Lesson S&L 6Task: Correctly imitate

Lesson S&L 6

Task: Correctly imitate words.

Prerequisites: S&L 2, S&L 4

Concept: Having acquired the ability to imitate sounds (S&L 2), the student is taught to build words using various sounds. The words selected should relate to the student's everyday environment, be one syllable in length, and be concrete objects such as cup, ball, hat, soap, teeth, shoe, and sock. Quality articulation or exact pronunciations are not requirements for completion of this task.

Behavioral Objective: When presented by the instructor with a one-syllable word from 10 samples, the student will verbally imitate that word to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: At least 10 objects common to the student's environment that will represent one-syllable words. (See the concept section for some suggested words.)

Task Analysis:

1. Familiarize the student with a selected object by visually presenting it to the student while saying the one-syllable name of the item.

2. Using the student's sound imitation abilities (S&L 2), present the object and offer only the vowel sound of the word to the student for imitation. Continue this step until a 90% accuracy level is achieved.

3. Continue Step 2, adding the beginning sound of the word (if any) to be imitated. Use verbal prompting as needed.

4. Continue Step 3, adding the final sound or any remaining sounds to the imitation request.

5. Reduce all prompting other than the presentation of the word to be imitated.

6. Although mastery of Step 5 can complete the objective, additional words and words with two or more syllables can be introduced at this point.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทเรียนที่ S และ L 6งาน: เลียนแบบคำได้อย่างถูกต้องข้อกำหนดเบื้องต้น: S และ L 2, S และ L 4แนวคิด: ไม่ได้รับความสามารถในการเลียนแบบเสียง (S & L 2), นักเรียนจะสอนการสร้างคำโดยใช้เสียงต่าง ๆ คำที่เลือกควรเกี่ยวข้องของนักเรียนประจำวันสิ่งแวดล้อม เป็นพยางค์หนึ่งความยาว และวัตถุคอนกรีต เช่นฟุตบอล บอล หาดใหญ่ สบู่ ฟัน รองเท้า ถุงเท้า คุณภาพวิคิวลาร์หรือออกเสียงแน่นอนไม่ต้องการความสมบูรณ์ของงานนี้วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนำเสนอ โดยผู้สอนมีคำหนึ่งพยางค์จากตัวอย่าง 10 นักเรียนจะถึงเลียนแบบคำนั้นระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: น้อย 10 วัตถุทั่วไปสิ่งแวดล้อมของนักเรียนที่แสดงถึงคำหนึ่งพยางค์ (ดูส่วนแนวคิดสำหรับคำแนะนำ)การวิเคราะห์งาน:1. คุ้นนักเรียนกับวัตถุที่เลือก โดยจะให้นักเรียนในขณะที่พูดชื่อพยางค์เดียวของสินค้า2. ของเสียงเลียนแบบความสามารถ (S & L 2), ใช้แสดงวัตถุ และมีเฉพาะเสียงสระของคำให้นักเรียนสำหรับเทียม ทำขั้นตอนนี้จนกว่าจะได้ระดับความแม่นยำ 90%3. ทำขั้นตอนที่ 2 เพิ่มเสียงต้นของคำ (ถ้ามี) เป็นการเลียนแบบ ใช้การเตือนด้วยวาจาเมื่อจำเป็น4. ทำขั้นตอนที่ 3 เพิ่มเสียงขั้นสุดท้ายหรือเสียงที่เหลือขอเลียนแบบ5. ลดทั้งหมดที่พร้อมท์อื่น ๆ กว่างานนำเสนอของคำจะสามารถเลียนแบบ6. แม้ว่าต้นแบบ 5 ขั้นตอนสามารถทำวัตถุประสงค์ คำเพิ่มเติมและคำที่ มีพยางค์ น้อยสองสามารถจะแนะนำจุดนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน S & L 6 งาน: เลียนแบบคำพูดได้อย่างถูกต้อง. วิชาบังคับก่อน: S & L 2, S & L 4 แนวคิดที่ได้มามีความสามารถในการเลียนแบบเสียง (S & L 2) นักเรียนจะสอนการสร้างคำโดยใช้เสียงต่างๆ คำที่เลือกควรจะเกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมในชีวิตประจำวันของนักเรียนที่จะเป็นหนึ่งในพยางค์ยาวและเป็นวัตถุที่เป็นรูปธรรมเช่นถ้วยลูกหมวกสบู่ฟันรองเท้าและถุงเท้า ประกบคุณภาพหรือการออกเสียงที่แน่นอนไม่ได้ต้องการสำหรับความสำเร็จของงานนี้. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนำเสนอโดยอาจารย์ผู้สอนที่มีหนึ่งคำพยางค์จาก 10 ตัวอย่างที่นักเรียนจะด้วยวาจาเลียนแบบคำว่าให้อยู่ในระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ : อย่างน้อย 10 วัตถุทั่วไปที่มีต่อสิ่งแวดล้อมของนักเรียนที่จะเป็นตัวแทนของคำพยางค์เดียว (. ดูในส่วนแนวคิดสำหรับคำบางคำแนะนำ) การวิเคราะห์งาน: 1 นักเรียนคุ้นเคยกับวัตถุที่เลือกโดยสายตานำเสนอให้นักเรียนขณะที่พูดชื่อพยางค์เดียวของรายการที่. 2 การใช้ความสามารถของนักเรียนเลียนแบบเสียง (S & L ที่ 2) นำเสนอวัตถุและมีเพียงเสียงเสียงสระของคำกับนักเรียนสำหรับการเลียนแบบ ดำเนินการต่อในขั้นตอนนี้จนกว่าจะมีระดับความถูกต้อง 90% จะประสบความสำเร็จ. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 การเพิ่มเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำว่า (ถ้ามี) ที่จะเลียนแบบ ใช้วาจากระตุ้นให้ตามความจำเป็น. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 การเพิ่มเสียงสุดท้ายหรือเสียงที่เหลือคำขอเลียนแบบ. 5 ลดทุกกระตุ้นอื่น ๆ นอกเหนือจากการนำเสนอของคำที่จะลอกเลียนแบบที่. 6 แม้ว่าการเรียนรู้ของขั้นตอนที่ 5 สามารถดำเนินการวัตถุประสงค์คำเพิ่มเติมและคำที่มีสองคนหรือมากกว่าพยางค์สามารถนำมาถึงจุดนี้