Mary Barber ( 2000 ) compared stude

Mary Barber ( 2000 ) compared students’ learning in a traditional syllabus (i.e., with a
strong emphasis on chemical facts, theory and concepts) with the Salters context-based
course. She found that the Salters course was perceived as more interesting and varied
(Barber 2000 ) , however, the less able students in the Salters course found it diffi cult
coping with the lack of routine and the applied nature of the questions (Barber 2000 ) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ของนักเรียน mary ตัดผม (2000) เมื่อเทียบกับในหลักสูตรแบบดั้งเดิม (เช่นด้วย
เน้นข้อเท็จจริงเคมีทฤษฎีและแนวความคิด) กับ salters บริบทตาม
แน่นอน เธอพบว่าหลักสูตร salters ถูกมองว่าเป็นที่น่าสนใจและแตกต่างกัน
(ช่างตัดผม 2000) แต่นักเรียนสามารถน้อยลงในหลักสูตร salters พบว่าศาสนา Diffi
การรับมือกับการขาดของชีวิตประจำและธรรมชาติที่นำมาใช้ในคำถาม (ตัดผม 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร้าน Mary (2000) เมื่อเทียบกับนักเรียนในตารางดั้งเดิม (เช่น กับการ
เน้นข้อเท็จจริงสารเคมี ทฤษฎี และแนวคิด) กับทาวเวอร์ออฟตามบริบท
หลักสูตร เธอพบว่า หลักสูตรทาวเวอร์ออฟถูกถือว่าเป็น
(Barber 2000) น่าสนใจมากขึ้น และแตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม นักเรียนได้น้อยในทาวเวอร์ออฟหลักสูตรพบว่าลัทธิ diffi
การเผชิญกับการขาดของประจำและใช้ลักษณะของคำถาม (ร้าน 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แมรี่ร้านตัดผม( 2000 )เมื่อเทียบกับการเรียนรู้ของนักเรียนในประมวลการสอนแบบดั้งเดิม(เช่นด้วยการเน้นย้ำที่โดดเด่น
ในข้อเท็จจริงทางเคมีและแนวความคิดทฤษฎี)พร้อมด้วย salters บริบท - ใช้
หลักสูตร เธอพบว่าหลักสูตร salters ที่ถูกมองว่าน่าสนใจมากยิ่งขึ้นและหลากหลาย
(ร้านตัดผม 2000 )แต่ถึงอย่างไรก็ตามนักเรียนสามารถน้อยลงในหลักสูตร salters ที่พบว่าเป็นลัทธิความเชื่อ diffi
กับความสับสนเกี่ยวกับการขาดเป็นประจำและธรรมชาตินำมาใช้ในคำถาม(ร้านตัดผม 2000 )