ที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน เขากล่าวว่าจะช่วยให้ตัวอย่างใช้ชีวิตประจำวันในการสั่งซื้อเพื่อจูงใจให้เขาแต่นักศึกษาจะได้รับความสนใจใน(และสร้างแรงจูงใจโดย)การสอบเข้ามหาวิทยาลัยเขากล่าวว่านักศึกษาจะสอบถามเกี่ยวกับวิธีที่เป็นไปได้ที่จะใช้ข้อมูลในการดำรงชีวิตประจำวันและไม่ว่าจะเป็นประโยชน์ต่อแต่อย่างไรก็ตามเนื้อหานี้ได้รับรายงานว่าจะไม่รวมถึงข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับหัวข้อนี้.