During the 2013 fall and winter aca

During the 2013 fall and winter academic terms, 117 students completed the midterm evaluation. Seventy-six (65%) student provided feedback on the videorecording assignment. (It should be noted that at the time of the midterm evaluation survey, only 66% of students had completed the videorecording , as videorecordings are staggered throughout the semester and occur just before students begin their PMHN clinical. Student who indicated they had not yet completed the videorecording at the time of the midterm evaluation were not included in the analysis.)
The following two open-ended questions specific to the videorecorded simulation assignment were asked in the midterm evaluation:
- What has been the learning value of the videorecording assignment in improving your communication skills?
- What, if anything, did you learn from the videorecording assignment?
Using an inductive approach, two PMHN faculty members (L.W.M., L.M.) independently reviewed and coded the responses to the questions to identify common themes in student comments. Following independent review, the two faculty members discussed and agreed on prevailing themes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2013 และเงื่อนไขวิชาการฤดูหนาว 117 นักเรียนเสร็จสิ้นการประเมินมิดเทอม เจ็ดสิบหก (65%) ของนักเรียนให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับวีดิทัศน์ที่ได้รับมอบหมาย (มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าในช่วงเวลาของการสำรวจการประเมินผลมิดเทอมเพียง 66% ของนักเรียนได้เสร็จสิ้นการวีดิทัศน์เป็น videorecordings จะถูกย้ายตลอดภาคการศึกษาและเกิดขึ้นก่อนที่นักเรียนเริ่ม PMHN ของพวกเขาทางคลินิก. นักศึกษาที่ระบุว่าพวกเขาได้ยังไม่แล้วเสร็จ วีดิทัศน์ในช่วงเวลาของการประเมินผลมิดเทอมไม่รวมอยู่ในการวิเคราะห์).
ต่อไปนี้สองคำถามปลายเปิดที่เฉพาะเจาะจงที่จะได้รับมอบหมายจำลอง videorecorded ถูกถามในการประเมินผลมิดเทอม:
- สิ่งที่ได้รับการเรียนรู้ค่าของงานวีดิทัศน์ในการปรับปรุง ทักษะการสื่อสารของคุณหรือไม่
- อะไรถ้ามีอะไรที่คุณไม่ได้เรียนรู้จากวีดิทัศน์ที่ได้รับมอบหมาย
โดยใช้วิธีการอุปนัยสอง PMHN คณาจารย์ (LWM, LM) ตรวจสอบอิสระและรหัสการตอบสนองต่อคำถามเพื่อระบุรูปแบบทั่วไปในความคิดเห็นของนักเรียน ไปตรวจสอบที่เป็นอิสระทั้งสองคณาจารย์หารือและตกลงกันในรูปแบบที่เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว 2013 ข้อตกลงทางวิชาการ 117 นักเรียนเสร็จสิ้นการประเมินผล . เจ็ดสิบหก ( 65% ) นักเรียนให้ความคิดเห็นใน videorecording มอบหมาย ( มันควรจะสังเกตว่าในช่วงเวลาของการสำรวจการประเมินผลเพียง 66% ของนักเรียน videorecording เสร็จ ,เป็น videorecordings จะโงนเงนตลอดภาคการศึกษา และเกิดขึ้นเพียงก่อนเริ่มต้นของนักเรียน pmhn คลินิก นักเรียนที่ระบุว่าพวกเขายังไม่เสร็จสิ้น videorecording เวลาของการประเมินผลไม่ได้ถูกรวมอยู่ในการวิเคราะห์ )
ต่อไปนี้สองปลายเปิดคำถามที่เฉพาะเจาะจงกับ videorecorded จำลองงานถูกถามในการประเมินผล :
- สิ่งที่ได้เรียนรู้คุณค่าของ videorecording งานในการปรับปรุงทักษะการสื่อสารของคุณ
- อะไร ถ้าสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จาก videorecording การบ้าน ?
ใช้วิธีการแบบอุปนัย สองอาจารย์ pmhn ( l.w.m. L.M . , ) ดูเป็นอิสระและรหัสการตอบสนองกับคำถามเพื่อระบุรูปแบบทั่วไปในความคิดเห็นของนักศึกษา ต่อไปนี้ตรวจสอบอิสระสองสมาชิกของคณะที่ปรึกษาและตกลงใน





ที่มีธีม