Ana strongly believes that publishi

Ana strongly believes that publishing learner work online is motivating for learners,
so the recordings the learners make are often posted online. As Hoffman found,
having learners’ work read by people other than teachers and classmates ‘gives
learner writing validity’ and ‘content, style and linguistic accuracy can be put on
display before a variety of audiences meaning ‘the writing that is shared becomes
more than a demonstration of learning for a teacher: it is communication.’ (1996: 64).
This shift in emphasis to collaborative writing and focus on learner created texts
often leads to the textbook becoming ‘much less important as a pedagogical focus
than the writing which the students produce’ (Barnes, 1989: 27), which is the case
in Ana’s teaching situation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ana เชื่อมั่นว่าการเผยแพร่งานผู้เรียนออนไลน์จะสร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียน
เพื่อบัน​​ทึกผู้เรียนให้มักจะโพสต์ออนไลน์ ฮอฟแมนที่พบ
มีงานอ่านโดยคนอื่นที่ไม่ใช่ครูผู้สอนและเพื่อนร่วมชั้น 'ผู้เรียนให้ผู้เรียน
ความถูกต้องในการเขียน' และ 'เนื้อหารูปแบบและความถูกต้องของภาษาสามารถวางบน
ก่อนที่จะแสดงความหลากหลายของผู้ชมหมายถึง 'การเขียนที่ใช้ร่วมกันจะกลายเป็น
การสาธิตการเรียนรู้สำหรับครูมากขึ้นกว่าที่มันคือการสื่อสาร. (1996: 64)
การเปลี่ยนแปลงนี้ในการเน้นการเขียนการทำงานร่วมกันและมุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนสร้างข้อความ.
มักจะนำไปสู่​​การเรียนกลายเป็น 'มากน้อยเป็นสิ่งสำคัญที่มุ่งเน้นการสอน
กว่าการเขียนที่นักเรียนผลิต (บาร์นส์ 1989:27) ซึ่งเป็นกรณีที่อยู่ในสถานการณ์
การเรียนการสอนของ ana

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอเอ็นเอขอเชื่อประกาศผู้เรียนทำงานออนไลน์จูงใจสำหรับผู้เรียน,
เพื่อบันทึกทำให้ผู้เรียนลงออนไลน์ เป็นแมนพบ,
มีงานของผู้เรียนโดยครูและเพื่อนร่วมชั้นคน ' ให้
ผู้เรียนเขียนตั้งแต่ ' และ ' เนื้อหา ลักษณะและความถูกต้องของภาษาศาสตร์สามารถใส่บน
แสดงก่อนหลากหลายชมหมายถึง ' กลายเป็นการเขียนที่ใช้ร่วมกัน
มากกว่าการสาธิตการเรียนรู้สำหรับครู: ก็สื่อสาร ' (1996:64)
นี้กะเน้นให้ร่วมกันเขียนและในข้อความที่ผู้เรียนสร้าง
มักจะกลายเป็นตำรา ' สำคัญมากน้อยเป็นการสอน
กว่าเขียนที่นักเรียนผลิต ' (Barnes, 1989: 27), ซึ่งเป็นกรณี
ในสถานการณ์การเรียนการสอนของเอเอ็นเอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ANA อย่างรุนแรงเชื่อว่าการพิมพ์งานแบบออนไลน์คือผู้เรียนสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียน
ดังนั้นการบันทึกที่ผู้เรียนที่ทำให้ประกาศออนไลน์บ่อยครั้ง เป็น Hoffman Estates พบ
มีงานของผู้เรียนได้อ่านโดยคนอื่นที่ไม่ใช่เพื่อนๆและครูอาจารย์'ให้'การเขียนสัญชาติ
ผู้เรียนและ'สไตล์เนื้อหา ภาษา และความแม่นยำสามารถวางบน
จอแสดงผลก่อนที่ความหลากหลายของผู้ชมซึ่งหมายความว่า"การเขียนที่มีการใช้งานร่วมจะกลายเป็น
ซึ่งจะช่วยได้มากกว่าการสาธิตของการเรียนรู้สำหรับครูสอน:มันเป็นการสื่อสาร"( 1996 : 64 )..
นี้การเปลี่ยนแปลงในการเน้นย้ำถึงการทำงานร่วมกันการเขียนและให้ความสำคัญกับผู้เรียนสร้างข้อความ
มักนำไปสู่ที่หนังสือเรียนจะกลายเป็น'น้อยมากที่สำคัญเป็นระยะสั้น
ซึ่งจะช่วยให้ความสำคัญมากกว่าการเขียนที่นักเรียนผลิต'(บาร์นส์, 1989 :27 )ซึ่งเป็นกรณีที่
ซึ่งจะช่วยในการเรียนการสอนของสถานการณ์ ANA .